نماز و قرآن باید محور تربیت باشند/ آغاز سال تحصیلی متفاوتی در پیش داریم

به گزارش پانا، علیرضا کاظمی پیش از ظهر امروز در جمع‌بندی سخنان خود در آخرین روز از برگزاری سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و کشور، در ابتدای سخنان خود از تلاش شبانه‌روزی برگزارکنندگان این اجلاس قدردانی کرد و گفت: برنامه‌ریزی این اجلاس از ماه‌ها قبل آغاز شد و همکاران در روزهای برگزاری نیز به‌صورت شبانه‌روزی برای اجرای مطلوب آن تلاش کردند.

وزیر آموزش و پرورش از مدیران، معاونان، دبیرخانه اجلاس، عوامل اجرایی، رسانه‌ها، نیروهای فناوری، حراست و همچنین خدمتگزاران و نیروهای خدماتی که در پشت صحنه برای برگزاری اجلاس تلاش کردند، تشکر کرد و ابراز امیدواری کرد که این اجلاس مورد رضایت خداوند قرار گیرد و به تحقق اهداف تعلیم و تربیت کمک کند.

کاظمی اظهار کرد: این اجلاس با هدف همایش و نه نمایش برگزار شد و همه اتفاقات خوبی که رقم خورد، حاصل کار تیمی و تلاش جمعی همکاران در ستاد، استان‌ها و مناطق بود. پیام این اجلاس، وحدت و همدلی و حماسه همدلی برای خدمت به مردم، مدرسه، ایران و معلم است. در این مسیر برای ادامه راه امام و شهیدان، توسعه عدالت، ارتقای کیفیت، ارتقای هویت و عشق به وطن هم‌پیمان شده‌ایم.

نماز؛ محور تربیت انسان تراز قرآن

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه نماز در نظام تعلیم و تربیت گفت: نماز را نباید صرفاً یک برنامه در کنار سایر برنامه‌ها دید؛ بلکه باید آن را قاعده تربیت انسان تراز قرآن دانست.

کاظمی افزود: از خودمان و از اتاق و محیط کاری خودمان شروع کنیم و مروج و عامل واقعی نماز باشیم. در حوزه نماز اقدامات خوبی انجام شده است، اما همچنان فاصله زیادی داریم و باید در سال آینده به معرفت‌افزایی نسبت به نماز توجه ویژه داشته باشیم.

وی با بیان اینکه «برای نماز برخیزیم» شعار برنامه‌های سال آینده در این حوزه خواهد بود، تصریح کرد: یکی از مهم‌ترین شاخص‌های ارزیابی مدیر در نظام تعلیم و تربیت، میزان توجه او به نماز و قرآن است. مدیری که به نماز و قرآن توجه نکند، در انجام رسالت خود در نظام تعلیم و تربیت دچار مشکل است.

ضرورت انس روزانه با قرآن

کاظمی قرآن را دومین محور مورد تأکید خود دانست و گفت: فقط آموزش قرآن کافی نیست؛ باید با قرآن مأنوس باشیم و تلاش کنیم آموزه‌های قرآنی در زندگی و رفتار ما تجلی پیدا کند.

وی ادامه داد: موضوعاتی همچون عبادت، اخلاق، مسئولیت‌پذیری، تعاون، ایثارگری و جهاد باید در زندگی ما با آموزه‌های قرآن پیوند داشته باشد. اگر می‌خواهیم در مسیر بمانیم و از کمک خداوند بهره‌مند شویم، انس با قرآن باید در زندگی روزانه ما جایگاه جدی داشته باشد.

وزیر آموزش و پرورش همچنین بر ترویج فرهنگ قرآنی در مدارس تأکید کرد و گفت: باید از همه ابزارها و ظرفیت‌های موجود برای توسعه و ترویج فرهنگ قرآن استفاده کنیم و در استان‌ها و مناطق نیز این موضوع با جدیت دنبال شود.

پروژه مهر؛ اولویت فوری آموزش و پرورش

کاظمی در ادامه با اشاره به نزدیک شدن سال تحصیلی جدید، پروژه مهر را یک رویداد بزرگ ملی دانست و اظهار کرد: آغاز سال تحصیلی یک جنبش اجتماعی بزرگ است؛ چراکه حدود ۱۶ تا ۱۷ میلیون دانش‌آموز، خانواده‌ها و جامعه منتظر آغاز فعالیت مدارس هستند. هدف ما این است که قطار تعلیم و تربیت در آغاز سال تحصیلی به‌درستی حرکت کند و مهری آرام، کم‌دغدغه و کم‌مشکل داشته باشیم.

وزیر آموزش و پرورش از مدیران کل و رؤسای آموزش و پرورش خواست از این پس به‌صورت روزانه وضعیت پروژه مهر را رصد کنند و گفت: داشبورد مدیریتی آغاز سال تحصیلی باید هر روز بررسی شود و شاخص‌هایی مانند ثبت‌نام دانش‌آموزان، نیروی انسانی، صدور ابلاغ‌ها، میزان کسری نیرو، تأمین و توزیع کتاب‌های درسی و آمادگی فضای مدارس به‌دقت مورد پایش قرار گیرد.

کاظمی تأکید کرد: اگر مدیر آموزش و پرورش نداند چند درصد ابلاغ‌ها صادر شده، چه میزان کسری نیرو دارد و چگونه باید کلاس‌ها را تکمیل کند، مدیریت آغاز سال تحصیلی با مشکل مواجه خواهد شد.

وی کتاب‌های درسی را نیز یکی از ارکان آغاز سال تحصیلی دانست و گفت: وقتی دانش‌آموز کتاب ندارد، گویی سال تحصیلی هنوز آغاز نشده است؛ بنابراین تأمین و توزیع کامل کتاب‌های درسی باید با جدیت دنبال شود.

آغاز سال تحصیلی امسال باید متفاوت باشد

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تحولات و حوادث سال گذشته کشور تصریح کرد: مهر امسال با سال‌های گذشته متفاوت است و باید برای یک آغاز سال تحصیلی متفاوت برنامه‌ریزی کنیم. پس از جنگ و اتفاقات بزرگی که برای کشور رخ داد و شهادت رهبر کشور، ملت ایران در برابر دشمنان سربلند ایستاد. مدیران آموزش و پرورش، مدیران مدارس، مربیان پرورشی و معلمان باید برای این فضای متفاوت برنامه داشته باشند.

وی بر ضرورت هماهنگی همه بخش‌های فرهنگی و تربیتی در این زمینه تأکید کرد و افزود: بسیج فرهنگیان، بسیج دانش‌آموزی و مجموعه‌های تربیتی باید برای آغاز سال تحصیلی برنامه‌ریزی ویژه داشته باشند.

خیرین؛ سازندگان فرهنگ مدرسه‌سازی

کاظمی همچنین بر تکریم و استفاده از ظرفیت خیرین تأکید کرد و گفت: خیرین یکی از بهترین یاران آموزش و پرورش هستند و نباید ظرفیت بزرگ آنان را فراموش کنیم. خیرین فقط مدرسه نمی‌سازند؛ بلکه فرهنگ می‌سازند و موجب شده‌اند موضوع آموزش و پرورش در فضای عمومی جامعه در صدر توجه قرار گیرد. این اقدامات، صدقه جاریه‌ای برای کشور است.

اجرای سند تحول بنیادین؛ نقشه راه آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش، اجرای نقشه راه سند تحول بنیادین را میثاق و نقشه حرکت نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: همه برنامه‌ها و سیاست‌های آموزش و پرورش باید در چارچوب سند تحول بنیادین تعریف شود.

کاظمی با اشاره به طراحی نظام جامع برنامه‌ریزی در سطح ستاد و الگوی مدرسه تراز در سطح مدرسه اظهار کرد: هدف این است که مدرسه در چارچوب سند تحول بنیادین از یک طراحی منسجم و یکپارچه برخوردار شود.

وی خواستار فعال شدن کارگروه‌های اجرایی‌سازی نقشه راه سند تحول در استان‌ها و مناطق شد و افزود: مدیران کل باید در استان‌ها افراد و مشاوران ویژه‌ای را برای پیشبرد این موضوع تعیین کنند تا اجرای سند تحول از سطح ستاد به استان‌ها، مناطق و مدارس برسد.

تأکید بر سلامت مدیریتی

کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود بر ضرورت صیانت از سرمایه اجتماعی مدیریتی آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: مدیران آموزش و پرورش را معلمان برجسته حوزه و منطقه می‌دانیم و آنان باید بیش از دیگران نسبت به سلامت خود مراقبت داشته باشند.

وی ادامه داد: مدیران باید نسبت به سلامت اداری، اخلاقی، مالی، سیاسی و اجرایی خود حساس باشند و نباید تحت تأثیر احساسات، ارتباطات یا امکاناتی که به‌صورت موقت و امانت در اختیار آنان قرار گرفته است، قرار گیرند.

تکریم معلمان فراتر از موضوع حقوق است

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه معلمان گفت: تمام بار نظام تعلیم و تربیت بر دوش معلمان است و تکریم این جامعه بزرگ، کریم و نجیب بر همه ما واجب است.

کاظمی با اشاره به موضوع معیشت معلمان افزود: معیشت معلم صرفاً در حقوق خلاصه نمی‌شود. به‌روز بودن پرداخت‌ها، پرداخت به‌موقع پاداش‌ها، توجه به درمان و ده‌ها موضوع دیگر، بخشی از دغدغه معیشتی معلمان است.

وی تأکید کرد: ادارات آموزش و پرورش که مستقیماً با معلمان ارتباط دارند باید تکریم جامعه معلم را به‌عنوان یک وظیفه جدی دنبال کنند.

کاظمی در ادامه سخنان خود در سی‌ونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور، با تأکید بر ضرورت ارتباط مؤثر مدیران آموزش و پرورش با نمایندگان مجلس اظهار کرد: نباید از زاویه مسائل سیاسی به مجلس نگاه کنیم؛ نمایندگان، مرجع و معتمد مردم و یک ظرفیت برای آموزش و پرورش هستند و باید برای این جایگاه احترام قائل باشیم. همه تغییرات و اتفاقات مثبتی که در آموزش و پرورش رقم خورده، با تعامل و همکاری با نمایندگان مجلس و دستگاه‌های اجرایی امکان‌پذیر شده است.

وی تاکید کرد: بنابراین مدیران باید ضمن پاسخگویی مناسب، از ظرفیت نمایندگان برای حل مسائل آموزش و پرورش استفاده کنند و اجازه ندهند اختلافات و نگاه‌های سیاسی مانع همکاری شود.

مدیران باید شاخص‌های عملکردی را لحظه‌ای رصد کنند

کاظمی بر ضرورت آشنایی کامل مدیران با شاخص‌های عملکردی و برنامه‌ریزی برای ارتقای آنها تأکید کرد و گفت: رئیس آموزش و پرورش منطقه باید داشبورد مدیریتی خود را به‌صورت مستمر در اختیار داشته باشد و از وضعیت همه شاخص‌های مهم و اثرگذار مطلع باشد. مدیران باید بدانند در هر شاخص در چه نقطه‌ای قرار دارند، چه فاصله‌ای تا وضعیت مطلوب دارند و برای ارتقای آن چه برنامه‌ای باید اجرا کنند.

شوراهای آموزش و پرورش؛ ظرفیتی برای مشارکت‌افزایی

وزیر آموزش و پرورش همچنین بر جایگاه شوراهای آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: نقش شوراها در مشارکت‌افزایی و ظرفیت‌سازی بسیار مهم است و بسیاری از اتفاقات خوبی که امروز در آموزش و پرورش شاهد آن هستیم، نتیجه همین رویکرد مشارکت‌پذیری و استفاده از ظرفیت‌های بیرونی است.

کاظمی با اشاره به توسعه زیرساخت‌های فناوری و آموزشی افزود: راه‌اندازی و توسعه ظرفیت‌های شبکه شاد بدون همکاری دستگاه‌هایی مانند وزارت ارتباطات و سازمان برنامه و بودجه امکان‌پذیر نبود و بسیاری از اقدامات بزرگ در حوزه نهضت توسعه فضاهای آموزشی نیز بدون همراهی استانداران به نتیجه نمی‌رسید.

کیفیت آموزشی از پیش‌دبستانی آغاز می‌شود

کاظمی با تأکید بر اهمیت دوره پیش‌دبستانی گفت: باید پیش‌دبستانی را دریابیم؛ اگر به دنبال ارتقای کیفیت در نظام تعلیم و تربیت هستیم، باید سرمایه‌گذاری جدی را از همین دوره آغاز کنیم.

وی افزایش ضریب پوشش پیش‌دبستانی را یکی از شاخص‌های مهم آموزش و پرورش دانست و افزود: محتوا، شهریه و نظارت در دوره پیش‌دبستانی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و باید به‌گونه‌ای عمل کنیم که پیش‌دبستانی در تراز نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد.

وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت نظارت جدی بر عملکرد مراکز پیش‌دبستانی تأکید کرد و گفت: نمی‌خواهیم پیش‌دبستانی‌هایی داشته باشیم که با اهداف نظام تعلیم و تربیت در تعارض باشند.

ابتدایی، سنگ‌بنای نظام تعلیم و تربیت

کاظمی دوره ابتدایی را سنگ‌بنای نظام تعلیم و تربیت دانست و اظهار کرد: ابتدایی باید در نیروی انسانی، اعتبار، امکانات، تجهیزات، ورزش، تربیت بدنی و پرورشی در اولویت قرار گیرد؛ به‌ویژه در مناطق محروم و مناطقی که با کمبود امکانات مواجه هستند.

وی با اشاره به دشواری کار معلمان ابتدایی در مناطق محروم گفت: گاهی یک معلم در یک مدرسه، مسئول آموزش هر شش پایه است و معلمان ابتدایی در دورترین نقاط کشور سخت‌ترین مسئولیت‌ها را بر عهده دارند.

کاظمی خواستار حمایت ویژه از این معلمان شد و افزود: باید برای معلمان ابتدایی که در شرایط دشوار و در مدارس چندپایه فعالیت می‌کنند، برنامه‌های حمایتی و انگیزشی ویژه‌ای در نظر گرفته شود.

وی تصریح کرد: هرچه به دوره ابتدایی بیشتر توجه کنیم، مسیر فعالیت در دوره متوسطه نیز آسان‌تر خواهد شد و بسیاری از مشکلاتی که امروز در دوره متوسطه با آن مواجه هستیم، ریشه در کم‌توجهی به دوره ابتدایی دارد.

پوشش تحصیلی و شناسایی دقیق بازماندگان از تحصیل

وزیر آموزش و پرورش در ادامه بر توجه ویژه به پوشش تحصیلی، دانش‌آموزان عشایری و بازماندگان از تحصیل تأکید کرد و گفت: موضوع بازماندگان از تحصیل باید با دقت و بر اساس داده‌های واقعی بررسی شود و نباید صرفاً بر اساس مقایسه ساده آمار سامانه‌های مختلف، اعداد نادرست اعلام شود.

کاظمی افزود: مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها و رؤسای مناطق باید لایه‌های مختلف آمار بازماندگان از تحصیل را بررسی کنند و مشخص کنند چه تعداد از افراد واقعاً بازمانده از تحصیل هستند.

وی با اشاره به عوامل مختلف مؤثر در اختلاف آمارها ادامه داد: مهاجرت، فوت، خروج از کشور، آموزش‌ناپذیری برخی افراد و تحصیل گروهی از دانش‌آموزان در مراکز آموزشی خارج از ساختار رسمی مدرسه، از جمله مواردی است که باید در تحلیل آمار مورد توجه قرار گیرد.

کاظمی تأکید کرد: ممکن است حتی یک دانش‌آموز بازمانده از تحصیل داشته باشیم و از این بابت ناراحت باشیم و برای بازگرداندن او به چرخه آموزش تلاش کنیم، اما نباید برای بیان عملکرد یا نقد آموزش و پرورش، آمارهای نادرست منتشر شود.

وی با اشاره به دستاوردهای کشور در حوزه سوادآموزی و پوشش تحصیلی گفت: جمهوری اسلامی ایران در سال‌های گذشته توانسته نرخ باسوادی را در بزرگسالان به بیش از ۹۶ درصد و پوشش تحصیلی را در دوره ابتدایی به بیش از ۹۸ درصد برساند.

آموزش و پرورش استثنایی؛ یکی از مصادیق عدالت آموزشی

کاظمی تقویت مدارس و ادارات آموزش و پرورش استثنایی را از اولویت‌های راهبردی این وزارتخانه دانست و گفت: یکی از مهم‌ترین مصادیق عدالت آموزشی، توجه به آموزش و پرورش استثنایی است.

وی افزود: خانواده‌ای که دارای فرزند دارای معلولیت است، نیازمند حمایت جدی نظام تعلیم و تربیت است و باید به گونه‌ای عمل کنیم که این خانواده‌ها احساس نکنند فرزندشان از حمایت‌های آموزشی و تربیتی محروم است.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر رویکرد آموزش فراگیر گفت: هدف ما این است که دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه تا حد امکان در کنار سایر دانش‌آموزان حضور داشته باشند و از یکدیگر یاد بگیرند.

کاظمی مهارت‌آموزی، توانبخشی و تقویت توانمندی‌های دانش‌آموزان استثنایی را سه محور مهم در این حوزه عنوان کرد و گفت: باید به خانواده‌ها و دانش‌آموزان کمک کنیم تا این کودکان بتوانند زندگی مستقل‌تر و توانمندتری داشته باشند.

تقویت انجمن اولیا و مربیان

وی در ادامه با اشاره به نقش انجمن اولیا و مربیان در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: اقدامات خوبی برای تقویت سازمان انجمن اولیا و مربیان انجام شده، اما این حوزه همچنان با برخی مشکلات اساسی و زیرساختی مواجه است که باید برطرف شود.

کاظمی افزود: ریل انجمن اولیا و مربیان باید بیش از گذشته تربیتی شود و ظرفیت خانواده‌ها و مدرسه در مسیر تربیت دانش‌آموزان به‌صورت هماهنگ مورد استفاده قرار گیرد.

وی همچنین بر اصلاح و تقویت نقش انجمن اولیا و مربیان، شورای مدرسه و مدارس هیئت‌امنایی تأکید کرد.

ترویج فرهنگ ایثار و شهادت

وزیر آموزش و پرورش توجه ویژه به فرهنگ ایثار و شهادت و تکریم خانواده‌های معظم شهدا را از دیگر اولویت‌های این وزارتخانه دانست و گفت: همه ما باید در خدمت این فرهنگ و این قشر ارزشمند باشیم و برای ترویج فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس برنامه داشته باشیم.

رویکرد تربیتی در حوزه حجاب و عفاف

کاظمی با اشاره به موضوع حجاب و عفاف گفت: زیست عفیفانه در نظام اسلامی باید مورد توجه جدی قرار گیرد و موضوع حجاب و عفاف از جمله حوزه‌هایی است که دشمن تلاش می‌کند بر آن اثرگذاری کند. باید در این زمینه با دقت و مراقبت عمل کنیم و تحت تأثیر فضاسازی‌های رسانه‌ای دشمن قرار نگیریم. رویکرد ما باید رویکردی تربیتی، منطقی و متناسب با اهداف نظام تعلیم و تربیت باشد.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تقویت نظارت میدانی بر مدارس، خواستار تدوین و اجرای برنامه جامع بازرسی با رویکرد بهبود عملکرد مدارس شد و گفت: برنامه‌های حوزه‌های پرورشی، مشاوره‌ای، تربیت‌بدنی و تشکل‌های دانش‌آموزی باید بیش از گذشته در متن مدرسه و در ارتباط مستقیم با دانش‌آموزان اجرا شود.

وی با اشاره به ضرورت اصلاح رویکرد موجود در اجرای برنامه‌های تربیتی اظهار کرد: یکی از انحرافاتی که در برخی برنامه‌های تربیت‌بدنی، پرورشی و تشکل‌های دانش‌آموزی ایجاد شده، فاصله گرفتن برنامه‌ها از مدرسه است؛ در حالی که باید این روند معکوس شود و بخش عمده فعالیت‌ها در مدرسه و با مشارکت مستقیم دانش‌آموزان شکل بگیرد.

هر دانش‌آموز باید حداقل در یک تشکل و فعالیت نقش داشته باشد

کاظمی با تأکید بر توسعه نقش‌آفرینی دانش‌آموزان گفت: باید سبد نقش‌پذیری و کنشگری دانش‌آموزان را آن‌قدر گسترده کنیم که هر دانش‌آموز حداقل در یک تشکل یا فعالیت تربیتی، اجتماعی، فرهنگی و ورزشی نقش داشته باشد. برای این منظور باید زمینه را برای میدان دادن به دانش‌آموزان و تشکل‌های دانش‌آموزی فراهم کنیم و مدیران مدارس و مسئولان آموزش‌وپرورش در این زمینه همکاری کامل داشته باشند.

هیچ کوتاهی در حمایت از تشکل‌های دانش‌آموزی پذیرفتنی نیست

وزیر آموزش و پرورش تشکل‌های دانش‌آموزی را از مهم‌ترین ظرفیت‌های تربیت نسل آینده کشور دانست و تصریح کرد: هیچ کوتاهی در زمینه حمایت از تشکل‌های دانش‌آموزی از سوی مدیران کل و رؤسای آموزش‌وپرورش قابل قبول نیست. اگر به دنبال تربیت انقلابی و ایجاد موقعیت‌های تربیتی، اجتماعی، فرهنگی و حتی اقتصادی برای دانش‌آموزان هستیم، بخش مهمی از این مأموریت بر عهده تشکل‌های دانش‌آموزی است.

کاظمی با اشاره به ظرفیت‌های موجود در سازمان دانش‌آموزی، اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان و بسیج دانش‌آموزی گفت: همه این تشکل‌ها دارای جایگاه قانونی و ظرفیت‌های ارزشمند تربیتی هستند و نباید اختلافات و سلیقه‌های شخصی موجب شود تعلیم و تربیت و منافع دانش‌آموزان تحت تأثیر قرار گیرد.

بسیج فرهنگیان؛ یک ظرفیت بزرگ تربیتی و انقلابی

کاظمی در ادامه با تأکید بر اهمیت بسیج فرهنگیان اظهار کرد: بسیج فرهنگیان را یک ظرفیت بزرگ تربیتی و انقلابی می‌دانیم که در کنار مردم و جامعه فرهنگیان، هم در عرصه تربیتی و هم در دفاع از آرمان‌های نظام و انقلاب نقش‌آفرینی کرده است.

وی با اشاره به اقدامات و ساختارهای جدید شکل‌گرفته در بسیج فرهنگیان افزود: رویکردهای خوبی در این حوزه طراحی شده و حلقه‌ها و ساختارهای جدیدی در مدارس شکل گرفته است که باید مورد حمایت قرار گیرد.

کاظمی با بیان اینکه «این ما هستیم که به بسیج نیاز داریم»، خاطرنشان کرد: نباید اجازه دهیم موانع اداری یا کم‌توجهی، این ظرفیت عظیم را از مسیر خدمت به نظام تعلیم و تربیت و انقلاب دور کند.

پژوهش‌سراها؛ نقطه ثقل جهش علمی کشور

کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود، پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی را از مهم‌ترین دستاوردهای نظام تعلیم و تربیت در حوزه علم و فناوری دانست و گفت: پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی که از ابتکارات دوران مدیریت آقای دکتر فانی و آقای زرافشان است، می‌توانند نقطه ثقل جهش علمی کشور باشند.

وی افزود: باید شرایطی فراهم شود که استعدادهای برتر و دانش‌آموزان خلاق در حوزه‌های مختلف علمی و فناوری، ارتباط مستمر و رفت‌وآمد جدی با پژوهش‌سراها داشته باشند.

کاظمی یکی از خلأهای موجود را کم‌رنگ بودن حضور دانش‌آموزان دوره ابتدایی در پژوهش‌سراها عنوان کرد و گفت: باید از دوره ابتدایی زمینه حضور دانش‌آموزان در پژوهش‌سراها فراهم شود تا دانش‌آموزان از همان سال‌های نخست تحصیل با پژوهش، فناوری، خلاقیت و نوآوری آشنا شوند.

وی تأکید کرد: پژوهش‌سراها یک ظرفیت بزرگ برای نظام تعلیم و تربیت هستند و هر حمایتی که از دست ما برآید، از این مجموعه دریغ نخواهیم کرد.

 تأکید بر مستندسازی املاک و حمایت حقوقی از مدیران

کاظمی در ادامه از تلاش‌های مجموعه حقوقی آموزش‌وپرورش قدردانی کرد و گفت: همکاران ما در حوزه حقوقی اقدامات خوبی در زمینه ارائه خدمات به مدیران کل و کارکنان و همچنین مستندسازی املاک و اموال انجام داده‌اند.

وی با تأکید بر ضرورت حمایت حقوقی از فرایند مولدسازی افزود: باید این اقدامات با جدیت دنبال و نتایج آن به استان‌ها بازخورد داده شود؛ چرا که اگر بازخورد مناسب و مستمر ارائه نشود، اتفاق مؤثری در این حوزه رخ نخواهد داد.

رویکرد در تخلفات اداری باید پیشگیرانه و اصلاحی باشد

کاظمی با اشاره به موضوع تخلفات اداری، این مسئله را یکی از آسیب‌های جدی در نظام اداری دانست و گفت: در برابر تخلفات اداری باید هوشیار باشیم و همکاران را نسبت به قوانین و حدود اختیارات خود آگاه کنیم. این‌گونه نیست که هر فردی با رسیدن به یک جایگاه مدیریتی بتواند هر اقدامی را که می‌خواهد انجام دهد؛ بنابراین آگاهی‌بخشی و پیشگیری باید در دستور کار قرار گیرد.

وی افزود: رویکرد ما در مواجهه با تخلفات اداری باید در درجه نخست پیشگیری، بهبود و اصلاح باشد، به‌ویژه در مواردی که تخلف غیرعمدی و ناشی از فقدان آگاهی و دانش اداری است، باید با رویکردی اصلاحی و مهربانانه با همکاران برخورد شود.

خبر تکمیل می‌شود...