وضعیت معیشتی و منزلتی معلمان از اولویت‌ها اصلی است

به گزارش معاونت روابط عمومی و اطلاع‌رسانی آموزش‌وپرورش، سید جواد حسینی در این مصاحبه اشاره کرد: هرکسی مسئولیتی قبول می‌کند می‌خواهد مشکلات و مسائل را برطرف کند، اگر فردی حس کند کاری نمی‌تواند انجام دهد خلاف رویه انسانی و شرعی است که مسئولیت‌های بزرگ را قبول کند. بنده یک توانی دارم و این توان را با تمام وجود در اختیار آموزش ‌و پرورش گذاشته‌ام. به قول شما آموزش ‌و پرورش با مشکلات بسیار زیادی روبرو است و به تعبیر من آموزش ‌و پرورش با دریایی از مشکلات مواجه است؛اما اگر بگویم که ما همه این مشکلات را حل می‌کنیم اشتباه است چراکه خودمان در این مشکلات غرق خواهیم شد.

این دولت به آموزش ‌و پرورش و معلمان نگاه ویژه‌ای داشته است

سرپرست وزارت آموزش ‌و پرورش ادامه داد: یکی از کارهای مهم ما، اولویت‌بندی مسائل در حوزه مختلف است. باید مشکلات را شناسایی و انرژی خودمان را صرف این مسائل کنیم. مطمئنم با بسیج نیروهای درون‌سازمانی و برون‌سازمانی بتوانیم مشکلات را حل کنیم.

او اضافه کرد: یکی از اولویت‌های جدی، وضع معیشتی و منزلتی معلمان است، در بحث منزلت معلمان ما مشکلی نداریم. در بعد معیشت مشکلاتی وجود دارد. هم‌اکنون دولت به خاطر تحریم‌ها در شرایط مالی مناسبی نیست اما همین دولت به آموزش ‌و پرورش و معلمان نگاه ویژه‌ای داشته است. بودجه 15 هزارمیلیاردی آموزش ‌و پرورش را بیش از50 هزار میلیارد تومان افزایش داده است، سهم بودجه آموزش ‌و پرورش را از 9 درصد به بالای 13 درصد افزایش داده است؛ اما این کفاف نمی‌دهد هم معلمان و البته خود دولت از این موضوع راضی نیستند و باید در این زمینه تلاش‌های بسیاری انجام دهیم.

حسینی اشاره کرد: آموزش‌ و پرورش‌های استاندارد جهانی، آموزش ‌و پرورش‌هایی هستند که سهم بودجه آن‌ها از بودجه ملی به 20 تا 25درصد افزایش پیدا کند، بنابراین باید تلاش کنیم در برنامه‌های هفتم و هشتم این سهم استاندارد جهانی را برای کیفی‌سازی آموزش ‌و پرورش همچنان ادامه دهیم. ما همین‌الان بیش از 92 درصد پوشش تحصیلی داریم، این بودجه موجود برای 61درصد پوشش تحصیلی استاندارد است و باید تلاش کنیم از طریق ظرفیت‌های مجلس و دولت این سهم را افزایش دهیم.

هیچ آموزش‌ و پرورشی نمی‌تواند به‌صرف اتکا به منابع دولتی کیفیت سازی کند

او، توسعه مشارکت‌ها را از موضوعات مهم برشمرد و افزود: هیچ آموزش و پرورشی نمی‌تواند منابع کیفیت‌ساز خودش را با صرف اتکا به بودجه دولتی تأمین کند. لذا دوستانی را مأمور کردم که یک لایحه نظام‌نامه تعامل دستگاه‌های دولتی و عمومی با وزارت آموزش‌ و پرورش تنظیم کنند که در قالب این تعاملات بخشی از موضوعاتی را که آموزش ‌و پرورش نیاز دارد فراهم کند.

سرپرست وزارت آموزش ‌و پرورش، مدیریت بر منابع و مصارف را از سیاست های دیگر این وزارتخانه دانست و افزود: باید بپذیریم با این شکل اداره آموزش‌ و پرورش گران اداره می‌شود و به‌راحتی نمی‌توانیم به ارتقای کیفیت برسیم. در نظام جهانی دانش‌آموزان ابتدایی تا سال دوازدهم 8 هزار ساعت از سال را در کلاس درس هستند، اما در ایران دانش‌آموزانمان 12 هزار ساعت درس می‌خوانند؛ این ساعت‌ها اضافی هستند. این ساعت‌های اضافی بودجه آموزش‌ و پرورش را می‌بلعد و آثار یادگیری را ضعیف می‌کند. بحث دیگر آزاد‌سازی ظرفیت‌های انبوه درونی آموزش‌ و پرورش است.

آموزش‌ و پرورش یک لشکر اقتصادی، اما خفته است

او اذعان کرد: معتقدم آموزش ‌و پرورش یک لشکر اقتصادی، اما خفته است. ما هیچ وزارتخانه‌ای را نداریم که به‌اندازه آموزش‌ و پرورش امکانات داشته باشد. انبوهی از ظرفیت‌ها در آموزش ‌و پرورش داریم که از این ظرفیت‌ها استفاده ‌نشده است. یکی از برنامه‌های جدی من این است که یک تیم اقتصادی قوی را بگذاریم تا ظرفیت‌ها را شناسایی کند.

حسینی ادامه داد: معلمان باید به دو موضوع توجه کنند؛ اول اینکه دولت بی‌توجه به آموزش ‌و پرورش نیست، ما در همین دولت نظام رتبه‌بندی را اجرایی کردیم. برای اولین بار در طول تاریخ آموزش‌ و پرورش 4 هزار و700 میلیارد تومان خارج از بودجه سنواتی در دولت برای مرحله مقدماتی رتبه‌بندی تخصیص پیدا کرد. معلم‌ها باید بدانند که بودجه آموزش ‌و پرورش در همین دولت چند برابر شد.

معلم یک مربی و مربی عنصری خلاق و پویاست

او گفت: معلم‌ها باید این مباحث را بدانند و دولت هم بداند که معلم‌ها فیش حقوقی‌شان را نگاه می‌کنند. ما نباید به معلم‌ها به‌عنوان کارمند نگاه کنیم، دیدگاه من این است معلم، مربی است. مربی یعنی عنصر تربیتی خلاق و پویا که مرتب باید شایستگی خودش را برای تعلیم و تربیت بالا ببرد.رتبه‌بندی هم در کمیسیون اجتماعی مطرح است که تلاش می‌کنیم اول مهر این طرح را اجرایی کنیم، رتبه‌بندی کامل را در ادامه انجام می‌دهیم.

سرپرست وزارت آموزش ‌و پرورش اشاره کرد: موضوع استقلال آموزش‌ و پرورش را بارها مطرح کردید عوامل مختلفی باعث شده که این استقلال برهم بخورد، یکی از این عوامل دخالت‌های افراد و سازمان‌ها برای انتصاب مدیران آموزش ‌و پرورش است.

آموزش ‌و پرورش مستقل بر مبنای سند تحول حرکت می‌کند

او افزود: کسی نمی‌خواهد که آموزش ‌و پرورش وابسته داشته باشد، آموزش ‌و پرورش مستقل بر مبنای سند تحول حرکت می‌کند و مستقل پیش می‌رود. برای این موضوع ما می‌توانیم با اجزا و ارکان نظام، نهادهای دولتی، عمومی و مجلس سه مدل ارتباط را برقرار کنیم؛ یکی از این مدل‌ها تعارضی است ما اهل تعارض نیستیم ما می‌خواهیم همه دستگاه‌های دولتی، عمومی، مردمی و مجلس به‌ کمک نمایندگان بیایند. ما نمی‌خواهیم تضاد و تعارض با دستگاهی داشته باشیم، بلکه می‌خواهیم همه را به مشارکت دعوت کنیم و از مقاومت دوری کنیم. مدل دیگر هم تابعی است و ما به‌عنوان مسئول یکجا بنشینیم تا دیگر دستگاه‌ها برای ما تعیین تکلیف کنند. این فلسفه وجودی آموزش‌ و پرورش را زیر سؤال می‌برد. مدل دیگر هم تعاملی است، آموزش ‌و پرورش اهدافی دارد و بر اساس آن اهداف مدیران ما با سازمان ارتباط برقرار می‌کنند.

سیاسی هستم اما سیاسی‌کاری نمی‌کنم

حسینی اشاره کرد: من سیاسی هستم چون معتقدم اگر کسی بعد از 40 سال از انقلاب اسلامی می‌گذرد سیاسی نباشد معلوم می‌شود هیچ تعهدی به انقلاب اسلامی ندارد. همان‌طور که پیامبر بزرگوار اسلام (ص) سیاسی بود و رهبر معظم انقلاب هم سیاسی است همه ما سیاسی هستیم، سیاسی که در مسیر اهداف انقلاب اسلامی حرکت می‌کنیم. منتقدان سیاسی‌کاری مدنظرشان است، نگاه یکجانبه‌گرایانه سیاسی سم است. من سیاسی‌کاری نمی‌کنم اما این را در مسئولیت‌هایم داشتم، بنده مدیرکل آموزش ‌و پرورش خراسان بودم شما بررسی کنید و ببینید درآنجا سیاسی‌کاری داشتم. دوره‌ای که بنده بودم همه فعالیت‌ها تعلیم و تربیتی بود و از همه نیروها استفاده می‌کردم. درآن دوره بنده 120 طرح نو در راستای سند تحول بنیادین به اجرا گذاشتم که در هیچ کجای کشور اجرا نشده بود. در همان دوره رتبه اول فرهنگ ترویج ایثار و شهادت را نه در بین مدیران آموزش ‌و پرورش بلکه در بین کل دستگاه‌های کشور به دست آوردم. در همان دوره طرح شهید پژوهی را طراحی کردم و 62 هزار اثر شهید پژوهی تولید شد. اگر قرار بود سیاسی باشم می‌توانستم این کارها را انجام دهم چون بنده اهل سیاسی‌کاری نیستم، منتقدان می‌گویند سیاسی است؛ اما اگر با سیاست‌های ما همخوان باشد دیگر سیاسی نیست!

در زمینه آسیب‌های اجتماعی بهترین اقدامات در حال اجراست

او وجود آسیب‌های اجتماعی در کشور را دارای روندی رو به‌ رشدی دانست و افزود: هم‌اکنون در آموزش‌ و پرورش دفاتری به ‌نام مراقبت‌های اجتماعی، مشاوره و راهنمایی و دفتر انجمن اولیا و مربیان وجود دارد. معتقدم کل اجزای آموزش ‌و پرورش کارشان در جهت کنترل و کاهش آسیب‌های اجتماعی است، اما این سه دفتری که نام بردم به‌طور ویژه روی آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان کار می‌کنند. البته در زمان آقای بطحایی ساختار عوض شد، دفتر مشاوره و مراقبت‌های اجتماعی باهم ادغام شد که ازنظرم اقدام بدی نبود. طرح مراقبت‌های اجتماعی دانش‌آموزان در حال اجراست بنابراین قبول ندارم که هیچ کاری در زمینه آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان انجام نمی‌شود. در این زمینه بهترین اقدامات در حال اجرا شدن است این کارها را هم من نکردم، آقای بطحایی وآقای فانی انجام دادند؛ اما بازهم می‌گویم که این اقدامات کافی نیست. طرح نماد بهترین کار است اما این اقدام کفایت نمی‌کند ما معتقدیم مدرسه جعبه سیاه جامعه است، یعنی اگر در مدرسه کار خوبی انجام شود، جامعه خوب می‌شود و اگر در مدرسه کار خوب انجام نشود ناهنجاری بیشتر در جامعه به وجود می‌آید.

مدارس غیردولتی گامی در جهت عدالت آموزشی است

سرپرست وزارت آموزش ‌و پرورش ادامه داد: برخلاف تصور برخی افراد، مدارس غیردولتی گامی در جهت عدالت آموزشی است. بخشی از مردم می‌توانند هزینه مدرسه فرزندانشان را پرداخت کنند، اگر ما بتوانیم این مدارس را گسترش دهیم اعتبارات خودمان را ذخیره‌سازی می‌کنیم تا صرف مدارسی کنیم که خانواده‌ها نمی‌توانند هزینه‌ای برای تحصیل فرزندانشان پرداخت کنند؛بنابراین از نگاه من اگر این مدارس خوب مدیریت شوند عدالت آموزشی بیشتر می‌شود. حدود 11 درصد مدارس کشورمان در بخش غیردولتی فعال هستند. سیاست ما گسترش مدارس خواهد بود و البته شعار ما هم در این حوزه حمایت، هدایت، کفایت و نظارت خواهد بود. با این رویکرد تعلیم و تربیت در هیچ کشوری به دست بخش خصوصی سپرده نمی‌شود.