ضرورت شناخت تحولات اجتماعی و پرورش قدرت تشخیص تحولات طبیعی و مصنوعی در مربیان و مشاوران و خانواده‌ها

به گزارش پانا، اسماعیل بحری‌زاده عصر امروز در گردهمایی رؤسای ادارات امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی استان‌های سراسر کشور با اشاره به ضرورت بهره‌گیری حداکثری از فرصت خدمت در نظام تعلیم و تربیت، اظهار کرد: در شرایطی که رئیس‌جمهور، آموزش و پرورش را یکی از مهم‌ترین اولویت‌های خود قرار داده و وزیر آموزش و پرورش و مجموعه مدیران وزارتخانه نیز بر سه محور عدالت، کیفیت و هویت تأکید دارند، فرصت ارزشمندی برای ارتقای نظام تعلیم و تربیت فراهم شده است که باید از آن برای خدمت به آینده کشور بهره گرفت. 

وی با اشاره به ضرورت بازسازی سرمایه اجتماعی افزود: اگرچه برخی گزارش‌ها از کاهش سرمایه اجتماعی در سطح کلان حکایت دارند، اما شاخص‌هایی مانند احساس تعلق اجتماعی و افتخار به هویت ایرانی همچنان از ظرفیت‌های ارزشمند جامعه محسوب می‌شوند. از این رو، مربیان پرورشی باید با تقویت شبکه‌های اجتماعی و اعتماد متقابل در محیط مدرسه، زمینه تحکیم پیوندهای اجتماعی را فراهم کنند. 

مشاور وزیر آموزش و پرورش، پیشگیری، غربالگری و ارجاع را از مهم‌ترین مسئولیت‌های آموزش و پرورش در حوزه آسیب‌های اجتماعی برشمرد و گفت: در کنار آسیب‌های شناخته‌شده، مسائلی مانند اعتیاد دیجیتال، پرخاشگری سایبری و بحران هویت نیز در میان آسیب‌های نوپدید اهمیت یافته‌اند. از آنجا که منشأ بسیاری از این آسیب‌ها خارج از مدرسه است، مقابله مؤثر با آن‌ها نیازمند همکاری خانواده و نهادهای تخصصی و بین‌بخشی است. 

بحری‌زاده با تأکید بر ضرورت همکاری بین‌بخشی تصریح کرد: حداقل نقش آموزش و پرورش در حوزه آسیب‌های اجتماعی، پیشگیری، غربالگری و ارجاع است و نهادهای همکار در چارچوب طرح نماد نیز باید در شناسایی ریشه‌ها، مداخلات تخصصی و درمان آسیب‌ها نقش‌آفرینی کنند؛ زیرا بدون حضور و همکاری این نهادها، نمی‌توان به‌طور کامل بر آسیب‌های اجتماعی غلبه کرد. 

وی با بیان اینکه تشخیص نادرست این دو نوع تغییر می‌تواند به انفعال یا برخوردهای قهری و غیراثربخش منجر شود، افزود: مربیان پرورشی باید قدرت تشخیص را در دانش‌آموزان و خانواده‌ها تقویت کنند و با مهارت‌آموزی، حمایت‌های روانی و اجتماعی و ایجاد شبکه‌های حمایتی در مدارس، زمینه مواجهه صحیح با تحولات را فراهم آورند. 

مدیرکل حوزه وزارتی وزارت آموزش و پرورش همچنین بر ضرورت تقویت اختیارات مدارس و توانمندی‌های حرفه‌ای مربیان تأکید کرد و گفت: نباید منتظر ابلاغ بخشنامه و دستورالعمل ماند؛ زیرا در مواجهه با برخی تحولات اجتماعی، تأخیر در تصمیم‌گیری می‌تواند فرصت اقدام مؤثر را از بین ببرد. 

بحری‌زاده همچنین مربی تراز را مهم‌ترین سرمایه امور تربیتی دانست و خاطرنشان کرد: مربی باید از آگاهی، توانمندی و مهارت‌های حرفه‌ای لازم برای شناخت مسائل اجتماعی و مواجهه صحیح با آن‌ها برخوردار باشد تا بتواند دانش‌آموزان را از حالت انفعال خارج کرده و به کنشگرانی آگاه و مسئولیت‌پذیر تبدیل کند. 

مشاور وزیر آموزش و پرورش، مجهز کردن نسل جدید به قدرت تشخیص را یکی از مهم‌ترین رسالت‌های امور تربیتی دانست و اظهار کرد: دانش‌آموزان باید بتوانند تشخیص دهند که کدام تغییر اجتماعی نیازمند مدیریت و سازگاری است و در برابر کدام تغییر باید رصد، مداخله و اقدام مناسب صورت گیرد. دانش‌آموز، مربی و خانواده نباید در برابر تحولات اجتماعی منفعل باشند، بلکه باید از قدرت تشخیص و توان کنشگری برخوردار شوند.