باید راه را برای تکثر روایت‌های صحیح و آشنایی نقادانه باز کنیم

علیرضا ملائی‌توانی، رئیس هیئت مدیره انجمن ایرانی تاریخ و استادتمام  پژوهش‌های علوم انسانی در هفتمین همایش ملی آموزش تاریخ در مدارس که با حضور فعالان و اساتید این عرصه در شهرستان پاکدشت برگزار شد، اظهار کرد: هفتمین همایش ملی اموزش تاریخ در مدارس، از سلسه همایش های علمی تاریخ است که از دو دهه گذشته اغاز شده است؛ از دو دهه پیش تاکنون یکی از مشکلات ما در حوزه علوم انسانی ایران به ویژه در مدارس، نحوه آموزش و تدریس و تربیت کردن دانش‌آموزان معلمان و هماهنگی های لازم برای فهم بهتره علوم انسانی و در اینجا رشته تاریخ و مباحث تاریخی است، که ما چگونه آن را به دانشجویان و دانش‌آموزان خود آموزش دهیم.

ملائی‌توانی افزود : از این رو انجمن ایرانی تاریخ این سری از همایش ها را راه اندازی کرده است و این هفتمین همایش ملی است که به میزبانی شهرستان پاکدشت برگزار شده است و به امید خدا در سال های آینده در شهرهای دیگر نیز برگزار خواهد شد؛ تلاش ما و همه  عوامل برگزار کننده این همایش ها این است که شرایط مناسبی برای آموزش تاریخ و فراگیری تاریخ و تبادل تجربه‌های معلمان تاریخ با یک دیگر فراهم سازیم تا راهی باشد برای بازنگری متون کتب درسی و افزایش حس همبستگی ملی بین ایرانیان به ویژه دانشجویان و دانش‌آموزان ما که امروزه بسیار به آن نیاز دارند.

رئیس هیئت مدیره انجمن ایرانی تاریخ اذعان کرد : یکی از مشکلاتی که امروزه نسل جوان ما پیدا کرده است بحران هویت است، بسیاری از جوانان ما امروزه به طور کلی هیچ شناختی نسبت به کشور و افتخاراتی که میهن عزیزمان ایران به دست اورده است ندارند و این سبب میشود که جوانان ما به ایرانی بودن خودشان افتخار نکنند؛ این امر بسیار خطرناک و آزاردهنده است، پس باید با این ناآگاهی‌های تهدید‌آمیز مقابله کرد؛ یکی از راه های مقابله با این مشکل این است که دانشجویان و دانش‌آموزانمان را جذب و علاقه‌مند به خواندن و مطالعه کردن در مورد تاریخ کنیم تا با گذشته آشنا شوند، ببینند و بدانند مردمان ایران چه مردمان با افتخاری در سرتاسر دنیا بوده‌اند و هستند .

وی خاطرنشان کرد: یکی از چالش‌های ما در جامعه به خصوص امروزه که با گسترش شبکه های اجتماعی پدید آمده است طرح روایات نادرست و غیر حرفه ای و گاها تبلیغاتی است که ذهنیت بسیاری از جوانان ما را تحت تاثیر قرار داده است؛ گاهاً چونان در ذهن آن‌ها نهادینه شده و نشسته که روش های آموزشی درست و مستند را نمی‌پذیرند و دچار دوگانگی و تعارض بین آموزش‌های رسمی و آنچه در فضای مجازی می‌بینند، قرار می‌گیرند؛ در این شرایط باید راه را برای تکثر روایت‌های صحیح و آشنایی نقادانه با آنچه که بتوان با اسناد و مدارک آن را اثبات کرد، باز کنیم.