سواد پایه، آغاز مسیر توانمندسازی است/ ضرورت تغییر نگاه به سواد خواندن، عددی و دیجیتال

رضوان حکیم‌زاده در آیین افتتاحیه گردهمایی معاونان سوادآموزی سراسر کشور، با اشاره به اهمیت مهارت‌های اجتماعی و هیجانی در زندگی بزرگسالان اظهار کرد: اگر فرزند در موقعیتی قرار گیرد که هیجان‌های شدید بر تصمیم‌گیری او غلبه کند و مهارت مدیریت هیجانات را نداشته باشد، ممکن است وارد مسیری آسیب‌زا برای خود و جامعه شود؛ از این رو آموزش و تقویت این مهارت‌ها اهمیت ویژه‌ای دارد.

وی افزود: پژوهش‌ها نشان می‌دهد مادر در شناخت و مدیریت هیجانات فرزندان نقش بسیار مهمی دارد و اگر مادر از سواد هیجانی کافی برخوردار باشد، می‌تواند به فرزند خود در مدیریت هیجانات کمک کند؛ موضوعی که آثار مثبتی بر اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری، توانایی برقراری ارتباط و سازگاری با شرایط مختلف خواهد داشت.

سواد پایه، آغاز مسیر توانمندسازی است

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سواد زمانی ارزشمند است که فرد بتواند از آن در زندگی استفاده کند، تصریح کرد: هدف صرفاً این نیست که فرد بداند یا بتواند بخواند و بنویسد؛ مهم این است که مهارت‌های آموخته‌شده چه تغییری در زندگی او ایجاد می‌کنند.

حکیم‌زاده ادامه داد: ما باید سواد پایه را نقطه آغاز بدانیم. بزرگسال پس از کسب مهارت‌های خواندن، نوشتن و حساب کردن، باید بتواند یادگیری خود را ادامه دهد، در شرایط دشوار پایداری کند، تصمیم بگیرد، هیجانات خود را مدیریت کند و ارتباط مؤثری با دیگران داشته باشد.

وی مهارت‌هایی همچون گشودگی به تجربه، سواد هیجانی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و مهارت‌های خودمدیریتی را از جمله توانمندی‌های ضروری برای بزرگسالان برشمرد.

ضرورت تغییر نگاه به سواد خواندن، عددی و دیجیتال

حکیم‌زاده با تأکید بر ضرورت ایجاد چرخش در رویکردهای سوادآموزی گفت: در سواد خواندن، هدف نباید صرفاً خواندن یک متن آموزشی باشد؛ فرد باید بتواند نسخه، پیام بانکی، اطلاعیه و آگهی استخدام را بخواند، اطلاعات را درک کند و بر اساس آن تصمیم بگیرد.

وی افزود: در سواد عددی نیز هدف تنها انجام جمع، تفریق، ضرب و تقسیم نیست؛ فرد باید بتواند درآمد و هزینه‌های خود را محاسبه و مدیریت کند و برای بودجه خانواده تصمیم درست بگیرد.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش درباره سواد دیجیتال نیز اظهار کرد: شناخت یک ابزار دیجیتال به‌تنهایی کافی نیست؛ فرد باید بتواند اطلاعات مورد نیاز خود را جست‌وجو، ارزیابی و اعتبارسنجی کند. این موضوع با سواد رسانه‌ای ارتباط مستقیم دارد.

وی همچنین بر ضرورت تقویت سواد مالی، سلامت، ارتباطی و هیجانی تأکید کرد و گفت: در مهارت‌های ارتباطی باید گفت‌وگو، درخواست کردن و مذاکره را آموزش دهیم و در حوزه مهارت‌های هیجانی نیز توانایی حل تعارض و مدیریت استرس را تقویت کنیم.

سوادآموزی؛ مداخله‌ای خانوادگی و بین‌نسلی

حکیم‌زاده با تأکید بر اینکه سوادآموزی تنها یک مداخله فردی نیست، گفت: سوادآموزی می‌تواند یک مداخله خانوادگی و بین‌نسلی باشد؛ زیرا وقتی یک بزرگسال با رویکرد جدید باسواد و توانمند می‌شود، این توانمندی می‌تواند بر یادگیری و مسیر تحصیلی فرزندان او نیز اثرگذار باشد.

وی افزود: بزرگسال توانمند می‌تواند به‌عنوان یک عامل مؤثر بر یادگیری فرزندان خود نقش‌آفرینی کند و از این طریق، آثار سوادآموزی به نسل بعد نیز منتقل شود.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش خطاب به معاونان سوادآموزی استان‌ها گفت: فعالیت شما ارتباط مستقیمی با سایر دوره‌های تعلیم و تربیت دارد. همان‌گونه که عملکرد مطلوب دوره ابتدایی مسیر دوره متوسطه را هموار می‌کند و عملکرد مطلوب متوسطه نیز به موفقیت دانش‌آموز در دوره‌های بعدی کمک می‌کند، عملکرد مؤثر در حوزه سوادآموزی بزرگسالان نیز می‌تواند کار دوره ابتدایی را آسان‌تر و نتایج تعلیم و تربیت را بهتر کند.

حکیم‌زاده در پایان تأکید کرد: اگر سازمان نهضت سوادآموزی بتواند با رویکردهای جدید، خود را با نیازهای واقعی جامعه منطبق کند و مأموریت خود را از آموزش صرف مهارت‌های پایه به سمت توانمندسازی انسان برای زندگی توسعه دهد، آثار این تحول در خانواده، جامعه و مسیر تعلیم و تربیت نسل آینده نمایان خواهد شد.