همایش ملی «آینده فضای مجازی ایران در عصر هوش مصنوعی؛ بازاندیشی قدرت، حکمرانی و زیست دیجیتال در جهان هوشمند» با همکاری انجمن سواد رسانه‌ای ایران و مشارکت جمعی از دانشگاه‌ها و نهادهای علمی و فرهنگی، با حضور حجت‌الاسلام میثم غلامی، دبیر علمی همایش، برگزار می‌شود.
ناحیه یک یزد (پانا) - دوره آموزشی «چاشنی پرورشی» به همت آموزش و پرورش ناحیه یک یزد و با هدف آموزش کاربردهای هوش مصنوعی به مربیان پرورشی و معلمان و آشنایی آنان با فرصت‌ها و چالش‌های استفاده از این فناوری نوین در فرایند تعلیم و تربیت برگزار شد.
ناحیه یک یزد (پانا) - مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک یزد تأکید کرد: هوش مصنوعی باید در خدمت تفکر و خلاقیت انسان باشد. این فناوری می‌تواند به تسهیل فعالیت‌های آموزشی و پرورشی کمک کند، اما نباید جایگزین تفکر، خلاقیت و ارتباط انسانی در فرایند تعلیم و تربیت شود.
تهران (پانا)- رئیس سازمان بسیج مستضعفین گفت: ثمره هوش مصنوعی را در حوزه دفاعی دیدیم و در اشراف اطلاعاتی از آن استفاده کردیم و هدف‌های ما دقیق‌تر شد.
تهران (پانا)- وزیر آموزش و پرورش در بازدید از پژوهش‌سرای شهرستان سربیشه، از اختصاص ۳۰۰ میلیون تومان به هر یک از هنرستان‌های این شهرستان، توسعه فضاهای ورزشی در بخش‌ها و تعیین تکلیف و تکمیل پروژه نیمه‌تمام پژوهش‌سرای دانش‌آموزی سربیشه خبر داد.
یزد (پانا) - در این قسمت با بررسی ورود پرسرعت دستاوردهایی نظیر ربات‌ها، هوش مصنوعی، خودروهای هوشمند و واقعیت مجازی به زندگی انسان‌ها که تا چندی پیش در شمار خیال‌پردازی‌های علمی‌تخیلی به شمار می‌رفت، به پیامدها و دگرگونی‌های ناشی از تحقق بی‌سروصدای آینده در عصر حاضر می‌پردازد.
تهران (پانا) - آینده، نه یک مقصد دور بلکه همین لحظه است که در ذهن ما نقش می‌بندد و جان می‌گیرد.
قم(پانا)- کارگاه آشنایی با مهارت های هوش مصنوعی ویژه اصحاب رسانه به همت سازمان بسیج رسانه استان قم در ساختمان شهید آیت الله سعیدی برگزار شد.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان در عصر هوش مصنوعی گفت: نقش معلم در نظام آموزشی جدید، از انتقال‌دهنده محتوا به طراح تجربه یادگیری، تقویت‌کننده تفکر انتقادی و ارتقادهنده سواد دیجیتال دانش‌آموزان تغییر می‌کند.
پلدختر(پانا) - گسترش ابزارهای هوش مصنوعی در میان دانش آموزان فرصت های تازه‌ای برای یادگیری و دسترسی سریع تر به اطلاعات ایجاد کرده است اما استفاده نادرست از این فناوری می‌تواند باعث کاهش تلاش برای فکر کردن و یادگیری مستقل شود.
