تبریز (پانا) - نماینده ولی فقیه در استان آذربایجان شرقی با اشاره به نقش نماز در سیاستگذاری‌های دینی و اخلاقی، گفت: مادامی که در مدارس، نمازخانه خالی از دانش‌آموز پرشور و علاقه‌مند باشد، نمی‌توان مدعی بود که فعالیت‌های پرورشی انقلابی است.

تبریز (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی با تأکید بر لزوم اجرای برنامه‌های پرورشی در کلاس‌های درس، خواستار تغییر رویکرد مدارس در شناخت دانش‌آموزان شد و گفت: هر دانش‌آموز، یک شخصیت منحصربه‌فرد دارد و باید برای هر یک شناسنامه تربیتی تهیه شود تا بتوانیم به درستی آن‌ها را هدایت کنیم.

تهران (پانا) - سواد رسانه را می‌توان از مدارس آغاز کرد به گونه‌ای که دانش‌آموز پس از اخذ دیپلم سواد رسانه‌ای داشته باشد. می‌توان یک کتاب تحت این عنوان طراحی کرد یا دوره‌هایی را برای آن‌ها برگزار کرد. همچنبین می‌توان دوره‌هایی را برای والدین برگزار کرد تا دانش‌آموز، خانواده و در نتیجه یک جامعه از خطرات عدم سواد رسانه‌ای محفوظ باشد.

مشهد(پانا)- پویش ملی در نجف در سالن همایش شهید مطهری شهدای سلامت با حضور دانش آموزان و فرهنگیان مشهد مقدس برگزار شد.

تهران (پانا)- معاون امور فرهنگی و اجتماعی سازمان بازرسی کل کشور در گردهمایی کشوری رؤسای ادارات ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات، با تأکید بر اهمیت آموزش و پرورش و نقش آن در توسعه کشور گفت: آموزش و پرورش قلب نظام و موتور محرکه توسعه است. تأثیرات آن در ابعاد اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی بسیار عمیق و وسیع است و این حوزه به‌عنوان یکی از ارکان اصلی توسعه، می‌تواند به تمامی بخش‌ها کمک کرده و توسعه همه‌جانبه کشور را رقم بزند.

فاروج(پانا)- مدیرکل آموزش و پرورش خراسان شمالی در حکمی، محمد صنعتی کلوخی را به عنوان مدیر آموزش و پرورش شهرستان فاروج منصوب کرد.

تبریز (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی بر حفظ استقلال آموزش و پرورش و جلوگیری از استفاده تبلیغاتی از آن تأکید کرد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش، در مراسم روز امور تربیتی ضمن قرائت پیام رئیس‌جمهور مسعود پزشکیان، بر اهمیت نقش معلمان در تربیت نسل مومن، بصیر و مسئولیت‌پذیر تأکید کرد.

بحنورد (پانا) - سرپرست آموزش و پرورش خراسان جنوبی گفت: یکی از برنامه‌های دولت چهاردهم برقراری عدالت همه جانبه در عرصه آموزش و پرورش است.

اهواز (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان خوزستان گفت: نگاه ما نسبت به مدارس هیأت‌امنایی، افزایشی است اما این افزایش باید در راستای ارتقای کیفیت و توانبخشی دانش‌آموزان در زمینه‌های مهارتی، تربیتی و اثرپذیری باشد.