رشد ۳۰ درصدی ثبت‌نام نوآموزان در سراسر کشور/ اجباری شدن «پیش‌دبستانی دو» در قالب برنامه پنج‌ساله/ فعالیت مراکز فاقد مجوز پذیرفته نیست

به گزارش پانا، نشست خبری حمیدرضا شیخ‌الاسلام؛ رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک پیش از ظهر امروز ۱۹ خرداد ماه در محل این سازمان برگزار شد.

حمیدرضا شیخ‌الاسلام در ابتدای نشست با گرامی‌داشت یاد و خاطره شهدا اظهار کرد: یاد و خاطره همه شهدای عزیزمان را از ابتدای جنگ تحمیلی و شکل‌گیری انقلاب، خصوصا در دوره حساسی که امروز در آن قرار گرفته‌ایم، گرامی می‌دارم؛ در رأس آن‌ها امام راحل (ره) که ایام سالگرد رحلت آن امام فرزانه را پشت سر گذاشتیم. همچنین یاد رهبر شهید وحدت، فرماندهان عزیز و مردم فهیم کشورمان را که به درجه رفیع شهادت نائل شدند، ارج می‌نهم.

وی افزود: جا دارد به صورت ویژه از شهدای دانش‌آموز و همکاران گرامی‌مان که در جنگ دوازده‌روزه و جنگ رمضان شهید شدند، یاد کنیم؛ به‌خصوص شهدای دانش‌آموز مدرسه «شجره طیبه» که داغ بزرگی را بر پیکره جامعه و به‌ویژه آموزش و پرورش وارد کردند.

تاسیس سازمان به تاکید مقام معظم رهبری

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به پیشینه این حوزه گفت: مقطع پیش‌دبستانی و دوره کودکستان قدمتی بیش از ۱۰۰ سال دارد، اما در سال ۱۴۰۰ به تاکید مقام معظم رهبری و رهبر شهید عزیزمان، این سازمان با مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تاسیس شد و این مسئولیت عظیم بر عهده آموزش و پرورش قرار گرفت.

تدوین اسناد عملکردی بر پایه پژوهش

شیخ‌الاسلام به زیرساخت‌های علمی سازمان اشاره کرد و گفت: بسیاری از برنامه‌های امروز سازمان، برگرفته از مصوبات هیأت امنا تحت عنوان اساسنامه است. آیین‌نامه‌ها توسط گروه‌های پژوهشی تدوین شده و امروز به عنوان سند عملکردی سازمان در دستور کار قرار دارد.

وی با تشریح ساختار سازمانی تصریح کرد: تا سال گذشته، سازمان صرفا محدود به همین ساختمان مرکزی بود و در استان‌ها فقط یک کارشناس ابتدایی پیگیر امور بود، اما با توجه به جامعه آماری ۷ میلیونی مخاطبان (از بدو تولد تا ۶ سالگی)، نیاز به ساختاری منسجم داشتیم. اگر والدین را هم در نظر بگیریم، این سازمان با بیش از ۱۴ میلیون مخاطب مستقیم سر و کار دارد.

ایجاد ساختار اداری در ۳۲ استان و ۷۵۰ منطقه

معاون وزیر آموزش و پرورش از تحول اداری در این سازمان خبر داد و گفت: با پیگیری‌های مستمر و جلسات متعدد با سازمان اداری و استخدامی، موفق شدیم بدون ایجاد بار مالی برای دولت، در ۳۲ استان ساختار تشکیلاتی «رئیس اداره» را زیر نظر مدیرکل ایجاد کنیم. همچنین در ۷۵۰ منطقه کشور، فرایند انتخاب کارشناس مستقل یا ترکیبی در حال انجام است و تاکنون در ۱۵ استان، ابلاغ کارشناسان به مناطق و نواحی صادر شده است.

وی افزود: امروز سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک نزدیک به ۹۰۰ نیرو در سطح کشور برای پیگیری دقیق دستورالعمل‌ها دارد که این یک رویداد بزرگ در مدیریت منابع انسانی است.

افزایش خیره‌کننده پوشش نوآموزان

شیخ‌الاسلام با اشاره به خروجی اصلاحات ساختاری گفت: با بهره‌گیری از نگاه علمی و روش «کایزن» (اصلاح تدریجی)، موفق شدیم میزان پوشش نوآموزان را از ۴۲ درصد به بیش از ۷۰ درصد در سال‌های ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵ برسانیم. این پیشرفت یک‌ساله مرهون آماده‌سازی زیرساخت‌ها، فرهنگ‌سازی و گسترش فضاهای آموزشی در سراسر کشور است.

رصد لحظه‌ای نوآموزان در سامانه «سیدا»

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک به هوشمندسازی اطلاعات اشاره کرد و یادآور شد: با شناخت عمیقی که از بدنه آموزش و پرورش داشتیم، تمامی نوآموزان را وارد سامانه یکپارچه «سیدا» کردیم. در حال حاضر بیش از ۷۰ درصد آمار ما در این سامانه ثبت شده است و می‌توانیم به صورت لحظه‌ای وضعیت نوآموزان را رصد کنیم.

نقش موسسان غیردولتی و خانواده‌ها

وی  گفت: ماهیت این حوزه فعلا کاملا غیردولتی است. از موسسان عزیزی که سرمایه علمی، تجربی و مالی خود را برای توسعه کشور و تربیت نوآموزان آورده‌اند، صمیمانه تشکر می‌کنم. همچنین از خانواده‌های فهیمی که بر اهمیت آموزش در سال‌های طلایی کودکی واقف هستند، قدردانی می‌نمایم؛ چرا که این سرمایه‌گذاری باعث موفقیت فرزندان در دوره‌های تحصیلی بالاتر خواهد شد.

شیخ‌الاسلام با اشاره به چالش‌های دوران جنگ ۱۲ روزه در خردادماه گفت: دوران جنگ با فصل ثبت‌نام‌ها همزمان بود و نگرانی‌هایی بابت کاهش شاخص‌های توسعه وجود داشت. شاخص توسعه در دنیا بر پایه آموزش و پرورش، درآمد سرانه و امید به زندگی است. آموزش به معنای تغییر و پرورش به معنای شکوفایی استعدادها است. شخصیت انسان در دوران کودکی شکل می‌گیرد و ما با نگاهی تخصصی و علمی، اجازه ندادیم شرایط سخت، مانع از حرکت ما در مسیر ارتقای شاخص‌های تربیتی کشور شود.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک اظهار کرد: در دوران جنگ و شرایطی که استرس‌های زیادی به خانواده‌ها وارد بود، خانواده‌ها نسبت به سلامت و وضعیت فرزندان خود حساسیت بیشتری پیدا کردند. در عین حال کشور ما به سمت الگوی تک‌فرزندی، دو فرزندی و نهایتا سه فرزندی حرکت کرده است و همین موضوع باعث شده توجه خانواده‌ها به وضعیت فرزندانشان بیشتر شود.

وی افزود: در چنین شرایطی طبیعی است که آموزش و پرورش نیز نسبت به سلامت دانش‌آموزان و نوآموزان حساسیت ویژه‌ای داشته باشد. گاهی نیز به همین دلیل مورد اعتراض قرار گرفته‌ایم که چرا این میزان دقت وجود دارد یا چرا در برخی شرایط مدارس تعطیل می‌شود؛ اما باید تاکید کنم که اولویت نخست ما سلامت جسمی دانش‌آموزان و نوآموزان است.

شیخ‌الاسلام با اشاره به افزایش اعتماد عمومی به آموزش و پرورش اظهار کرد: شاخص اصلی سرمایه اجتماعی، اعتماد و اطمینان است. امروز شاهد هستیم که میزان پوشش و مشارکت خانواده‌ها افزایش یافته و آمار از حدود ۴۲ درصد به نزدیک ۷۰ درصد رسیده است. این نشان می‌دهد مردم به آموزش و پرورش و به سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک اعتماد کرده‌اند.

وی ادامه داد: رسالت بزرگ آموزش و پرورش تبدیل نیروی انسانی به سرمایه اجتماعی است. خوشبختانه در همین شرایط نیز شاهد افزایش نزدیک به ۳۰ درصدی ثبت‌نام نوآموزان در سطح کشور بوده‌ایم که نشان‌دهنده اعتماد خانواده‌ها به این نظام آموزشی است.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک به موضوع بسته‌های تربیتی و یادگیری در کودکستان‌ها اشاره کرد و گفت: طبق آیین‌نامه‌ها و وظایفی که در اساسنامه سازمان تعریف شده است، همه کودکستان‌ها باید از بسته‌های تربیتی و یادگیری استفاده کنند. سال گذشته فراخوانی در این زمینه منتشر شد و حدود ۸۰ بسته تربیتی در سطح کشور به دبیرخانه ارسال شد.

وی افزود: برای بررسی این بسته‌ها، داورانی از میان بزرگان این حوزه در سطح کشور انتخاب شدند و بدون هیچ‌گونه تعارض منافع، به مدت یک ماه در سازمان مستقر شدند. این بسته‌ها به‌صورت دقیق و حضوری مورد بررسی قرار گرفت و در مرحله نخست از میان حدود ۸۰ بسته، ۲۷ بسته مورد تایید قرار گرفت.

شیخ‌الاسلام ادامه داد: پس از بازبینی‌ها و اصلاحات انجام‌شده، در نهایت تعداد بسته‌های مورد تایید به حدود ۳۰ بسته رسید. این اقدام در واقع آغاز تحول در برنامه‌های درسی دوره کودکی محسوب می‌شود و خانواده‌ها می‌توانند اطمینان داشته باشند که محتوای علمی و تربیتی دقیقی در اختیار نوآموزان قرار می‌گیرد.

وی به مراکز غیرمجاز اشاره کرد و گفت: از زمان شکل‌گیری سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک تاکنون چهار سال گذشته و اکنون وارد سال پنجم فعالیت شده‌ایم. در این مدت تلاش کردیم فعالان این حوزه را در چارچوب قانونی ساماندهی کنیم.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک افزود: بسیاری از فعالان این حوزه که در ابتدا مجوز نداشتند، با دعوت ما در چارچوب قانونی قرار گرفتند. چه موسسات حقوقی و چه فعالان حقیقی، تعداد قابل توجهی همکاری کردند و فعالیت خود را با دریافت مجوز ادامه دادند. در این چارچوب، تایید مربیان، تعیین سرفصل‌ها و محتوای آموزشی و همچنین موضوع شهریه مورد توجه قرار می‌گیرد.

وی با بیان اینکه هنوز برخی مراکز بدون مجوز فعالیت می‌کنند، گفت: گاهی تصور می‌شود دریافت مجوز به معنای بزرگ شدن سازمان است، در حالی که هدف اصلی از شکل‌گیری این سازمان ایجاد یک نظام علمی، تخصصی و منظم در حوزه تعلیم و تربیت کودک است؛ به‌گونه‌ای که هم حقوق مربیان رعایت شود و هم از دریافت هزینه‌های غیرمتعارف از خانواده‌ها جلوگیری شود.

شیخ‌الاسلام از رسانه‌ها و فعالان حوزه آموزش خواست در آگاه‌سازی خانواده‌ها نقش‌آفرینی کنند و افزود: خانواده‌ها باید فرزندان خود را در مراکزی ثبت‌نام کنند که دارای مجوز سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک هستند. ساده‌ترین نشانه این موضوع نیز نصب تابلوی رسمی سازمان در محل فعالیت کودکستان است.

وی ادامه داد: اگر خانواده‌ها در مراکز فاقد مجوز ثبت‌نام نکنند، این مراکز یا ناچار به تعطیلی می‌شوند یا برای فعالیت قانونی به سمت دریافت مجوز حرکت خواهند کرد.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به برخی تخلفات در مراکز غیرمجاز گفت: گاهی شهریه این مراکز کمتر اعلام می‌شود، اما در بررسی‌ها مشخص می‌شود که حقوق مربیان بسیار پایین پرداخت می‌شود؛ در حالی که بر اساس قانون کار، حداقل حقوق تعیین شده بسیار بالاتر است. از سوی دیگر در برخی موارد شهریه‌هایی دو تا سه برابر نرخ مصوب از خانواده‌ها دریافت می‌شود.

وی درباره فرآیند صدور مجوز توضیح داد: امروز روند صدور مجوز کاملا شفاف شده است. متقاضیان از طریق درگاه ملی مجوزها درخواست خود را ثبت می‌کنند، مدارک را بارگذاری می‌کنند و مراحل بررسی و گزینش در بازه زمانی مشخص انجام می‌شود.

شیخ‌الاسلام از اصلاح برخی فرآیندهای اداری در سازمان خبر داد و گفت: در گذشته برخی قراردادها با شرکت‌ها مشکلاتی در حوزه شهریه و صدور مجوز ایجاد می‌کرد. به همین دلیل سال گذشته تصمیم گرفتیم با همکاری دانشگاه شهید رجایی و جمعی از جوانان متخصص، سامانه‌های مورد نیاز را طراحی و مدیریت کنیم.

وی افزود: امروز با حداقل هزینه و با استفاده از ظرفیت نیروهای متخصص، پشتیبانی سامانه‌ها در داخل سازمان انجام می‌شود و در صورت بروز کوچک‌ترین مشکل در حوزه مجوز یا شهریه، موضوع به‌سرعت پیگیری می‌شود.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک به موضوع شهریه کودکستان‌ها اشاره کرد و گفت: در سال‌های گذشته شهریه‌ها معمولا در اسفندماه اعلام می‌شد؛ زمانی که خانواده‌ها ثبت‌نام را انجام داده بودند و سال تحصیلی رو به پایان بود. به همین دلیل خانواده‌ها و موسسان هر دو با ابهام مواجه بودند.

وی افزود: سال گذشته این روند اصلاح شد و فرآیند تعیین شهریه از خردادماه ۱۴۰۴ آغاز شد تا خانواده‌ها و موسسان از ابتدا از وضعیت شهریه آگاه باشند.

شیخ‌الاسلام با تاکید بر شفاف بودن شاخص‌های تعیین شهریه گفت: شهریه کودکستان‌ها بر اساس چند شاخص مشخص تعیین می‌شود که شامل اجاره‌بهای ملک، تعداد نیروی انسانی، تجهیزات و امکانات مرکز، سود موسس و همچنین هزینه‌های فرایند آموزشی در طول سال است.

وی توضیح داد: اجاره‌بهای ملک و تجهیزات توسط کارشناسان رسمی دادگستری قیمت‌گذاری می‌شود و اطلاعات آن در سامانه ثبت می‌شود. همچنین حقوق نیروی انسانی نیز بر اساس حداقل قانون کار در سامانه لحاظ می‌شود تا حقوق مربیان تضییع نشود.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک افزود: برای جلوگیری از هزینه‌های غیرضروری نیز حدود ۸۰ قلم تجهیزات ضروری برای کودکستان‌ها تعریف شده است و هزینه‌های خارج از این چارچوب در شهریه لحاظ نمی‌شود.

وی تاکید کرد: اگر موسسی نسبت به میزان شهریه اعتراض داشته باشد، امکان بررسی مجدد وجود دارد و در صورت نیاز از کارشناسان دیگری نیز برای ارزیابی استفاده می‌شود.

شیخ‌الاسلام به برخی اقدامات انجام‌شده در ۱۸ ماه گذشته اشاره کرد و گفت: در این مدت ساختار نیروی انسانی در استان‌ها ساماندهی شده و نزدیک به ۹۰۰ نیرو در این حوزه فعالیت می‌کنند. همچنین تدوین بسته‌های تربیتی و یادگیری با دقت بیشتری انجام شده و پوشش ثبت‌نام نوآموزان نیز افزایش یافته است.

وی افزود: در حال حاضر حدود ۷۰ درصد نوآموزان در سامانه «سیدا» دارای ثبت و مدرک رسمی هستند. این سامانه فرآیند ثبت‌نام در پایه اول ابتدایی را برای خانواده‌ها بسیار آسان کرده است؛ به‌طوری که مدیر مدرسه می‌تواند همان لحظه تاییدیه دوره پیش‌دبستانی دانش‌آموز را مشاهده کند.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک گفت: امروز مدرک پیش‌دبستانی دارای اعتبار رسمی است و خانواده‌ها باید در انتخاب مراکز آموزشی برای فرزندان خود دقت کنند. بسیاری از کشورهایی که در حوزه آموزش پیشرو هستند، دوره پیش‌دبستانی را به‌عنوان یکی از مهم‌ترین مراحل آموزشی تقویت کرده‌اند و ما نیز این موضوع را با جدیت در دستور کار قرار داده‌ایم.

شیخ‌الاسلام درباره برنامه‌های مربوط به دوره پیش‌دبستانی اظهار کرد: جلسات متعددی را با کمیسیون آموزش مجلس داشتیم و جا دارد از اعضای محترم این کمیسیون تشکر کنم. در این جلسات مباحث مختلفی مطرح شد و با توجه به اهمیت این دوره، بررسی شد که چه اقدامی باید انجام شود. پیشنهادهایی نیز مطرح شد؛ از جمله اینکه از دوره‌های تحصیلی کاسته شود یا پیش‌دبستانی یک به دوره ابتدایی منتقل شود.

وی افزود: ما به‌صورت علمی و پژوهشی با اعضای کمیسیون آموزش مجلس جلسات متعددی برگزار کردیم. در این جلسات تاکید کردیم که هر دستور کاری که قرار است در ساختارهای سازمانی آموزش و پرورش اجرا شود، باید دارای پشتوانه و بنیه علمی باشد.

بررسی علمی وضعیت پیش‌دبستانی در کمیسیون آموزش مجلس

شیخ‌الاسلام ادامه داد: دستور کار ما در این جلسات، بررسی وضعیت دوره پیش‌دبستانی بود. این موضوع برای اعضای کمیسیون به‌طور کامل تبیین شد، زیرا معتقدیم پس از مرحله تبیین، مرحله پذیرش و سپس مرحله اجرا قرار دارد. همکاران ما ساعت‌های زیادی روی این موضوع کار کردند و لازم می‌دانم از آقایان دهریزی، رضایی، دکتر صبوری و قاسمی که در واحد پژوهش فعالیت داشتند، قدردانی کنم.

وی گفت: نتیجه این بررسی‌ها آن شد که در کمیسیون آموزش مجلس مورد تایید قرار گرفت که دوره پیش‌دبستانی به عنوان یک دوره مستقل تعریف شود، اما متاسفانه به علت شرایط ناشی از جنگ، این موضوع هنوز در صحن علنی مجلس مطرح نشده است.

مروری بر تغییرات ساختار دوره‌های تحصیلی در آموزش و پرورش

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به تغییرات ساختار نظام آموزشی در سال‌های گذشته بیان کرد: پیش از این، دوره ابتدایی پنج‌ساله بود، دوره متوسطه اول که به آن راهنمایی گفته می‌شد سه سال و دوره متوسطه دوم یا دبیرستان چهار سال بود. بعدها دوره پیش‌دانشگاهی به آن اضافه شد و دانش‌آموزان پس از ۱۱ سال تحصیل دیپلم می‌گرفتند و برای ورود به دانشگاه باید یک سال پیش‌دانشگاهی می‌گذراندند.

وی افزود: در ادامه و با اجرای سند تحول بنیادین و نظام آموزشی ۳-۳-۶ ساختار آموزشی کشور تغییر کرد. در دوره‌ای نیز دبیرستان‌ها به صورت ترمی–واحدی اداره می‌شدند که مشکلات خاص خود را داشت و بعدها سیستم سالی–واحدی جایگزین آن شد.

شیخ‌الاسلام ادامه داد: در گذشته اگر دانش‌آموز در یک درس نمره قبولی کسب نمی‌کرد، مردود محسوب می‌شد و باید کل پایه را دوباره می‌گذراند. اما با اجرای سیستم سالی–واحدی، دانش‌آموز می‌توانست با داشتن چند واحد باقی‌مانده به پایه بالاتر برود و آن واحدها را در شهریور سال بعد امتحان دهد. این تصمیمات در کاهش هزینه‌های کشور و افزایش امید به زندگی موثر بود.

وی گفت: امروز ساختار دوره‌های تحصیلی ما به صورت ۳-۳-۶ است؛ یعنی ۶ سال ابتدایی، سه سال متوسطه اول و سه سال متوسطه دوم؛ در این تغییرات، دوره پیش‌دانشگاهی حذف شد و دوره ابتدایی از پنج سال به شش سال افزایش یافت.

پیش‌دبستانی؛ دوره‌ای مستقل در نظام تعلیم و تربیت

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به تصمیم جدید درباره دوره پیش‌دبستانی اظهار کرد: با توجه به تجربه‌ای که در سال‌های مختلف به عنوان معلم در این دوره‌ها داشته‌ام، همه این موضوعات را در کمیسیون آموزش مجلس تبیین کردم و در نهایت اعضای کمیسیون پذیرفتند که دوره پیش‌دبستانی به یک دوره مستقل تبدیل شود.

وی افزود: همچنین مقرر شد پیش‌دبستانی دو اجباری شود، اما اجرای آن در قالب یک فرآیند پنج‌ساله انجام خواهد شد تا آموزش و پرورش بتواند زیرساخت‌های لازم را فراهم کند و خانواده‌ها نیز با مشکل یا فشار مواجه نشوند.

اجرای تدریجی اجباری شدن پیش‌دبستانی دو

شیخ‌الاسلام گفت: بنابراین تصمیم نگرفتیم که از سال آینده پیش‌دبستانی به‌صورت ناگهانی اجباری شود، بلکه برای آن یک فرآیند مشخص تعریف شده است تا هم زیرساخت‌ها آماده شود و هم بتوانیم پوشش صددرصدی نوآموزان در سطح کشور را محقق کنیم.

وی ادامه داد: این موضوع در کمیسیون آموزش مجلس به تصویب رسیده و باید در صحن علنی مجلس مطرح شود. با برخی از نمایندگان نیز گفت‌وگو داشته‌ایم و اعلام کردند تلاش خواهند کرد این موضوع در اولین دستورهای صحن علنی مجلس قرار گیرد.

تغییری در مدت ۱۲ ساله تحصیل ایجاد نمی‌شود

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک تاکید کرد: این تصمیم هیچ ارتباطی با دوره ۱۲ ساله تحصیل ندارد و دانش‌آموزان همچنان در همان ۱۸ سالگی فارغ‌التحصیل خواهند شد. اگر قرار بود تغییری در این بخش ایجاد شود، ممکن بود چالش‌هایی در سن فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان به وجود بیاید.

وی افزود: بر همین اساس، دوره پیش‌دبستانی به عنوان دوره‌ای مستقل در سازمان تعلیم و تربیت کودک تعریف شده است و این اقدام می‌تواند یکی از شاخص‌های مهم توسعه و پیشرفت در نظام آموزشی کشور باشد.

۸۰ درصد شخصیت انسان تا ۹ سالگی شکل می‌گیرد

شیخ‌الاسلام با اشاره به اهمیت دوره کودکی گفت: بارها گفته‌ام که حدود ۵۰ درصد شخصیت انسان تا ۶ سالگی شکل می‌گیرد و ۳۰ درصد دیگر نیز تا نه سالگی شکل می‌گیرد؛ یعنی در مجموع ۸۰ درصد شخصیت انسان تا نه سالگی شکل می‌گیرد و تنها ۲۰ درصد آن مربوط به سال‌های بعدی زندگی است.

وی افزود: متاسفانه ما سال‌ها نسبت به این دوره مهم بی‌توجه بودیم و آن ۵۰ درصد مهم را دیر آغاز کردیم که تبعات آن نیز قابل مشاهده است.

نقش پیش‌دبستانی در آمادگی دانش‌آموزان برای ورود به مدرسه

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به تجربه خانواده‌ها گفت: مادرانی که فرزند پایه اول ابتدایی دارند، به خوبی این موضوع را درک می‌کنند. در گذشته دانش‌آموزان در ابتدای ورود به مدرسه با مشکلاتی مواجه بودند و معلمان باید زمان زیادی صرف می‌کردند تا کودکان با فضای مدرسه سازگار شوند.

وی ادامه داد: در برخی موارد معلم پایه اول حدود ۲۰ روز زمان صرف می‌کرد تا دانش‌آموزان بپذیرند که از خانواده جدا شده‌اند و وارد محیط مدرسه شده‌اند؛ به همین دلیل عملا آموزش رسمی با تاخیر آغاز می‌شد.

پوشش بیش از ۷۰ درصدی پیش‌دبستانی در کشور

شیخ‌الاسلام گفت: امروز با توسعه دوره پیش‌دبستانی، حدود ۷۰ درصد نوآموزان با آمادگی وارد پایه اول می‌شوند و این موضوع افتخار بزرگی برای آموزش و پرورش، دولت و مردم است.

وی افزود: در سال ۱۴۰۵ نیز پوشش این دوره به بیش از ۷۰ درصد رسیده است و این موضوع باعث شده دانش‌آموزان با شوق و آمادگی بیشتری وارد مدرسه شوند.

پیگیری موضوع در مجلس ادامه دارد

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک اظهار کرد: موضوع استقلال دوره پیش‌دبستانی در مجلس پیگیری شده و اکنون در انتظار طرح در صحن علنی مجلس است. ممکن است این موضوع تایید شود، رد شود یا نیاز به تکمیل داشته باشد که همه این موارد در فرآیند بررسی مجلس مشخص خواهد شد.