تعامل آموزش‌وپرورش با تشکل‌های دانش‌آموزی بی‌سابقه است/ «نیرومند»؛ تجربه نقش‌آفرینی دانش‌آموزان در حل مسئله انرژی

تربیت مأموریت مشترک همه بخش‌های آموزش‌وپرورش است/ تربیت تمام‌ساحتی متعلق به یک معاونت خاص نیست

تعامل «پرورشی» و «تربیت بدنی»؛ ضرورتی برای تحقق تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان

تشریح ابعاد «الگوی پرورشی نوین»/ فعالیت‌های پرورشی باید از «فوق‌برنامه» به متن برنامه درسی منتقل شود

تشکل‌های دانش‌آموزی؛ بستری برای تقویت مهارت‌های زندگی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی

«پرورشی نوین» با محوریت هویت و کنشگری دانش‌آموزی دنبال می‌شود/تولید بیش از ۴۰۰ محصول فرهنگی در جریان جنگ تحمیلی سوم/آموزش‌وپرورش باید با استفاده از ظرفیت مدارس، به تحقق الگوی محله‌محوری و مسجد‌محوری کمک کند

برگزاری گردهمایی معاونان پرورشی و فرهنگی سراسر کشور

تجلیل از دو دانش‌آموز خبرنگار پانا در حاشیه گردهمایی روسای ادارات شاهد و ایثارگران آموزش و پرورش

گردهمایی رؤسای ادارات شاهد و ایثارگران؛ فرصتی برای هم‌افزایی و ترویج فرهنگ ایثار و شهادت

از «مهر شهدایی» تا «هر کلاس، یک خبرنگار»؛ برنامه‌های تحولی مدارس شاهد در سال تحصیلی جدید

تحول در امور پرورشی با بازگرداندن نقش‌آفرینی دانش‌آموزان به متن مدرسه دنبال می‌شود/ نظام جامع امور تربیتی مسیر آینده فعالیت‌های پرورشی را مشخص می‌کند

آیین‌نامه آموزش فراگیر پس از ۱۴ سال اصلاح شد