برنامه‌ریزی برای اجرای فاز دوم هوشمندسازی آموزش/ عدالت آموزشی با فناوری معنای جدیدی پیدا کرده است

محمدحافظ حکمی در گردهمایی معاونان آموزش متوسطه ادارات کل آموزش و پرورش که در اردوگاه شهید باهنر برگزار شد ضمن تسلیت و گرامی‌داشت یاد و خاطره شهدای جنگ رمضان به ویژه رهبر شهید انقلاب به مسئولیت وزارت ارتباطات در حوزه فناوری اطلاعات و توسعه فناوری‌های آموزشی اشاره کرد و گفت: موضوع آموزش فناوری به معلمان و دانش‌آموزان که مهم‌ترین شاخص آن هم برنامه «ایران دیجیتال» است که با مشارکت معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری اجرا می‌شود.

وی با بیان اینکه دانش‌آموزان و معلمان باید بدانند در چه دنیایی قدم می‌گذارند، گفت: آموزش فناوری و هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت باید همان جایگاهی را پیدا کند که آموزش زبان‌های خارجی در دهه‌های گذشته پیدا کرد و به یک آموزش کیفی و فراگیر تبدیل شود.

عدالت آموزشی با فناوری معنای جدیدی پیدا کرده است

معاون فناوری، نوآوری و امور بین‌الملل وزارت ارتباطات با اشاره به تحول زیرساخت‌های آموزشی پس از همه‌گیری کرونا گفت: اگر شرایط امروز را با سال ۱۳۹۸ و آغاز شیوع کرونا مقایسه کنیم، وضعیت آموزش کشور کاملاً متفاوت شده است. امروز محصولات متعددی در حوزه هوش مصنوعی با توانمندی دانش‌آموزان تولید و توسعه یافته و موضوع عدالت آموزشی نیز شکل تازه‌ای به خود گرفته است.

حکمی با اشاره به پیگیری پروژه «ایران دیجیتال» از سوی رئیس‌جمهور اظهار کرد: افزایش کیفیت آموزش از طریق فناوری‌های نوین و دسترسی همه دانش‌آموزان کشور به محتوای فاخر آموزشی، به‌ویژه در مناطق دورافتاده، از اهداف اصلی این طرح است.

وی اتصال مدارس شبانه‌روزی عشایری به شبکه ملی اطلاعات، تجهیز مدارس به تلویزیون‌های هوشمند و توسعه عدالت آموزشی از طریق فناوری را از اقدامات انجام‌شده در این حوزه برشمرد.

نقش آموزگار از بین نمی‌رود، اما نقش آموزش‌دهنده تغییر می‌کند

حکمی با تفکیک میان آموزش فناوری و استفاده از فناوری در توسعه آموزش گفت: این دو موضوع مسیرهای مستقلی هستند که هر دو برای آینده نظام آموزشی ضروری‌اند. نقش آموزگار به عنوان عنصر هویت‌ساز هرگز از بین نخواهد رفت، اما اگر میان «آموزگار» و «آموزنده» تفاوت قائل شویم، نقش آموزش‌دهنده به شکل فعلی تغییر خواهد کرد؛ زیرا ابزارهای نوین با بیان بهتر، تعامل بیشتر و دسترسی گسترده‌تر به منابع، توانایی ارائه آموزش را دارند.

معاون وزیر ارتباطات تأکید کرد: امروز باید درباره میزان استمرار شیوه‌های سنتی آموزش تصمیم‌گیری شود، زیرا بخش قابل توجهی از آموزش‌های دانشگاهی و نظری قابلیت انتقال به ابزارهای فناورانه را دارند.

مدارس دیجیتال صرفاً به معنای تجهیز سخت‌افزاری نیست

وی با اشاره به ضرورت تحول در فرآیندهای آموزشی گفت: مدارس دیجیتال فقط به معنای تجهیز فیزیکی مدارس نیست، بلکه باید فرآیندهای آموزشی، تعامل، آزمون و ارزیابی به صورت دیجیتال انجام شود. در این صورت ابزارهای گسترده‌ای در اختیار نظام آموزشی قرار می‌گیرد و می‌توان مسیر یادگیری دانش‌آموز را به صورت دقیق تحلیل کرد، از زمان و مکان استفاده از محتوای آموزشی گرفته تا نحوه تعامل او با منابع یادگیری.

اسناد و قوانین کافی وجود دارد؛ آنچه نیاز است اراده اجرایی است

معاون فناوری، نوآوری و امور بین‌الملل وزارت ارتباطات تصریح کرد: اسناد کافی و قوانین حمایتی لازم برای تحول دیجیتال در آموزش وجود دارد و آنچه امروز بیش از هر چیز مورد نیاز است، اراده جدی برای اجراست که امروز در کشور وجود دارد. امروز شخص رئیس‌جمهور، وزارت ارتباطات و وزارت آموزش و پرورش با جدیت این موضوع را دنبال می‌کنند، در حالی که در سال‌های گذشته بیشتر درباره آینده این فناوری‌ها صحبت می‌شد، اکنون خود مسئولان آموزش و پرورش پیشگام اجرای این برنامه‌ها هستند.

حکمی با اشاره به سرعت پیشرفت هوش مصنوعی گفت: امروز مردم برای دریافت پاسخ بسیاری از پرسش‌های خود به ابزارهای هوش مصنوعی مراجعه می‌کنند و این روند دیگر قابل بازگشت نیست. نسل جدید به طور قطع از این ابزارها استفاده خواهد کرد؛ بنابراین اگر ابزارهای کارآمد، به‌روز و مبتنی بر محتوای مورد تأیید نظام آموزشی در اختیار آنها قرار نگیرد، ابزارهای خارجی نه تنها نرم‌افزار بلکه مغزافزار خود را نیز به جامعه تحمیل خواهند کرد.

معاون وزیر ارتباطات تأکید کرد: موضوع فقط آموزش ریاضی یا علوم نیست، بلکه مباحث هویت‌ساز، فرهنگی و تمدنی نیز در این حوزه مطرح است و از همین رو، حکمرانی بر محتوای آموزشی اهمیت ویژه‌ای دارد.

دستیارهای هوش مصنوعی معلمان، گام بعدی ایران دیجیتال

وی از برنامه‌ریزی برای اجرای فاز دوم هوشمندسازی آموزش خبر داد و گفت: پس از پروژه موفق ایران دیجیتال، برنامه توسعه دستیارهای هوش مصنوعی برای معلمان و سایر ابزارهای آموزشی هوشمند در دستور کار قرار گرفته است، زیرا این مطالبه نسل جدید خواهد بود و برنامه ایران دیجیتال باید با قدرت ادامه یابد.

حکمی افزود: برای تحقق اهداف برنامه هفتم توسعه، لازم است وزارت ارتباطات، وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای همکاری مشترکی برای تربیت نیروی انسانی متخصص داشته باشند.

به گفته وی، بخشی از آموزش نیروی کار باید به صورت ترکیبی انجام شود و وزارت ارتباطات آمادگی دارد مراکز آموزشی آموزش و پرورش و سازمان فنی و حرفه‌ای را تجهیز کند. امروز کشور بیش از هر زمان دیگری به تکنسین‌های ماهر در حوزه ارتباطات نیاز دارد.

برنامه‌نویسی مهارتی است که می‌تواند بدون دانشگاه نیز آینده شغلی بسازد

معاون فناوری، نوآوری و امور بین‌الملل وزارت ارتباطات با تأکید بر ضرورت توسعه آموزش مهارت‌های فناورانه گفت: امروز آموزش‌های کوتاه‌مدت در حوزه فناوری اطلاعات می‌تواند به سرعت افراد را وارد بازار کار کند. مهارت‌هایی مانند برنامه‌نویسی، امنیت سایبری و سایر حوزه‌های فناوری لزوماً نیازمند آموزش دانشگاهی نیستند و حتی دانش‌آموزان دوره دبیرستان نیز می‌توانند آنها را فرا بگیرند.

وی خاطرنشان کرد: فردی که برنامه‌نویسی را به خوبی یاد بگیرد، می‌تواند از همان ابتدای ورود به بازار کار درآمدی بسیار بالاتر از بسیاری از مشاغل سنتی داشته باشد. جهان به سمت شکل‌گیری شرکت‌های تک‌نفره میلیارد دلاری حرکت می‌کند و نظام آموزشی کشور باید خود را برای این آینده آماده کند.