حسینی: با استفاده از ظرفیت شبکه شاد به زودی پارلمان مشورتی مدیران در راستای مشارکت تشکیل می‌شود

تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در نشست کارگروه ارتقای مدیریت آموزشگاهی تاکید کرد سیاست آموزش و پرورش استثنایی ‌برای ارتقای مدیریت آموزشگاهی حمایت، هدایت، کفایت یا توانمند سازی و نظارت است.

به گزارش روابط عمومی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، سید جواد حسینی در این نشست با بیان اینکه مدرسه مهبط، مظهر و چشمه تعلیم و تربیت است اظهار کرد: «۴۴ درصد راهکارهای سند تحول بنیادین مبتنی بر رهبری و مدیریت، ۲۰ درصد منابع انسانی و ۶ درصد منابع مالی است و در واقع ۶۴ درصد راهکارهای سند تحول بنیادین مبانی بر مدیریت، رهبری و منابع انسانی است.»

وی با بیان اینکه یکی از چرخش‌های تحول آفرین درسند تحول بنیادین چرخش از مدیریت اداری به سمت راهبری آموزشی است افزود: «راهبر آموزشی با اقتدار و نفوذ می‌تواند مدیریت کند و علاوه بر آن مدرسه را به کانون تحول محله و جامعه تبدیل کند.»

معاون وزیر مدیریت را رمز پیروزی هر سازمانی دانست و افزود: «در نظام تعلیم و تربیت کلیدی ترین بخش مدیریت، مدیریت آموزشگاهی است که متاسفانه به آن نگاه ویژه نشده است و باید به این مظهر تعلیم و تربیت تمرکز داشته باشیم.»

حسینی انتخاب و انتصاب مدیریت آموزشگاهی را از موارد بسیار مهم دانست و اظهار کرد: «ویژگی‌های دانشی، منشی، نگرشی، بینشی و توانشی یک مدیررا باید سنحید و بر اساس آن مدیران را ارزیابی و انتخاب کرد. شایسته سالاری و استفاده از ظرفیت شورای معلمان در انتخاب مدیران از دیگر مواردی است که در انتخاب و ارزیابی مدیران باید ملاک عمل قرار گیرد.»

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی توانمند سازی مدیران را یکی از نکات مهم ارتقای مدیریت آموزشگاهی دانست و بیان کرد: «برگزاری دوره و کارگاه‌های آموزشی با استفاده از ظرفیت فضای مجازی و شبکه شاد و همچنین استفاده از ظرفیت نشریه تعلیم و تربیت استثنایی از جمله راهکارهای توانمند سازی مدیران است.»

حسینی مدیریت مشارکتی را یکی از اصول مدیریت در مدارس دانست و افزود: «مدیر باید مشارکت جو باشد و با نگرش مشارکتی خود دانش‌آموزان، اولیا و معلمان را به مشارکت در مدرسه دعوت کند. در حوزه ستادی و با استفاده از ظرفیت شبکه شاد نیز به زودی پارلمان مشورتی مدیران در راستای مشارکت مدیران تشکیل خواهد شد.»

معاون وزیر مدرسه محوری و کاهش فاصله صف تا ستاد را از دیگر نکات مهم ارتقای مدیریت آموزشگاهی دانست و افزود: «برای کم کردن فاصله صف تا ستاد و استفاده از ظرفیت روسای مناطق آموزش و پرورش باید سازکار هماهنگی بین ادارات استثنایی استان‌ها، ادارات مناطق و مدارس استثنایی تدوین شود. تشکیل شورای کیفیت بخشی به مسائل آموزشی، فرهنگی، تربیتی و ورزشی در مدارس و استفاده از ظرفیت دانشگاه فرهنگیان در ارائه دروس مدیریتی و تربیت مدیران از دیگر نکات مهم در ارتقای مدیریت آموزشگاهی است.»

وی با بیان اینکه نظام برنامه ریزی باید از ستاد به کف مدرسه برسد اظهار کرد: «مدیران مدارس باید توانایی تدوین نظام برنامه ریزی عملیاتی را داشته باشند و برای اداره مدرسه چشم انداز، هدف عملیاتی، هدف کلان و برنامه عملیاتی داشته باشد. طرح‌هایی نظیر تدبیر، نظارت همتا و مدام نیز در قالب نظام ارتقای مدیریت آموزشگاهی قابل پیگیری است.»