معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی مدیران سازمان دانشآموزی:
سازمان دانشآموزی؛ زیرساخت میدانگشایی تربیتی/ سازمان دانشآموزی تشکل نیست؛ بستری برای فعالیت تشکلهایی چون پیشتازان است/ ضرورت توسعه دبیرخانههای تخصصی در سازمان دانشآموزی
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان دانشآموزی با تأکید بر ضرورت بازگشت سازمان دانشآموزی به مأموریت اصلی خود گفت: این سازمان باید بهعنوان یک زیرساخت تربیتی، زمینه نقشآفرینی واقعی، مؤثر و بهروز دانشآموزان را فراهم کند و از غلبه فعالیتهای صرفاً نمایشی و گزارشمحور فاصله بگیرد.
به گزارش پانا، صادق حسینزاده ملکی صبح امروز در گردهمایی تخصصی مدیران سازمان دانشآموزی کشور با اشاره به شعار این گردهمایی «نقشآفرینی دانشآموزان در مسیر بعثت مدرسه»، اظهار کرد: یکی از مهمترین مسائل در حوزه تربیت، باور به توانمندی دانشآموزان و فراهم کردن زمینه مشارکت و نقشآفرینی واقعی آنان در مدرسه و جامعه است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تربیت صرفاً از سوی معلم و مربی اتفاق نمیافتد، گفت: بخش مهمی از فرآیند تربیت در ارتباط دانشآموز با گروه همسالان و محیط پیرامون او شکل میگیرد و اگر برای دانشآموز نقش تربیتی، فرهنگی و اجتماعی تعریف نشود، بخشی از ظرفیت فعالیتهای تربیتی در مدرسه بلااستفاده خواهد ماند.
سازمان دانشآموزی، زیرساختی برای میدانگشایی تربیتی است
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، سازمان دانشآموزی را یکی از ظرفیتهای مهم برای میدانگشایی فعالیتهای دانشآموزی دانست و گفت: سازمان دانشآموزی باید یک زیرساخت و فناوری تربیتی برای فراهم کردن زمینه نقشآفرینی حقیقی و مفید دانشآموزان باشد.
حسینزاده ملکی با تأکید بر ضرورت بازنگری در برخی شیوههای فعالیتهای دانشآموزی، ادامه داد: باید مراقب باشیم نقش دانشآموز از یک نقش واقعی به نقشی نمایشی و گزارشمحور تقلیل پیدا نکند. دانشآموز باید در فعالیتهایی حضور داشته باشد که برای او معنا، مسئولیت، تجربه و فرصت یادگیری ایجاد کند؛ البته حضور دانشآموز در برنامههای فرهنگی و رویدادها میتواند ارزشمند باشد اما باید تلاش کنیم نقشهای واقعی و مؤثر را توسعه دهیم و از ظرفیت دانشآموزان برای انجام نقش آفرینی های واقعی استفاده کنیم.
«هر دانشآموز، حداقل یک نقش»؛ فرصتی برای تغییر رویکرد
رئیس سازمان دانشآموزی کشور با تأکید بر رویکرد وزیر آموزش و پرورش در توجه به نقش واقعی دانشآموزان و تشکلهای دانشآموزی اظهار کرد: وقتی وزیر آموزش و پرورش بر «هر دانشآموز حداقل یک نقش و هر دانشآموز حداقل یک تشکل» تأکید دارد، باید از این فرصت برای تغییر رویکرد در فعالیتهای دانشآموزی استفاده کنیم و از برنامههای نمایشی و صرفاً ظاهری فاصله بگیریم. امروز باید این نگاه را به سمت نقشآفرینی واقعی، اساسی و مؤثر دانشآموزان هدایت کنیم و زمینهای فراهم شود تا دانشآموزان در مدرسه و جامعه، نقشهای واقعی و متناسب با توانمندیهای خود بر عهده بگیرند.
حسینزاده ملکی با بیان اینکه تشکلهای دانشآموزی میتوانند به بستری برای تمرین مسئولیتپذیری و مهارتهای زندگی تبدیل شوند، اظهار کرد: فعالیتهای دانشآموزی باید به گونهای طراحی شود که دانشآموز در آن فکر کند، برنامهریزی کند، کارِ گروهی انجام دهد، تجربه کسب کند و برای حل مسائل پیرامون خود تلاش کند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: دانشآموز باید در فرآیند فعالیت، فرصت تجربه، خطا و یادگیری داشته باشد و مربی نیز بیش از آنکه مجری برنامه باشد، زمینهساز و تسهیلگر نقشآفرینی دانشآموزان باشد.
توجه به مسائل واقعی دانشآموزان
وی با بیان این نکته مهم که سازمان دانش آموزی تشکل نیست بلکه پیشتازان یکی از تشکل های این سازمان است و تشکل های دیگری هم می توانند ذیل این سازمان فعالیت کنند گفت: سازمان دانشآموزی باید بتواند متناسب با مسائل و دغدغههای جدید دانشآموزان، الگوهای نوین فعالیت و تشکلیابی را طراحی و اجرا کند.
حسینزاده ملکی با تأکید بر ضرورت بهروز شدن فعالیتهای دانشآموزی گفت: یکی از ویژگیهای شرایط امروز، سرعت و گستردگی تغییرات است و سازمانهای تربیتی نیز باید بتوانند متناسب با این تحولات، خود را بهروز کنند و در میدانهای مورد نیاز دانشآموزان حضور مؤثر داشته باشند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت تشکل پیشتازان و با بیان این نکته که تشکل پیشتازان باید پیشتاز در نقش آفرینی مؤثر و گروهی در مسائل جدید و مبتلابه دانش آموزی باشد اظهار کرد: پیشتازان باید به معنای واقعی کلمه پیشتاز باشد؛ یعنی در حوزه مسائل و دغدغههای جدید دانشآموزی، زمینه فعالیت مؤثر و گروهی را فراهم کند.
ضرورت توسعه دبیرخانههای تخصصی در سازمان دانشآموزی
حسینزاده ملکی همچنین بر ضرورت توسعه دبیرخانههای تخصصی در سازمان دانشآموزی تأکید کرد و گفت: توسعه دبیرخانههای تخصصی در حوزههای مختلف فرهنگی و دانشآموزی میتواند به تقویت ظرفیتهای سازمان، افزایش اثرگذاری و ایجاد زمینههای جدید برای نقشآفرینی دانشآموزان کمک کند. این دبیرخانهها میتوانند بهعنوان ظرفیتهایی تخصصی، موضوعات مهم و مورد نیاز دانشآموزان را دنبال کنند و به توسعه فعالیتهای سازمان دانشآموزی در حوزههای مختلف کمک کنند. باید با استفاده از ظرفیت مدیران و فعالان سازمان دانشآموزی در استانها و مناطق، به سمت احیاء مأموریت اصلی این سازمان و فراهم کردن زمینه نقشآفرینی واقعی، مؤثر و جذاب دانشآموزان حرکت کنیم.
آسیه اسحاقی
ارسال دیدگاه