دانشگاه فرهنگیان باید مأموریت خود را بر تربیت معلمِ تراز آینده متمرکز کند

به گزارش پانا، حجت الاسلام عبدالحسین خسروپناه در آیین آغاز سال تحصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان، با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، معلمان شهید و دانش‌آموزان شهید، بر اهمیت جایگاه معلم و دانشگاه فرهنگیان در نظام تعلیم و تربیت کشور تأکید کرد.

وی با اشاره به حضور پدران شهید و الگوهای علمی و فرهنگی در این مراسم، اظهار کرد: آنچه ما در کتاب‌های عرفانی و در محضر استادانی همچون حسن‌زاده آملی و جوادی آملی آموختیم، در رفتار و زندگی پدران شهدا نیز مشاهده کردیم؛ پدری که فرزند خود را از دست داده اما با صلابت سخن می‌گوید.

خسروپناه با اشاره به جایگاه غلامعلی حدادعادل گفت: استاد حدادعادل که هم برادر شهید و هم پدر شهید است، با ایمان، صداقت و اقتدار، نقش و جایگاه معلمی را به ما یاد داده است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با تأکید بر ضرورت توجه به مأموریت اصلی دانشگاه فرهنگیان افزود: امیدوارم تا زمانی که در این شورا هستیم، نام این دانشگاه، دانشگاه تربیت معلم باشد و جایگاه تربیت معلم در این دانشگاه به‌طور جدی مورد توجه قرار گیرد.

وی ادامه داد: معلم باید بتواند دانش، معنا، مهارت و سواد را منتقل کند. دانش یک بحث است و مهارت بحث دیگری است. ممکن است فردی مدرک و دانش داشته باشد، اما از مهارت تفکر، تصمیم‌گیری، حل مسئله، مدیریت استرس و مدیریت هیجان برخوردار نباشد.

خسروپناه تأکید کرد: معلمان ابتدا باید این مهارت‌ها را خودمان یاد بگیریم و سپس هم دانش، هم معنا، هم مهارت و هم سواد را به دانش‌آموزان منتقل کنیم.

وی با اشاره به اهمیت انواع سواد در دنیای امروز گفت: سواد سلامت، سواد فضای مجازی، سواد اینترنت، سواد هوش مصنوعی، سواد رسانه‌ای، سواد شهروندی، سواد عاطفی، سواد تربیتی، سواد ارتباطی و سواد اطلاعاتی، موضوعاتی هستند که باید در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرند و این‌ها فراتر از مطالبی است که صرفا در کتاب‌های درسی ارائه می‌شود.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به نقش فناوری‌های نوین در آینده تعلیم و تربیت تصریح کرد: هوش مصنوعی و اینترنت، ابزار و فناوری تعلیم و تربیت خواهند بود. اگر ما در حوزه تعلیم و تربیت، بر الگوریتم‌نگاری، کدنگاری و ارزش‌نگاری الگوریتم‌های هوش مصنوعی حکمرانی نکنیم، دیگران بر ما حکمرانی خواهند کرد.

وی افزود: در آینده با الگوی دیگری از حکمرانی مواجه خواهیم بود و الگوی سنتی حکمرانی تغییر خواهد کرد. اگر خودمان بر هوش مصنوعی در حوزه تعلیم و تربیت حکمرانی نکنیم، ممکن است گرفتار حکمرانی هوش مصنوعی کشورهای دیگر شویم.

خسروپناه انتقال حکمت را دومین مأموریت مهم معلم دانست و گفت: مفهوم حکمت، مفهومی قرآنی است و خداوند می‌فرماید هرکس حکمت به او داده شود، خیر فراوانی به او داده شده است.

وی با بیان اینکه حکمت را می‌توان در سه مفهوم عقلانیت، فضیلت و خدمت خلاصه کرد، توضیح داد: عقلانیت یعنی استدلال، منطق و تفکر؛ فضیلت یعنی اخلاق، عدالت و صداقت و خدمت نیز به معنای خدمت به مردم، ملت و جامعه است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: اگر بتوانیم این سه مقوله را در وجود خود جمع کنیم و عقلانیت، فضیلت و خدمت را به دانش‌آموزان منتقل کنیم، بخشی از مأموریت اصلی تعلیم و تربیت را محقق کرده‌ایم.

خسروپناه بر ضرورت تفاوت دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاه‌ها تأکید کرد و گفت: دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی با دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه تهران، شهید بهشتی و علامه طباطبایی تفاوت دارند و اعضای هیئت علمی این دانشگاه‌ها باید حتماً با فضای مدرسه و حرفه معلمی آشنا باشند.

وی افزود: یک‌بار در جلسه‌ای توصیه کردم هر استاد دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت معلم، یک روز به مدرسه برود و تدریس کند؛ زیرا وقتی استاد در مدرسه تدریس کند، می‌داند دانش‌آموز و نظام آموزش‌وپرورش چه نیازهایی دارد.

خسروپناه خاطرنشان کرد: اگر قرار باشد شیوه جذب اعضای هیئت علمی در دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه‌های دیگر یکسان باشد، تفاوت این دانشگاه با سایر دانشگاه‌ها چه خواهد بود؟

وی بر ضرورت آشنایی استادان دانشگاه فرهنگیان با فناوری‌های نوین تأکید کرد و گفت: استادان این دانشگاه باید فناوری‌های نوین، حکمرانی پلتفرم‌ها و حکمرانی هوش مصنوعی را بشناسند.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با تأکید بر ضرورت توجه به نیازهای روز جامعه اظهار کرد: عالم امروز، عالم علم نافع توحیدی و ناظر به نیازهای امروز است و اگر این نگاه را نداشته باشیم، نمی‌توانیم نیازهای امروز را تأمین کنیم.