وزیر آموزش و پرورش در اختتامیه سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش:
آغاز سال تحصیلی متفاوتی در پیش داریم/ اجرای سند تحول و تحقق عدالت آموزشی، نقشه راه سال آینده است/ «هر دانشآموز یک مهارت» در اولویت قرار دارد
هر دانشآموز باید حداقل در یک تشکل و فعالیت نقش داشته باشد/ هیچ کوتاهی در حمایت از تشکلهای دانشآموزی پذیرفتنی نیست
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه نماز و قرآن باید فراتر از برنامههای اداری و تکالیف سازمانی، بهعنوان محور تربیت مورد توجه قرار گیرند، گفت: مدیران نظام تعلیم و تربیت باید از خود و مجموعه تحت مدیریتشان در برابر آسیبهای اخلاقی، مالی، اداری و سیاسی مراقبت کنند و برای آغاز سال تحصیلی، مهری آرام، کمدغدغه و متفاوت را رقم بزنند.
به گزارش پانا، علیرضا کاظمی پیش از ظهر امروز در جمعبندی سخنان خود در آخرین روز از برگزاری سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و کشور، در ابتدای سخنان خود از تلاش شبانهروزی برگزارکنندگان این اجلاس قدردانی کرد و گفت: برنامهریزی این اجلاس از ماهها قبل آغاز شد و همکاران در روزهای برگزاری نیز بهصورت شبانهروزی برای اجرای مطلوب آن تلاش کردند.
وزیر آموزش و پرورش از مدیران، معاونان، دبیرخانه اجلاس، عوامل اجرایی، رسانهها، نیروهای فناوری، حراست و همچنین خدمتگزاران و نیروهای خدماتی که در پشت صحنه برای برگزاری اجلاس تلاش کردند، تشکر کرد و ابراز امیدواری کرد که این اجلاس مورد رضایت خداوند قرار گیرد و به تحقق اهداف تعلیم و تربیت کمک کند.
کاظمی اظهار کرد: این اجلاس با هدف همایش و نه نمایش برگزار شد و همه اتفاقات خوبی که رقم خورد، حاصل کار تیمی و تلاش جمعی همکاران در ستاد، استانها و مناطق بود. پیام این اجلاس، وحدت و همدلی و حماسه همدلی برای خدمت به مردم، مدرسه، ایران و معلم است. در این مسیر برای ادامه راه امام و شهیدان، توسعه عدالت، ارتقای کیفیت، ارتقای هویت و عشق به وطن همپیمان شدهایم.
نماز؛ محور تربیت انسان تراز قرآن
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه نماز در نظام تعلیم و تربیت گفت: نماز را نباید صرفاً یک برنامه در کنار سایر برنامهها دید؛ بلکه باید آن را قاعده تربیت انسان تراز قرآن دانست.
کاظمی افزود: از خودمان و از اتاق و محیط کاری خودمان شروع کنیم و مروج و عامل واقعی نماز باشیم. در حوزه نماز اقدامات خوبی انجام شده است، اما همچنان فاصله زیادی داریم و باید در سال آینده به معرفتافزایی نسبت به نماز توجه ویژه داشته باشیم.
وی با بیان اینکه «برای نماز برخیزیم» شعار برنامههای سال آینده در این حوزه خواهد بود، تصریح کرد: یکی از مهمترین شاخصهای ارزیابی مدیر در نظام تعلیم و تربیت، میزان توجه او به نماز و قرآن است. مدیری که به نماز و قرآن توجه نکند، در انجام رسالت خود در نظام تعلیم و تربیت دچار مشکل است.
ضرورت انس روزانه با قرآن
کاظمی قرآن را دومین محور مورد تأکید خود دانست و گفت: فقط آموزش قرآن کافی نیست؛ باید با قرآن مأنوس باشیم و تلاش کنیم آموزههای قرآنی در زندگی و رفتار ما تجلی پیدا کند.
وی ادامه داد: موضوعاتی همچون عبادت، اخلاق، مسئولیتپذیری، تعاون، ایثارگری و جهاد باید در زندگی ما با آموزههای قرآن پیوند داشته باشد. اگر میخواهیم در مسیر بمانیم و از کمک خداوند بهرهمند شویم، انس با قرآن باید در زندگی روزانه ما جایگاه جدی داشته باشد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر ترویج فرهنگ قرآنی در مدارس تأکید کرد و گفت: باید از همه ابزارها و ظرفیتهای موجود برای توسعه و ترویج فرهنگ قرآن استفاده کنیم و در استانها و مناطق نیز این موضوع با جدیت دنبال شود.
پروژه مهر؛ اولویت فوری آموزش و پرورش
کاظمی در ادامه با اشاره به نزدیک شدن سال تحصیلی جدید، پروژه مهر را یک رویداد بزرگ ملی دانست و اظهار کرد: آغاز سال تحصیلی یک جنبش اجتماعی بزرگ است؛ چراکه حدود ۱۶ تا ۱۷ میلیون دانشآموز، خانوادهها و جامعه منتظر آغاز فعالیت مدارس هستند. هدف ما این است که قطار تعلیم و تربیت در آغاز سال تحصیلی بهدرستی حرکت کند و مهری آرام، کمدغدغه و کممشکل داشته باشیم.
وزیر آموزش و پرورش از مدیران کل و رؤسای آموزش و پرورش خواست از این پس بهصورت روزانه وضعیت پروژه مهر را رصد کنند و گفت: داشبورد مدیریتی آغاز سال تحصیلی باید هر روز بررسی شود و شاخصهایی مانند ثبتنام دانشآموزان، نیروی انسانی، صدور ابلاغها، میزان کسری نیرو، تأمین و توزیع کتابهای درسی و آمادگی فضای مدارس بهدقت مورد پایش قرار گیرد.
کاظمی تأکید کرد: اگر مدیر آموزش و پرورش نداند چند درصد ابلاغها صادر شده، چه میزان کسری نیرو دارد و چگونه باید کلاسها را تکمیل کند، مدیریت آغاز سال تحصیلی با مشکل مواجه خواهد شد.
وی کتابهای درسی را نیز یکی از ارکان آغاز سال تحصیلی دانست و گفت: وقتی دانشآموز کتاب ندارد، گویی سال تحصیلی هنوز آغاز نشده است؛ بنابراین تأمین و توزیع کامل کتابهای درسی باید با جدیت دنبال شود.
آغاز سال تحصیلی امسال باید متفاوت باشد
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تحولات و حوادث سال گذشته کشور تصریح کرد: مهر امسال با سالهای گذشته متفاوت است و باید برای یک آغاز سال تحصیلی متفاوت برنامهریزی کنیم. پس از جنگ و اتفاقات بزرگی که برای کشور رخ داد و شهادت رهبر کشور، ملت ایران در برابر دشمنان سربلند ایستاد. مدیران آموزش و پرورش، مدیران مدارس، مربیان پرورشی و معلمان باید برای این فضای متفاوت برنامه داشته باشند.
وی بر ضرورت هماهنگی همه بخشهای فرهنگی و تربیتی در این زمینه تأکید کرد و افزود: بسیج فرهنگیان، بسیج دانشآموزی و مجموعههای تربیتی باید برای آغاز سال تحصیلی برنامهریزی ویژه داشته باشند.
خیرین؛ سازندگان فرهنگ مدرسهسازی
کاظمی همچنین بر تکریم و استفاده از ظرفیت خیرین تأکید کرد و گفت: خیرین یکی از بهترین یاران آموزش و پرورش هستند و نباید ظرفیت بزرگ آنان را فراموش کنیم. خیرین فقط مدرسه نمیسازند؛ بلکه فرهنگ میسازند و موجب شدهاند موضوع آموزش و پرورش در فضای عمومی جامعه در صدر توجه قرار گیرد. این اقدامات، صدقه جاریهای برای کشور است.
اجرای سند تحول بنیادین؛ نقشه راه آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش، اجرای نقشه راه سند تحول بنیادین را میثاق و نقشه حرکت نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: همه برنامهها و سیاستهای آموزش و پرورش باید در چارچوب سند تحول بنیادین تعریف شود.
کاظمی با اشاره به طراحی نظام جامع برنامهریزی در سطح ستاد و الگوی مدرسه تراز در سطح مدرسه اظهار کرد: هدف این است که مدرسه در چارچوب سند تحول بنیادین از یک طراحی منسجم و یکپارچه برخوردار شود.
وی خواستار فعال شدن کارگروههای اجراییسازی نقشه راه سند تحول در استانها و مناطق شد و افزود: مدیران کل باید در استانها افراد و مشاوران ویژهای را برای پیشبرد این موضوع تعیین کنند تا اجرای سند تحول از سطح ستاد به استانها، مناطق و مدارس برسد.
تأکید بر سلامت مدیریتی
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود بر ضرورت صیانت از سرمایه اجتماعی مدیریتی آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: مدیران آموزش و پرورش را معلمان برجسته حوزه و منطقه میدانیم و آنان باید بیش از دیگران نسبت به سلامت خود مراقبت داشته باشند.
وی ادامه داد: مدیران باید نسبت به سلامت اداری، اخلاقی، مالی، سیاسی و اجرایی خود حساس باشند و نباید تحت تأثیر احساسات، ارتباطات یا امکاناتی که بهصورت موقت و امانت در اختیار آنان قرار گرفته است، قرار گیرند.
تکریم معلمان فراتر از موضوع حقوق است
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر جایگاه معلمان گفت: تمام بار نظام تعلیم و تربیت بر دوش معلمان است و تکریم این جامعه بزرگ، کریم و نجیب بر همه ما واجب است.
کاظمی با اشاره به موضوع معیشت معلمان افزود: معیشت معلم صرفاً در حقوق خلاصه نمیشود. بهروز بودن پرداختها، پرداخت بهموقع پاداشها، توجه به درمان و دهها موضوع دیگر، بخشی از دغدغه معیشتی معلمان است.
وی تأکید کرد: ادارات آموزش و پرورش که مستقیماً با معلمان ارتباط دارند باید تکریم جامعه معلم را بهعنوان یک وظیفه جدی دنبال کنند.
کاظمی در ادامه سخنان خود در سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور، با تأکید بر ضرورت ارتباط مؤثر مدیران آموزش و پرورش با نمایندگان مجلس اظهار کرد: نباید از زاویه مسائل سیاسی به مجلس نگاه کنیم؛ نمایندگان، مرجع و معتمد مردم و یک ظرفیت برای آموزش و پرورش هستند و باید برای این جایگاه احترام قائل باشیم. همه تغییرات و اتفاقات مثبتی که در آموزش و پرورش رقم خورده، با تعامل و همکاری با نمایندگان مجلس و دستگاههای اجرایی امکانپذیر شده است.
وی تاکید کرد: بنابراین مدیران باید ضمن پاسخگویی مناسب، از ظرفیت نمایندگان برای حل مسائل آموزش و پرورش استفاده کنند و اجازه ندهند اختلافات و نگاههای سیاسی مانع همکاری شود.
مدیران باید شاخصهای عملکردی را لحظهای رصد کنند
کاظمی بر ضرورت آشنایی کامل مدیران با شاخصهای عملکردی و برنامهریزی برای ارتقای آنها تأکید کرد و گفت: رئیس آموزش و پرورش منطقه باید داشبورد مدیریتی خود را بهصورت مستمر در اختیار داشته باشد و از وضعیت همه شاخصهای مهم و اثرگذار مطلع باشد. مدیران باید بدانند در هر شاخص در چه نقطهای قرار دارند، چه فاصلهای تا وضعیت مطلوب دارند و برای ارتقای آن چه برنامهای باید اجرا کنند.
شوراهای آموزش و پرورش؛ ظرفیتی برای مشارکتافزایی
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر جایگاه شوراهای آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: نقش شوراها در مشارکتافزایی و ظرفیتسازی بسیار مهم است و بسیاری از اتفاقات خوبی که امروز در آموزش و پرورش شاهد آن هستیم، نتیجه همین رویکرد مشارکتپذیری و استفاده از ظرفیتهای بیرونی است.
کاظمی با اشاره به توسعه زیرساختهای فناوری و آموزشی افزود: راهاندازی و توسعه ظرفیتهای شبکه شاد بدون همکاری دستگاههایی مانند وزارت ارتباطات و سازمان برنامه و بودجه امکانپذیر نبود و بسیاری از اقدامات بزرگ در حوزه نهضت توسعه فضاهای آموزشی نیز بدون همراهی استانداران به نتیجه نمیرسید.
کیفیت آموزشی از پیشدبستانی آغاز میشود
کاظمی با تأکید بر اهمیت دوره پیشدبستانی گفت: باید پیشدبستانی را دریابیم؛ اگر به دنبال ارتقای کیفیت در نظام تعلیم و تربیت هستیم، باید سرمایهگذاری جدی را از همین دوره آغاز کنیم.
وی افزایش ضریب پوشش پیشدبستانی را یکی از شاخصهای مهم آموزش و پرورش دانست و افزود: محتوا، شهریه و نظارت در دوره پیشدبستانی از اهمیت ویژهای برخوردار است و باید بهگونهای عمل کنیم که پیشدبستانی در تراز نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت نظارت جدی بر عملکرد مراکز پیشدبستانی تأکید کرد و گفت: نمیخواهیم پیشدبستانیهایی داشته باشیم که با اهداف نظام تعلیم و تربیت در تعارض باشند.
ابتدایی، سنگبنای نظام تعلیم و تربیت
کاظمی دوره ابتدایی را سنگبنای نظام تعلیم و تربیت دانست و اظهار کرد: ابتدایی باید در نیروی انسانی، اعتبار، امکانات، تجهیزات، ورزش، تربیت بدنی و پرورشی در اولویت قرار گیرد؛ بهویژه در مناطق محروم و مناطقی که با کمبود امکانات مواجه هستند.
وی با اشاره به دشواری کار معلمان ابتدایی در مناطق محروم گفت: گاهی یک معلم در یک مدرسه، مسئول آموزش هر شش پایه است و معلمان ابتدایی در دورترین نقاط کشور سختترین مسئولیتها را بر عهده دارند.
کاظمی خواستار حمایت ویژه از این معلمان شد و افزود: باید برای معلمان ابتدایی که در شرایط دشوار و در مدارس چندپایه فعالیت میکنند، برنامههای حمایتی و انگیزشی ویژهای در نظر گرفته شود.
وی تصریح کرد: هرچه به دوره ابتدایی بیشتر توجه کنیم، مسیر فعالیت در دوره متوسطه نیز آسانتر خواهد شد و بسیاری از مشکلاتی که امروز در دوره متوسطه با آن مواجه هستیم، ریشه در کمتوجهی به دوره ابتدایی دارد.
پوشش تحصیلی و شناسایی دقیق بازماندگان از تحصیل
وزیر آموزش و پرورش در ادامه بر توجه ویژه به پوشش تحصیلی، دانشآموزان عشایری و بازماندگان از تحصیل تأکید کرد و گفت: موضوع بازماندگان از تحصیل باید با دقت و بر اساس دادههای واقعی بررسی شود و نباید صرفاً بر اساس مقایسه ساده آمار سامانههای مختلف، اعداد نادرست اعلام شود.
کاظمی افزود: مدیران کل آموزش و پرورش استانها و رؤسای مناطق باید لایههای مختلف آمار بازماندگان از تحصیل را بررسی کنند و مشخص کنند چه تعداد از افراد واقعاً بازمانده از تحصیل هستند.
وی با اشاره به عوامل مختلف مؤثر در اختلاف آمارها ادامه داد: مهاجرت، فوت، خروج از کشور، آموزشناپذیری برخی افراد و تحصیل گروهی از دانشآموزان در مراکز آموزشی خارج از ساختار رسمی مدرسه، از جمله مواردی است که باید در تحلیل آمار مورد توجه قرار گیرد.
کاظمی تأکید کرد: ممکن است حتی یک دانشآموز بازمانده از تحصیل داشته باشیم و از این بابت ناراحت باشیم و برای بازگرداندن او به چرخه آموزش تلاش کنیم، اما نباید برای بیان عملکرد یا نقد آموزش و پرورش، آمارهای نادرست منتشر شود.
وی با اشاره به دستاوردهای کشور در حوزه سوادآموزی و پوشش تحصیلی گفت: جمهوری اسلامی ایران در سالهای گذشته توانسته نرخ باسوادی را در بزرگسالان به بیش از ۹۶ درصد و پوشش تحصیلی را در دوره ابتدایی به بیش از ۹۸ درصد برساند.
آموزش و پرورش استثنایی؛ یکی از مصادیق عدالت آموزشی
کاظمی تقویت مدارس و ادارات آموزش و پرورش استثنایی را از اولویتهای راهبردی این وزارتخانه دانست و گفت: یکی از مهمترین مصادیق عدالت آموزشی، توجه به آموزش و پرورش استثنایی است. خانوادهای که دارای فرزند دارای معلولیت است، نیازمند حمایت جدی نظام تعلیم و تربیت است و باید به گونهای عمل کنیم که این خانوادهها احساس نکنند فرزندشان از حمایتهای آموزشی و تربیتی محروم است.
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر رویکرد آموزش فراگیر گفت: هدف ما این است که دانشآموزان دارای نیازهای ویژه تا حد امکان در کنار سایر دانشآموزان حضور داشته باشند و از یکدیگر یاد بگیرند.
کاظمی مهارتآموزی، توانبخشی و تقویت توانمندیهای دانشآموزان استثنایی را سه محور مهم در این حوزه عنوان کرد و گفت: باید به خانوادهها و دانشآموزان کمک کنیم تا این کودکان بتوانند زندگی مستقلتر و توانمندتری داشته باشند.
تقویت انجمن اولیا و مربیان
وی در ادامه با اشاره به نقش انجمن اولیا و مربیان در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: اقدامات خوبی برای تقویت سازمان انجمن اولیا و مربیان انجام شده، اما این حوزه همچنان با برخی مشکلات اساسی و زیرساختی مواجه است که باید برطرف شود. ریل انجمن اولیا و مربیان باید بیش از گذشته تربیتی شود و ظرفیت خانوادهها و مدرسه در مسیر تربیت دانشآموزان بهصورت هماهنگ مورد استفاده قرار گیرد.
کاظمی همچنین بر اصلاح و تقویت نقش انجمن اولیا و مربیان، شورای مدرسه و مدارس هیأتامنایی تأکید کرد.
ترویج فرهنگ ایثار و شهادت
وزیر آموزش و پرورش توجه ویژه به فرهنگ ایثار و شهادت و تکریم خانوادههای معظم شهدا را از دیگر اولویتهای این وزارتخانه دانست و گفت: همه ما باید در خدمت این فرهنگ و این قشر ارزشمند باشیم و برای ترویج فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس برنامه داشته باشیم.
رویکرد تربیتی در حوزه حجاب و عفاف
کاظمی با اشاره به موضوع حجاب و عفاف گفت: زیست عفیفانه در نظام اسلامی باید مورد توجه جدی قرار گیرد و موضوع حجاب و عفاف از جمله حوزههایی است که دشمن تلاش میکند بر آن اثرگذاری کند. باید در این زمینه با دقت و مراقبت عمل کنیم و تحت تأثیر فضاسازیهای رسانهای دشمن قرار نگیریم. رویکرد ما باید رویکردی تربیتی، منطقی و متناسب با اهداف نظام تعلیم و تربیت باشد.
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تقویت نظارت میدانی بر مدارس، خواستار تدوین و اجرای برنامه جامع بازرسی با رویکرد بهبود عملکرد مدارس شد و گفت: برنامههای حوزههای پرورشی، مشاورهای، تربیتبدنی و تشکلهای دانشآموزی باید بیش از گذشته در متن مدرسه و در ارتباط مستقیم با دانشآموزان اجرا شود.
هر دانشآموز باید حداقل در یک تشکل و فعالیت نقش داشته باشد
کاظمی با تأکید بر توسعه نقشآفرینی دانشآموزان گفت: باید سبد نقشپذیری و کنشگری دانشآموزان را آنقدر گسترده کنیم که هر دانشآموز حداقل در یک تشکل یا فعالیت تربیتی، اجتماعی، فرهنگی و ورزشی نقش داشته باشد. برای این منظور باید زمینه را برای میدان دادن به دانشآموزان و تشکلهای دانشآموزی فراهم کنیم و مدیران مدارس و مسئولان آموزشوپرورش در این زمینه همکاری کامل داشته باشند.
هیچ کوتاهی در حمایت از تشکلهای دانشآموزی پذیرفتنی نیست
وزیر آموزش و پرورش تشکلهای دانشآموزی را از مهمترین ظرفیتهای تربیت نسل آینده کشور دانست و تصریح کرد: هیچ کوتاهی در زمینه حمایت از تشکلهای دانشآموزی از سوی مدیران کل و رؤسای آموزشوپرورش قابل قبول نیست. اگر به دنبال تربیت انقلابی و ایجاد موقعیتهای تربیتی، اجتماعی، فرهنگی و حتی اقتصادی برای دانشآموزان هستیم، بخش مهمی از این مأموریت بر عهده تشکلهای دانشآموزی است.
کاظمی با اشاره به ظرفیتهای موجود در سازمان دانشآموزی، اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان و بسیج دانشآموزی گفت: همه این تشکلها دارای جایگاه قانونی و ظرفیتهای ارزشمند تربیتی هستند و نباید اختلافات و سلیقههای شخصی موجب شود تعلیم و تربیت و منافع دانشآموزان تحت تأثیر قرار گیرد.
بسیج فرهنگیان؛ یک ظرفیت بزرگ تربیتی و انقلابی
کاظمی در ادامه با تأکید بر اهمیت بسیج فرهنگیان اظهار کرد: بسیج فرهنگیان را یک ظرفیت بزرگ تربیتی و انقلابی میدانیم که در کنار مردم و جامعه فرهنگیان، هم در عرصه تربیتی و هم در دفاع از آرمانهای نظام و انقلاب نقشآفرینی کرده است.
وی با اشاره به اقدامات و ساختارهای جدید شکلگرفته در بسیج فرهنگیان افزود: رویکردهای خوبی در این حوزه طراحی شده و حلقهها و ساختارهای جدیدی در مدارس شکل گرفته است که باید مورد حمایت قرار گیرد.
کاظمی با بیان اینکه «این ما هستیم که به بسیج نیاز داریم»، خاطرنشان کرد: نباید اجازه دهیم موانع اداری یا کمتوجهی، این ظرفیت عظیم را از مسیر خدمت به نظام تعلیم و تربیت و انقلاب دور کند.
پژوهشسراها؛ نقطه ثقل جهش علمی کشور
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود، پژوهشسراهای دانشآموزی را از مهمترین دستاوردهای نظام تعلیم و تربیت در حوزه علم و فناوری دانست و گفت: پژوهشسراهای دانشآموزی که از ابتکارات دوران مدیریت آقای دکتر فانی و آقای زرافشان است، میتوانند نقطه ثقل جهش علمی کشور باشند. باید شرایطی فراهم شود که استعدادهای برتر و دانشآموزان خلاق در حوزههای مختلف علمی و فناوری، ارتباط مستمر و رفتوآمد جدی با پژوهشسراها داشته باشند.
وی یکی از خلأهای موجود را کمرنگ بودن حضور دانشآموزان دوره ابتدایی در پژوهشسراها عنوان کرد و گفت: باید از دوره ابتدایی زمینه حضور دانشآموزان در پژوهشسراها فراهم شود تا دانشآموزان از همان سالهای نخست تحصیل با پژوهش، فناوری، خلاقیت و نوآوری آشنا شوند. پژوهشسراها یک ظرفیت بزرگ برای نظام تعلیم و تربیت هستند و هر حمایتی که از دست ما برآید، از این مجموعه دریغ نخواهیم کرد.
وزیر آموزشوپرورش با قدردانی از همافزایی مدیران در برگزاری موفق امتحانات نهایی، اظهار کرد: در جریان برگزاری امتحانات، بسیاری از همکاران از جمله آقایان امانی، آذرکیش، علیزاده و هاشمی، یاورانی دقیق و عالمانه برای وزارتخانه بودند. همچنین باید به مجاهدت استانهای جنوبی اشاره کنم که علیرغم شرایط دشوار، با ایستادگیِ تمام، فرایند توزیع سؤالات را بدون وقفه مدیریت کردند.
وی بر لزوم توسعه زیرساختهای فناورانه برای سال آینده تاکید کرد و افزود: با همت معاونتهای مرتبط، تلاش میکنیم با تأمین تجهیزات لازم، در سال پیشرو نیز این کار بزرگ را با کیفیت بالاتر به سرانجام برسانیم.
مدارس غیردولتی؛ حمایت، هدایت و نظارت
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت نزدیک به ۲۰ هزار مدرسه غیردولتی و ۲.۵ میلیون دانشآموز، تصریح کرد: باید نگاه دوقطبی به مدارس کنار گذاشته شود؛ چرا که مدرسه، مدرسه است. رویکرد ما در قبال این مدارس شامل حمایت، هدایت و نظارت است. در حوزه شهریه، مراقبت میکنیم تا مدارس تحت فشار افزایش هزینههای اجاره و نیروی انسانی آسیب نبینند؛ همچنین نباید هزینههای خدمات رفاهی با شهریه آموزش مخلوط شود.
وی با انتقاد از برخی کلیپهای جعلی منتسب به مدارس غیردولتی در فضای مجازی، گفت: شورای نظارت با حضور همکاران دلسوز و انقلابی، وظیفه دارد ضمن نظارت دقیق بر عملکردها، از این مجموعه بزرگ حمایت کند تا کیفیت آموزشی حفظ شود.
تغییر ریل در نهضت سوادآموزی با رویکرد «مدرسه محوری»
کاظمی با بیان اینکه نهضت سوادآموزی نیازمند بازتعریف جایگاه خود است، خاطرنشان کرد: با حضور آقای سعیدی، تلاش میکنیم با بهرهگیری از توان معلمان ابتدایی و تقویت مراکز یادگیری محلی، ریلگذاری جدیدی متناسب با نیازهای روز جامعه بزرگسالان انجام دهیم. اساسنامه جدید نیز در همین راستا در دستور کار قرار دارد تا از ظرفیت نیروی انسانی درون آموزش و پرورش حداکثر استفاده صورت گیرد.
صرفهجویی انرژی؛ یک وظیفه ملی
وزیر آموزش و پرورش «صرفهجویی در انرژی» را یک مطالبه ملی خواند و افزود: اجرای پروژههایی مانند نصب پنلهای خورشیدی و اصلاح الگوی مصرف با جدیت پیگیری میشود. ما نیازمند سامانهای هستیم که قبضهای آب و برق ۷۵۰ منطقه آموزشی کشور را بهصورت ماهانه رصد و پایش کند. سازمان دانشآموزی نیز باید با بهرهگیری از اپلیکیشن «نیرو»، این فرهنگسازی را در مدارس نهادینه کند.
هستههای گزینش؛ صیانت از زلالِ تربیت
کاظمی از هستههای گزینش به عنوان مظلومترین و کلیدیترین بخش آموزش و پرورش یاد کرد و گفت: همکاران ما در گزینش، با انتخاب نیروی انسانی انقلابی، عملا از سرچشمه مراقب جریان زلال تربیت هستند. با توجه به فرایند جذب ۳۰ هزار نیرو و چالشهای دانشگاه فرهنگیان، از تمامی مدیران کل تقاضا دارم هرگونه کمکی که در توان دارند به این بخش ارائه دهند.
پژوهش؛ موتور محرک نظام تعلیم و تربیت
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر استقلال پژوهشگاه تعلیم و تربیت، اظهار کرد: آموزش و پرورش بدون پژوهش به مقصد نمیرسد. هدف ما افزایش تعداد معلمان پژوهنده از ۱۰ درصد به ۳۰ درصد جامعه معلمان است. از آقای محبی خواسته شده است تا جدول وضعیت استانها در حوزه پژوهش را احصا کند، چرا که سلامت و آینده حرکت نظام آموزشی ما در گرو توجه ویژه به این حوزه است.
کاظمی با اشاره به اهمیت جایگاه مدیریتی در آموزش و پرورش گفت: در نظام مقدس جمهوری اسلامی، نمیتوانیم مدیری را بپذیریم که به چارچوبهای فکری و اعتقادی نظام باور قلبی نداشته باشد. این موضوع، یک توصیه جدی است و انتظار میرود تمامی مسئولان، به ویژه در سطوح استانی و منطقهای، در انتخاب همکاران خود به این شاخصهای فکری و اعتقادی توجه ویژه داشته باشند.
تمرکز بر تقویت سمپاد و باشگاه دانشپژوهان جوان
وزیر آموزش و پرورش با تقدیر از عملکرد معاونتهای آموزشی و نهادهای وابسته اظهار کرد: تقویت مدارس استعدادهای درخشان و باشگاه دانشپژوهان جوان از اولویتهای ماست. موفقیتهای المپیادی دانشآموزان برای ما مایه افتخار است، اما آنچه بیش از همه ارزشمند است، تزریق نگاه فرهنگی و تربیتی به بدنه این سازمانهاست.
وی در ادامه با نفی نگاه دوقطبی به مدارس، تصریح کرد: تمامی مدارس، اعم از دولتی، غیردولتی، استثنایی و سمپاد، زیرمجموعه یک منطقه آموزشی هستند و مسئولان باید نسبت به حل مشکلات تمامی این واحدها، نگاه یکسان و عدالتمحور داشته باشند.
حراست؛ دیدهبان نظام تربیتی و صیانت از سرمایههای انسانی
کاظمی با تبیین نقش حراست در مدیریت پیشگیرانه، افزود: خواهان حراست پیشگیرانه هستیم؛ حراستی که گلوگاههای فساد و تخلفات اخلاقی و اداری را پیش از وقوع شناسایی کند. حراست نباید در برابر مدیران قرار گیرد، بلکه باید یار و مشاور امین برای حفاظت از سرمایههای مادی و انسانی آموزش و پرورش باشد.
وی با اشاره به رویکرد «تابآوری سیستم» در مقابله با بحرانها، از تدوین دستورالعملهای اختصاصی برای مدارس بحرانخیز خبر داد و گفت: با برنامهریزیهای صورتگرفته و همکاری دستگاههای اطلاعاتی، در حوادث گذشته آموزش و پرورش کمترین آسیب را دید. اکنون وظیفه مدیران، سناریوسازی برای بحرانهای احتمالی و افزایش تابآوری در برابر تهدیدات است.
توسعه فناوری و عدالت آموزشی؛ ارکان اصلی تحول
وزیر آموزش و پرورش بر توسعه زیرساختهای فناوری تاکید کرد و یادآور شد: آینده سازمانها در گرو تقویت سواد دیجیتال و استفاده از فناوریهای نوین است. در این راستا، شورای اطلاعرسانی باید برای تقویت ارتباط با جامعه و تحقق جهاد تبیین، با طراحی و رصد دقیق، فعالتر عمل کند.
وی با اشاره به برنامههای تحولی سال آینده، گفت: تحول در برنامه درسی (در ۲۰۰ مدرسه منتخب)، کنترل آسیبهای اجتماعی از طریق ترسیم نیمرخ سلامت روان دانشآموزان، توانمندسازی معلمان و کاهش تنوع مدارس، از مهمترین برنامههای ماست. همچنین در صندوق ذخیره فرهنگیان، با تغییر ریل از بنگاهداری به سمت سهامداری، به دنبال احقاق حقوق معلمان و هدایت سرمایهها به سمت بورس هستیم.
توجه ویژه به کیفیت آموزش و مهارتآموزی
کاظمی اولویتهای اصلی سال آینده را تشریح کرد و گفت: تقویت مدیران مدارس، ارتقای توانمندی معلمان ابتدایی در دروس ریاضی و علوم، اجرای الگوی مدرسه تراز و نهضت مهارتآموزی (هر دانشآموز یک مهارت) بهعنوان سیاستهای اصلی، با قوت دنبال خواهد شد تا شاهد تحقق عدالت آموزشی در اقصی نقاط کشور باشیم.
آسیه اسحاقی
ارسال دیدگاه