پیشرفت علمی کشور از کلاس‌های درس ابتدایی آغاز می‌شود

نشست مجازی معلمان نمونه کشوری همزمان با هفته بزرگداشت مقام معلم با حضور رضوان حکیم‌زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.

حکیم‌زاده در این نشست با تبریک هفته معلم به فرهنگیان کشور، انتخاب معلمان نمونه را نشان‌دهنده تلاش، تعهد و تجربه ارزشمند آنان دانست و اظهار کرد: حضور در جمع معلمان پرتلاش کشور همواره الهام‌بخش است و مجموعه تجربه‌ها و ایده‌های عملی شما می‌تواند برای سایر معلمان کشور راهگشا باشد.

وی با اشاره به شرایط خاص کشور در ماه‌های گذشته گفت: سال جاری و سال گذشته از جهات مختلف برای ملت ایران سال‌های ویژه‌ای بوده و مجموعه‌ای از رخدادها و تجربه‌های مهم در این مدت رقم خورده است. در چنین شرایطی فعالیت در عرصه تعلیم و تربیت و کسب عنوان معلم نمونه ارزش و اهمیت دوچندانی پیدا می‌کند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با گرامیداشت یاد شهدای کشور، از جمله دانش‌آموزان شهید، افزود: آنچه امروز موجب اقتدار و سربلندی ایران شده، پیشرفت‌های علمی و دانش‌بنیان کشور است و این پیشرفت‌ها از مدرسه و به‌ویژه از دوره ابتدایی آغاز می‌شود.

وی ادامه داد: کلاس‌های درس امروز تنها محل انتقال مفاهیم درسی نیستند؛ معلمان در مدارس نقش مهمی در تقویت روحیه استقلال، خودباوری و پیشرفت علمی در نسل آینده کشور دارند.

حکیم‌زاده در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع ارزشیابی کیفی ـ توصیفی در دوره ابتدایی اشاره کرد و گفت: هدف اصلی این نوع ارزشیابی آن است که ارزیابی در خدمت یادگیری باشد و به جای مقایسه دانش‌آموزان با یکدیگر، پیشرفت هر دانش‌آموز نسبت به توانایی‌های خودش سنجیده شود.

وی افزود: مدرسه باید محیطی باشد که همه دانش‌آموزان در آن امکان موفقیت داشته باشند و رقابت‌های نادرست و مقایسه‌های نامناسب جای خود را به تقویت اعتماد به نفس و رشد فردی بدهد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین با اشاره به دیدگاه‌های مطرح‌شده از سوی معلمان نمونه درباره چالش‌های اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی تأکید کرد: بسیاری از مسائل مطرح‌شده به نحوه اجرا بازمی‌گردد و ضروری است معلمان با ارائه تجربه‌ها و پیشنهادهای عملی به بهبود این فرآیند کمک کنند.

وی  به رویکردهای جدید در حوزه برنامه‌های درسی اشاره کرد و گفت: یکی از جهت‌گیری‌های مهم نظام آموزشی حرکت از «کتاب درسی به عنوان تنها منبع یادگیری» به سمت استفاده از منابع متنوع آموزشی و بهره‌گیری از فناوری‌ها و هوش مصنوعی در فرآیند یاددهی ـ یادگیری است.

حکیم‌زاده بر اهمیت توانمندسازی معلمان تأکید کرد و افزود: تجربه نشان داده است که دوره‌های حضوری در ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای معلمان اثرگذاری بیشتری دارند و به همین دلیل تلاش شده برنامه‌های توانمندسازی مانند طرح «توانا» به صورت حضوری برگزار شود.

وی با قدردانی از دیدگاه‌ها و پیشنهادهای معلمان نمونه کشوری گفت: امیدواریم این نشست‌ها نقطه آغاز تعامل و ارتباط مستمر با معلمان برگزیده کشور باشد تا از تجربه‌های ارزشمند آنان در بهبود سیاست‌ها و برنامه‌های آموزشی بهره‌مند شویم.