تهران (پانا)- معاون آموزش ابتدایی در نشست شورای راهبری «الگوی مدرسه تراز»بر ضرورت عبور از مرحله تبیین و آموزش «الگوی مدرسه تراز» و ورود به مرحله استقرار عملیاتی آن تأکید کرد و گفت: آموزش مدیران و عوامل مدارس، تأمین منابع، ایجاد وحدت رویه و تقویت سازوکارهای نظارت و پشتیبانی، از الزامات اجرای این الگوست.
تهران (پانا)- معاون آموزش متوسطه در نشست راهبری الگوی مدرسه تراز با اشاره به قرار گرفتن «استقرار الگوی مدرسه تراز» در شمار برنامههای اصلی این معاونت، از پیشبینی سازوکارهای اجرایی این طرح در سطح استانها و مناطق خبر داد و بر تداوم آموزش و توانمندسازی مدیران و راهبران مدارس تأکید کرد.
تهران (پانا)- مشاور وزیر آموزش و پرورش در ارتقای کیفیت آموزش مدارس دولتی و کمک به استقرار مدرسه تراز سند تحول از آمادهسازی سامانه «مدرسه تراز» برای رونمایی خبر داد و گفت: با راهاندازی این سامانه، امکان برنامهریزی، ارزیابی، تحلیل داده و رصد وضعیت مدارس در سطوح مدرسه، منطقه، استان و ستاد بهصورت یکپارچه فراهم خواهد شد.
تهران (پانا) - معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با تشریح ویژگیهای مدرسه تراز و موفق در سال تحصیلی جدید، بر اجرای محسوس و عملیاتی ساحتهای مختلف تربیتی سند تحول بنیادین در مدارس تأکید کرد و گفت: مدرسه تراز مدرسهای است که فعالیتهای آن در حوزههای مختلف تربیتی، آموزشی، ورزشی و سلامتمحور در راستای اجرای سند تحول بنیادین طراحی و اجرا شود و همه دانشآموزان، از جمله دانشآموزان دارای بیماریهای زمینهای یا محدودیتهای جسمی، امکان مشارکت در فعالیتهای مدرسه را داشته باشند.
مشهد(پانا)- معاون آموزش متوسطه ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی با تشریح رویکردها و اقدامات این معاونت، از اجرای برنامهای مبتنی بر «کیفیت و عدالت آموزشی» با تمرکز بر ارتقای مدیریت آموزشگاهی و تحول در فرایندهای یاددهی ـ یادگیری خبر داد.
تهران (پانا) - مشاور وزیر در ارتقای کیفیت آموزش مدارس دولتی با اشاره به نتایج اجرای طرح مدرسه تراز در سال گذشته اعلام کرد: ۴۰ درصد مدارس کشور در مسیر استقرار الگوی «مدرسه تراز» قرار گرفتند.
قرچک(پانا)- مدیر آموزش و پرورش شهرستان قرچک در حاشیه جلسه کارگاهی مدیران مدارس تراز مدرسه این محیط را عاملی مؤثر و زمینهساز رشد و شکوفایی کشور خواند.
یاسوج (پانا) - مدرس کارگاه «مدرسه تراز» با اشاره به گذشت بیش از یک دهه از تدوین سند تحول بنیادین گفت: بسیاری از بخشهای این سند هنوز در مدارس اجرا نشده و چالش اصلی، ضعف در اجرای صحیح برنامههاست.
تهران (پانا) - مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: تحولات سریع هوش مصنوعی و تغییرات اجتماعی و فناوری، مدیریت مدرسه و منطقه را بیش از هر زمان دیگری نیازمند برنامهریزی پویا، منعطف و آیندهنگر کرده و مدیران باید رویکردی فعال و پاسخگو در برابر این تغییرات داشته باشند.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه اداره کل شهر تهران بیان داشت: رسیدن به مدرسه در تراز سند تحول بنیادین، نیازمند انسجام در اجرای برنامهها، استفاده هدفمند از ظرفیتهای تخصصی و تکیه بر تحلیل دادههای دقیق آموزشی است؛ موضوعی که چهار محور اصلی سیاستهای تحولی این معاونت را شکل میدهد.
