معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزشوپرورش در نشست اختتامیه دوازدهمین دوره مجلس دانشآموزی تشریح کرد:
مهمترین الزامات تربیتی و فردی نوجوانان و جوانان برپایه «سلامت و رشد»، «آشنایی با واقعیتها» و «نقشها و مسئولیتها»
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر ضرورت برنامهریزی دانشآموزان برای ورود به دهه سوم زندگی، سه محور «سلامت و رشد»، «آشنایی با واقعیتها» و «نقشها و مسئولیتها» را از مهمترین الزامات تربیتی و فردی نسل نوجوان و جوان دانست و گفت: دانشآموزان باید از هماکنون برای مسیر پیشروی خود برنامه داشته باشند و با انتخاب آگاهانه سختیهای زندگی، زمینه دستیابی به موفقیتهای بزرگتر را فراهم کنند.
به گزارش پانا، صادق حسینزاده ملکی پیش از ظهر امروز یکشنبه پانزدهم شهریورماه در نشست اختتامیه دوازدهمین دوره مجلس دانشآموزی کشور، با قدردانی از اعضای مجلس دانشآموزی و مسئولان وزارت آموزش و پرورش، اظهار کرد: اختتامیه مجلس دانشآموزی فرصتی است تا از منظر دیگری به مسیر پیشروی دانشآموزان نگاه کنیم.
سه ضلع مهم در تربیت و رشد دانشآموزان
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به محورهای مورد تاکید رهبر معظم انقلاب در دیدار با دانشآموزان گفت: در بررسی بیانات ایشان در مواجهه با نوجوانان و دانشآموزان، سه محور اصلی سلامت و رشد دانشآموز؛ آشنایی با واقعیتها و شناخت نقشها و مسئولیتها قابل توجه است.
ملکی ادامه داد: دانشآموز در حوزه سلامت و رشد باید برای رشد همهجانبه خود برنامه داشته باشد و در کنار بهرهگیری از مربیان و افراد متخصص، نقش و محوریت خودش را در این مسیر دستکم نگیرد.
وی با بیان اینکه رشد دانشآموز باید متوازن باشد، گفت: لازم است دانشآموزان برای سلامت فکری، روحی و معنوی، جسمی و علمی خود برنامه داشته باشند و این برنامه را به صورت مستمر دنبال و ارزیابی کنند.
۴ محور رشد متوازن از منظر تاکیدات رهبر شهید
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در تشریح مولفههای رشد دانشآموزان بیان کرد: در حوزه سلامت فکری، مطالعه کتابهای خوب اهمیت دارد و در حوزه سلامت روحی و معنوی نیز نماز، انس با قرآن و اهلبیت(ع)، دعا و مطالعه زندگی و سیره شهدا میتواند زمینهساز رشد معنوی دانشآموزان باشد.
ملکی، ورزش را نیز یکی از ارکان سلامت و رشد جسمی دانست و افزود: ورزش باید مستمر باشد و دانشآموزان لازم است برای فعالیت بدنی منظم در برنامه هفتگی خود جایگاه مشخصی در نظر بگیرند.
وی همچنین با اشاره به اهمیت رشد علمی و درسی، تصریح کرد: این چهار حوزه باید در کنار یکدیگر دیده شوند تا دانشآموز بتواند رشدی متوازن داشته باشد. ممکن است در مقاطع مختلف، میزان پرداختن به هر یک از این حوزهها تغییر کند، اما هیچکدام نباید از برنامه زندگی دانشآموز حذف شوند.
تاکید بر آشنایی با واقعیتها؛ از شناخت انقلاب تا شناخت تاریخ
ملکی در ادامه، آشنایی با واقعیتها را دومین محور مهم در مسیر رشد دانشآموزان دانست و گفت: یکی از موضوعات مورد تاکید رهبر معظم انقلاب، آشنا کردن نسل جدید با واقعیتهاست؛ واقعیت انقلاب اسلامی، امام(ره)، آرمانهای کشور، دشمنان و همچنین آینده ایران.
وی با تاکید بر ضرورت شناخت صحیح آرمانهای انقلاب اسلامی افزود: نباید این موضوعات را با نگاههای افراطی یا تفریطی به نسل جدید منتقل کرد؛ بلکه باید واقعیتها را همانگونه که هستند، برای دانشآموزان تبیین کرد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، عدالت، رفاه، مبارزه با ظلم و پیشرفت را از جمله آرمانهایی دانست که برای نسل جوان نیز قابل فهم و مطالبه است و اظهار کرد: اگر دانشآموز نسبت به تحقق این اهداف نقد یا مطالبهای دارد، باید این مطالبه را به فرصتی برای نقشآفرینی و تلاش در جهت تحقق آنها تبدیل کرد.
ملکی همچنین بر ضرورت شناخت واقعیت دشمن تاکید کرد و گفت: اتفاقات سالهای اخیر و تحولات منطقه نشان داده است که شناخت درست از جریانها و واقعیتهای پیرامونی، برای نسل جوان اهمیت زیادی دارد.
وی «تاریخ» را یکی دیگر از پایههای مهم شناخت واقعیتها عنوان کرد و افزود: دانشآموزان باید تاریخ معاصر، تاریخ صدر اسلام و زندگی اهلبیت(ع) و همچنین تاریخ غرب و آمریکا را مطالعه کنند؛ زیرا بخشی از مشکلات و برداشتهای نادرست، ناشی از ناآشنایی با تاریخ است.
دانشآموز باید نقش خود را در جامعه بشناسد
حسینزاده ملکی، سومین محور مهم را شناخت نقشها و مسئولیتها دانست و گفت: اینکه یک دانشآموز صرفاً برای سلامت و رشد فردی خود برنامه داشته باشد یا با واقعیتهای جامعه آشنا شود، کافی نیست؛ بلکه باید نقشها و مسئولیتهای خود را نیز بشناسد. هر دانشآموز نسبت به خودش، خانواده، پدر و مادر، معلم، مدرسه، همکلاسیها و جامعه مسئولیتهایی دارد و باید این نقشها را بشناسد و برای ایفای آنها آماده شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اهمیت نقشآفرینی اجتماعی دانشآموزان اظهار کرد: دانشآموزان نباید خود را صرفاً افرادی ببینند که قرار است در آینده مسئولیتی برعهده بگیرند؛ بلکه همین امروز نیز میتوانند در جامعه نقشآفرین باشند و اتفاقات بزرگی را رقم بزنند. در طول تاریخ، افرادی در سنین جوانی تصمیم گرفتهاند، تلاش کردهاند و توانستهاند مسیر یک ملت یا حتی بخشی از جهان را تغییر دهند، بنابراین نباید ظرفیت و اثرگذاری دانشآموزان و جوانان را دستکم گرفت.
حسینزاده ملکی همچنین در ادامه بر ضرورت مکتوب کردن برنامه شخصی تاکید کرد و گفت: پیشنهاد من این است که دانشآموزان هرچه سریعتر یک برنامه اولیه برای خود آماده و مکتوب کنند و در این مسیر میتوانند با دوستان، مربیان و استادان خود نیز مشورت کنند. طبیعی است که این برنامه در طول مسیر و با افزایش مطالعه و تجربه، تغییر و ارتقا پیدا کند؛ اما مهم این است که دانشآموز بیبرنامه نباشد، چراکه اگر خودمان برای زندگیمان برنامه نداشته باشیم، برنامه دیگران ما را با خود خواهد برد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر ضرورت حفظ تعادل در برنامه زندگی گفت: ممکن است در دورهای دانشآموز زمان بیشتری برای کنکور و در دورهای دیگر برای مطالعه غیردرسی اختصاص دهد، اما هیچیک از محورهای اصلی رشد نباید به صفر برسد.
ملکی با تاکید بر ضرورت مواجهه آگاهانه با دشواریهای زندگی اظهار کرد: سختیهای زندگی را خودتان انتخاب کنید و اجازه ندهید جهان سختیهای خودش را به شما تحمیل کند. انسان در زندگی با سختی مواجه است، اما انسانها میتوانند انتخاب کنند که چه سختیهایی را تحمل کنند. برخی افراد سختیهای مقدس را انتخاب میکنند؛ سختی برای پیشرفت کشور، خدمت به مردم، خانواده و رشد خودشان؛ در حالی که برخی دیگر از سختی فرار میکنند و در نهایت با دشواریهایی مواجه میشوند که خودشان انتخاب نکردهاند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش خطاب به اعضای مجلس دانشآموزی تصریح کرد: از سختی نترسید و به استقبال سختی بروید، اما سختی را خودتان انتخاب کنید؛ چراکه وقتی انسان ظرفیت خود را افزایش میدهد، میتواند به موفقیتها و دستاوردهای بزرگتری دست پیدا کند. انسانها همه سختی را تجربه میکنند، اما تفاوت در این است که یک نفر درد مسائل شخصی خود را تحمل میکند و فردی دیگر درد مسائل جامعه و جهان را؛ و این دو، تفاوت بزرگی با یکدیگر دارند.
آسیه اسحاقی
ارسال دیدگاه