رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی در پاسخ به پانا اعلام کرد؛
برخورد با ۲۳۵ مورد تخلف مدارس غیردولتی در ۹ ماهه سال جاری/ استانهای برتر در تحقق شاخصهای شورای آموزشوپرورش معرفی شدند
تهران (پانا) - رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی، استانهای برتر در تحقق شاخصهای شورای آموزشوپرورش را معرفی کرد.
به گزارش پانا، نشست خبری احمد محمودزاده صبح امروز ۲۰ بهمنماه در سالن شهیدحججی ساختمان علاقهمندان وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.
احمد محمودزاده در ابتدای این نشست با گرامیداشت یاد و خاطره شهدا و تبریک ایام شعبانیه و دهه فجر، گفت: تفاهمنامهای صبح امروز انجام شد که در خدمت بانک پاسارگاد بودیم. بر اساس این تفاهمنامه، ۶۴ مجتمع، انشاءالله بهعنوان دارالفنون، در استانهای مختلف و با هدف جذب دانشآموزان مستعد از مناطق محروم ایجاد خواهد شد. این مدارس بهصورت مدیریت هیأتامنایی و با تفاهم مقام عالی وزارت آموزش و پرورش و دکتر قاسمی، مدیرعامل بانک پاسارگاد، راهاندازی میشود که انشاءالله بهزودی آغاز خواهیم کرد. دو سال اول را برای موضوع تاسیس این مدارس در نظر گرفتیم. از سال بعد، بیشتر با دوره متوسطه شروع خواهیم کرد که ظرفیت بسیار خوبی است.
محمودزاده ادامه داد: البته در ادامه این تفاهمنامه، برای اداره این مدارس، بانک پاسارگاد نیز علاقهمندی داشت، به همین خاطر، شیوه مدیریت این مدارس بهصورت هیأت امنایی خواهد بود. ما هم بخشی از ترکیب هیأت امنا را که در قانون پیشبینی شده است، با تصمیمی که گرفته شد، در اختیار بانک پاسارگاد قرار دادیم تا بتوانیم از این ظرفیت بیشترین استفاده را داشته باشیم.
وی افزود: موضوع دوم، درخصوص شوراهای آموزشوپرورش است که یکی از ظرفیتهای بسیار خوب قانونی محسوب میشود. این قانون در سال ۱۳۷۲ تصویب شده و حدود ۳۲ سال از آن میگذرد. بر اساس قانون بهمنظور تحقق مشارکت و نظارت مردم در امر آموزشوپرورش و همچنین بهرهگیری از کلیه منابع، امکانات و تجهیزات برای تاسیس، توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی و پرورشی و تسهیل در فرآیندهای اجرایی آموزشوپرورش، این شورا تشکیل شده است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی اظهار کرد: این شورا ظرفیت بسیار خوبی دارد. در استانها، استانداران و در شهرستانها، فرمانداران مسئولیت این کار را بر عهده دارند. تقریبا همه دستگاههایی که عضو این مجموعه هستند، در جلسات شورا حضور دارند؛ بهجز شورای تامین که همه دستگاهها در آن حضور داشته باشند. در شوراهای آموزشوپرورش، وقتی فرماندار، شهردار یا دستگاههایی مثل سازمان برنامه حضور دارند، همه با این نگاه وارد میشوند که چه ظرفیتی میتوانند برای کمک به آموزشوپرورش ایجاد کنند.
محمودزاده تصریح کرد: در سالهای گذشته، بهویژه از ابتدای تاسیس این قانون، توفیقات بسیار زیادی داشتهایم؛ مخصوصا در دولت چهاردهم که بنده در برخی موارد هم تاکید داشتم، چراکه تربیت نیروی انسانی را بر عهده داریم. رئیسجمهور نیز در قالب همین بحث شوراهای آموزشوپرورش، با رویکردی هماهنگ، بر این موضوع تاکید دارند که هر آنچه قرار است در آموزشوپرورش برای تربیت نیروی انسانی انجام شود، با دو کلیدواژه اصلی «توسعه عدالت» و «ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی» و با استفاده از همه ظرفیتهایی که در قانون پیشبینی شده است، محقق شود.
وی ادامه داد: این ظرفیتها شامل خود مردم، نخبگان، دستگاههای دولتی و غیردولتی، نهادهای انقلابی و نهادهای مذهبی است تا با این تاکید و مشارکت رئیسجمهور، همه ما بتوانیم از این فرصتها بیشترین بهره را ببریم.
محمودزاده اضافه کرد: امسال نیز قرار بر این بود که این موضوع محقق شود؛ هم تشکر و قدردانی از استانهایی که در برخی شاخصهایی که قبلا به استانها ابلاغ کرده بودیم عملکرد موفقی داشتند انجام شود و هم اینکه مجددا ترسیم برنامههای سال آینده را با موضوعاتی که پیشنهاد داشتیم، به رئیسجمهور ارائه دهیم. متاسفانه به دلیل فضاها و شرایطی که در روزهای گذشته وجود داشت، این توفیق حاصل نشد.
وی ادامه داد: چند سالی است که شاخصها را در محورهای مختلف به استانها اعلام میکنیم. خوشبختانه این شاخصها بهصورت دو امضایی، با امضای وزیر کشور و وزیر آموزش و پرورش، ابلاغ میشود.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی اظهار کرد: در این چارچوب، اولین گروه از شاخصها، شاخصهای آموزشی و پرورشی مرتبط با ماموریتهای معاونتهای تخصصی است که حدود ۴۵۰ امتیاز دارد. دومین گروه از شاخصها، شاخصهای پشتیبانی، نوسازی و اجرای مواد مالی قانون تشکیل شورای آموزش و پرورش است که ۲۴۵ امتیاز دارد.
معرفی استانهای برتر در تحقق شاخصهای شورای آموزشوپرورش
وی ادامه داد: سومین گروه از شاخصها، شاخصهای دبیرخانهای شورا شامل برگزاری جلسات، میزان حضور اعضا و کیفیتبخشی به مصوبات شورای آموزش و پرورش است که حدود ۳۵ امتیاز دارد. چهارمین گروه از شاخصها، مربوط به جلسات و مصوبات شورای آموزش و پرورش مناطق آزاد و مرزی است که ۴۸ امتیاز دارد. این شاخصها پیش از شروع سال و قبل از آغاز فرآیند تشکیل شوراها، به استانها ابلاغ میشود و متناسب با شرایط هر استان، با همکاری معاونتهای تخصصی، ارزیابیها انجام میپذیرد.
محمودزاده افزود: در نهایت، ارزیابیهای میدانی نیز انجام میشود و بر اساس نتایج ارزیابیها، هم از سوی معاونتهای تخصصی و هم بر اساس عملکرد استانها، استانهای برتر در تحقق این شاخصها معرفی میشوند. در اجلاس مربوطه نیز از این استانها تشکر و قدردانی به عمل میآید.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی تصریح کرد: در همین راستا، اسامی استانهای برتر به این شرح است که استانهای سمنان و کرمانشاه بهعنوان ردیف اول و دوم، بهصورت مشترک بالاترین امتیاز را در تحقق کلیه شاخصهای ارزیابی کسب کردند. پس از آن، استان هرمزگان بهعنوان استان سوم و سپس استانهای اصفهان، کهگیلویه و بویراحمد و خراسان رضوی قرار دارند.
وی افزود: در مجموع، هفت استان جزو استانهایی بودند که بالاترین امتیازات را در تحقق کل شاخصهای ارزیابی کسب کردند و مقرر است انشاءالله در جلسهای از این استانها تجلیل به عمل آید.
محمودزاده گفت: علاوه بر این، در برخی موارد، ارزیابیها بهصورت تکشاخصی نیز انجام شد. استان آذربایجان شرقی در محور اول، یعنی تحقق شاخصهای آموزشی و پرورشی، بین استانها و معاونتهای تخصصی، رتبه اول را کسب کرد. استان مرکزی در محور دوم ارزیابی، یعنی اجرای مواد مالی قانون شوراها و جلب و جذب مشارکتهای خیرین و دستگاهها، بالاترین امتیاز را به دست آورد. استان یزد در محور سوم، یعنی عملکرد دبیرخانه شامل برگزاری جلسات و کیفیت مصوبات، بالاترین امتیاز را کسب کرد. در محور چهارم، یعنی عملکرد شوراهای آموزش و پرورش مناطق آزاد تجاری، نیز بالاترین امتیاز به یکی از این مناطق اختصاص یافت.
وی ادامه داد: ۷ منطقه آزاد تجاری داریم که حدودا، ۱۱ منطقه آموزش و پرورشی در ذیل این مناطق، دارای مدیریت آموزش و پرورش هستند. یکی از این مناطق، بر اساس ارزیابیهایی که تاکنون انجام شده، بهعنوان منطقه برگزیده با بالاترین امتیاز انتخاب شد. قرار بر این بود که در تاریخ ۲۷ بهمنماه ۱۴۰۴ از این عزیزان تجلیل شود، اما به دلیل شرایط و برنامههایی که پیش آمد، این مراسم منتفی شد و انشاءالله در مناسبت دیگری در خدمت این بزرگواران خواهیم بود.
محمودزاده با بیان اینکه موضوع بعدی، دهه مبارک فجر است، گفت: این ایام فرصتی است که دانشآموزان عزیز و معلمان گرامی، در قالب برنامههایی که ذاتا باید در آموزشوپرورش، بهویژه در حوزه معاونت پرورشی اجرا شود، حضور فعال داشته باشند. بخشی از این فعالیتها در حال انجام است، اما لازم است آگاهیبخشی و اطلاعرسانی موثر به دانشآموزان بیش از پیش تقویت شود.
وی ادامه داد: انتقال ارزشها، که از محورهای اصلی آموزشوپرورش برای دانشآموزان در کنار حرکت پرشتاب علمی و فناوری و شاخصهای آموزشی است، اهمیت ویژهای دارد. در مقایسه با سایر نظامهای تعلیموتربیت دنیا نیز باید به این نکته توجه کنیم که بتوانیم برای دانشآموزان، در قالب هویت اسلامی و هویت ملی، انتقال ارزشهای اسلامی، مفاهیم آرمانهای شهدا و مولفههای انقلاب اسلامی را بهصورت عمیق و موثر انجام دهیم.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی افزود: این ضرورت بهویژه از آن جهت اهمیت دارد که در برههای از زمان قرار داریم که آلودگی خبری و شیطنت رسانهای در فضای جهانی بسیار افزایش یافته است؛ فضایی که هدف آن ناامید کردن نسل جوان و نوجوان است. ما نیز با کمک رسانهها باید تلاش کنیم بیشترین اطلاعرسانی، آگاهیبخشی، نقشپذیری و میدانداری را با مشارکت خود دانشآموزان و تشکلهای دانشآموزی در صحنه داشته باشیم.
وی افزود: در این مسیر، مدارس غیردولتی نیز در کنار مدارس دولتی، چه در این بازه زمانی و چه در ماهها و سالهای گذشته، تلاش کردهاند در مقابله با این آلودگی خبری و شیطنت رسانهای نقشآفرینی کنند. همانگونه که مقام معظم رهبری فرمودند که نگذارید ضدانقلاب و دشمن از انقلاب شما هویتزدایی کند، نگذارید یاد امام در جامعه کمرنگ شود، نگذارید رگههای ارتجاع در کشور نفوذ کند، دروغ و فریب و جنگ روانی دشمن را افشا کنید، از سرمایه مردم استفاده کنید، از مسئولان قدرشناسی کنید و به شبهات در حوزه دانشآموزی و معلمان پاسخ دهید.
محمودزاده اظهار کرد: در کنار برنامههای آموزشی و تربیتی که اجرا میکنیم، باید پاسخگویی مناسبی به نسل حاضر، بهویژه دانشآموزان عزیز، داشته باشیم. دشمن از مرجعیت علمی و اقتدار علمی کشور واهمه دارد. حضرت آقا بارها تاکید کردهاند که توان علمی، توان نظامی، توان اقتصادی و توان سیاسی میآفریند. دشمن امروز بهدنبال هویتزدایی، هویتسازیهای جعلی، شبههافکنی و ارائه آمارهای دروغین است و میخواهد دستاوردهای انقلاب اسلامی از ذهن نسل جوان دور بماند. انشاءالله در مجموعه آموزشوپرورش، بتوانیم در این میدان حضور مؤثر داشته باشیم. به همین منظور، بخشنامهای ویژه مدارس غیردولتی با عنوان «وطن جان» ارسال شد. در قالب پویش «وطنجان» و با استفاده از ظرفیتهای قرآنی، فرهنگی، هنری و رسانهای بهویژه بر پایه عرفهای مؤسسان، تلاش میکنیم پیام رسای انقلاب را در فضایی مقتدرانه و امیدبخش در تمامی مدارس منتشر کنیم.
وی ادامه داد: دبیرخانه این پویش در استان خوزستان مستقر است و تمامی آثار دانشآموزی ارسالی بهصورت مجازی داوری خواهند شد. مقرر شده است از ۲۲ مدرسه برتر تقدیر شود و تسهیلات و جوایز مناسبی نیز به آنها اختصاص یابد. همچنین برای ۴۸ اثر برتر دانشآموزی به مناسبت چهلوهشتمین سالگرد پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی، جوایز نفیسی در نظر گرفته شده است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی تصریح کرد: دانشآموزان میتوانند آثار خود را بهصورت فردی یا مدرسهای تا بازه زمانی ۲۲ تا ۲۴ بهمن در قالب فیلم، کلیپ، نقاشی، موشنگرافی، داستان و فیلمنامه به دبیرخانه ارسال کنند. در مجموع، از ۴۸ دانشآموز و ۲۲ مدرسه تقدیر به عمل خواهد آمد.
محمودزاده با بیان اینکه موضوع بعدی مربوط به مدارس و مراکز غیردولتی است، گفت: این مدارس بخشی از جریان تربیت در نظام رسمی تعلیموتربیت کشور هستند. از سالهای گذشته، مجموعهای از برنامههای راهبردی و عملیاتی طراحی شده که هر سال برشهای استانی و سالانه آنها مشخص و به استانها ابلاغ میشود. اخیرا نیز چند بخشنامه به استانها ارسال شده و برخی دیگر در حال ارسال است.
وی ادامه داد: یکی از این برنامهها، طرح «کاما» (کیفیتبخشی آموزشی و پرورشی) است. هدف این طرح، ارتقای کیفیت آموزش و کنشگریهای فرهنگی و تربیتی در مدارس غیردولتی است. این طرح شامل چهار محور؛ تربیتی و فرهنگی، آموزشی، سلامت و تربیتبدنی، خلاقیتها و ابتکارات است. برای هر محور، دبیرخانههایی در استانها تعیین شده است؛ از جمله استان اصفهان برای خلاقیت و فناوریهای نوین و هوش مصنوعی، استان تهران برای کیفیتبخشی آموزشی و پرورشی، استان خراسان رضوی برای حوزه تربیتی و فرهنگی، و استان مازندران برای سلامت و تربیتبدنی و ورزش. این دبیرخانهها در سطح استان، منطقه و مدرسه فعال خواهند بود.
محمودزاده افزود: بهعنوان مثال، دبیرخانه ارتقای میانگین نمرات مدارس غیردولتی تشکیل میشود. در این فرآیند، رصد، پایش، تحلیل و سپس مداخله انجام میگیرد؛ بهویژه در مدارسی که میانگین نمرات پایینتری دارند. این رویکرد در حوزههای مسابقات ورزشی، قرآنی، پژوهشی و خلاقیتها نیز اجرا میشود و برای نخستین بار با این گستردگی در حال انجام است.
توانمندسازی معلمان در چارچوب سیاست های ابلاغی
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی تصریح کرد: موضوع دوم، توانمندسازی نیروی انسانی است که در شورای نظارت مرکزی نیز مطرح شد. این موضوع شامل چهار محور اصلی است. محور نخست، توانمندسازی درونمدرسهای است؛ بهگونهای که مدارس مجتمعی و زنجیرهای بتوانند آموزشهای خود را در چارچوب سیاستهای ابلاغی، بهصورت مستقل اجرا کنند. محور دوم، صلاحیت حرفهای معلمان است؛ به این معنا که معلمان مدارس غیردولتی دارای شناسه و صلاحیت حرفهای مشخص باشند. این مسیر از سالهای گذشته آغاز شده و با تنوعبخشی به شیوه آموزش و ارزیابی، انگیزه معلمان برای مشارکت افزایش خواهد یافت.
وی ادامه داد: محور سوم، آموزشهای تخصصی محتوامحور و کتابمحور است که با همکاری معاونتهای تخصصی و در قالب طرحهایی مانند «شمیم» و «توانا» اجرا میشود. محور چهارم، استفاده از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی است. کشور به پنج قطب تقسیم شده و حدود ۲۰۰ هزار معلم تحت آموزشهای مجازی، کارگاهی و حضوری قرار گرفتهاند. در نهایت، ۵۰۰ نفر بهعنوان منتور تربیت و در اختیار استانها قرار میگیرند تا آموزش و کاربرد هوش مصنوعی در آموزشوپرورش را توسعه دهند.
محمودزاده افزود: در کنار این موارد، موضوع نحوه جذب، توانمندسازی و نگهداشت معلمان مدارس غیردولتی نیز در دستور کار قرار دارد و دستورالعملهای مربوطه در حال تدوین است. همچنین استفاده از ظرفیت مراکز رفاهی و آموزشی آموزشوپرورش برای مدارس غیردولتی مطرح شده که پس از تصویب نهایی، به استانها ابلاغ خواهد شد.
محمودزاده در پاسخ به سوال پانا درباره لغو امتیاز مدارس غیردولتی متخلف در موضوع شهریهها، گفت: در صحن شورای راهبردی، در مجموع ۱۰ جلسه تشکیل شده است. حاصل این جلسات ۲۱ مصوبه بوده است. از این مصوبات؛ ۸ مجوز تعطیلی دائم مدرسه صادر شده (مدارسی که تا ۸ سال تعطیل بودهاند)، ۳ مجوز تعطیلی مرکز صادر شده و ۲۹ مورد تعطیلی موقت مدرسه از یک تا سه سال داشتهایم.
وی ادامه داد: موسساتی که تخلف میکنند شامل همین آمار هستند. ۲۳ مورد عزل مدیر و محرومیت از مدیریت و همچنین محرومیت مؤسس (موقت و دائم)، ۶۱ مورد اخطار و توبیخ مدیر و مؤسس۵۸ مورد نقض رأی، ابقا و برائت، ۲ مورد فروش ملک، ۲ مجوز تأسیس مدارس خارج از کشور، ۱۵ مورد عدم توسعه و راهاندازی، ۱ مورد تخفیف در مجازات، ۶ مصوبه داخلی، ۳ مورد جریمه نقدی، ۱۳ مورد استرداد شهریه، در مجموع، ۲۳۵ مورد فقط در همین نهماهه سال جاری با مدارس غیردولتی برخورد شده است.
زهرا محمدپور
ارسال دیدگاه