تأکید معلمان بر ارتقاء کیفیت آموزش، عدالت آموزشی و بهبود معیشت فرهنگیان

منتخبی از معلمان مدارس استان‌های مختلف کشور صبح امروز دوشنبه بیست و نهم تیرماه در نشست هم‌اندیشی با وزیر آموزش و پرورش، دیدگاه‌ها و پیشنهادهای خود را درباره مهم‌ترین مسائل نظام تعلیم و تربیت مطرح کردند و بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزش، تقویت عدالت آموزشی، بهبود شرایط حرفه‌ای و معیشتی معلمان، توسعه زیرساخت‌های آموزشی و استفاده از فناوری‌های نوین در مدارس تأکید داشتند.

عدالت آموزشی؛ مطالبه معلمان هرمزگان

سکینه امینی، دبیر دبیرستان از استان هرمزگان، با اشاره به دغدغه‌های دانش‌آموزان این استان در برگزاری امتحانات نهایی و کنکور، خواستار توجه ویژه به شرایط هرمزگان و برقراری عدالت آموزشی شد.

وی با تأکید بر ضرورت در نظر گرفتن امتیازات حمایتی برای دانش‌آموزان مناطق درگیر شرایط جنگی، پیشنهاد کرد ظرفیت دانشگاه‌های استان در اولویت پذیرش دانش‌آموزان همان منطقه قرار گیرد.

امینی همچنین توسعه فضاهای آموزشی، ساخت مدارس در مناطق پرتراکم شهری، تأمین تجهیزات سرمایشی مناسب، کاهش تراکم کلاس‌ها و افزایش تعداد مشاوران متخصص مدارس را از دیگر نیازهای آموزش و پرورش استان عنوان کرد و گفت: آرامش و امنیت شغلی معلمان، زمینه‌ساز تربیت نسلی توانمند و شکل‌گیری جامعه‌ای موفق خواهد بود.

تأکید بر استمرار طرح «حامی» و توجه به شرایط اقلیمی

نرگس نبوی، آموزگار دوره ابتدایی از استان هرمزگان، ضمن قدردانی از اقدامات وزارت آموزش و پرورش در اصلاح شیوه‌های یاددهی و یادگیری، اظهار کرد: اجرای طرح‌هایی مانند «حامی» نشان‌دهنده حرکت نظام آموزشی از روش‌های سنتی به سمت آموزش‌های نوین است.

وی با بیان اینکه موفقیت این طرح‌ها نیازمند توجه همزمان به شرایط اقلیمی، امکانات مدارس و وضعیت معلمان است، افزود: معلمان مناطق گرمسیری پرچمداران اجرای عدالت آموزشی هستند و برای تحقق اهداف این برنامه‌ها به حمایت بیشتری نیاز دارند.

سرمایه‌گذاری بر معلم، سرمایه‌گذاری برای آینده کشور

فریدون کوره‌یی، دبیر دوره متوسطه از استان البرز، آموزش و پرورش را مهم‌ترین سرمایه کشور دانست و گفت: اگر کشور را یک پیکر بدانیم، آموزش و پرورش قلب و مغز آن و معلم موتور محرک این مجموعه است.

وی ارتقاء کیفیت آموزش، افزایش نشاط در مدارس، بازنگری برنامه‌های درسی، توجه به مهارت‌آموزی و تحقق عدالت آموزشی را از مهم‌ترین اولویت‌های نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد.

لزوم مشارکت معلمان در تصمیم‌سازی‌های آموزشی

مژگان سرلک، آموزگار استان البرز، با تأکید بر نقش بی‌بدیل معلمان در حفظ کیفیت آموزش، گفت: فرهنگیان نباید صرفاً مجری تصمیمات باشند، بلکه لازم است از ظرفیت آنان در فرآیند سیاست‌گذاری و تصمیم‌گیری نیز استفاده شود.

وی با اشاره به آشنایی نسل جدید دانش‌آموزان با فناوری‌های نوین افزود: امروز معلم تنها منبع دانش نیست، بنابراین ارتقای مستمر دانش و مهارت معلمان و توسعه همکاری با دانشگاه فرهنگیان ضرورتی اجتناب‌ناپذیر است.

توجه به معلمان توانمند و توسعه آموزش ترکیبی

فاطمه بنگر، راهبر آموزشی شهر تهران، بر استمرار طرح‌های موفق آموزشی و بومی‌سازی آن‌ها متناسب با نیازهای کشور تأکید کرد.

وی با اشاره به دغدغه‌های معیشتی فرهنگیان، ایجاد نظام تشویقی برای معلمان توانمند، شناسایی معلمان نویسنده و صاحب‌تجربه، تشکیل بانک اطلاعاتی مهارت‌های فرهنگیان و ایجاد کمیته‌های تخصصی را از راهکارهای مؤثر در ارتقای کیفیت نظام آموزشی دانست.

بنگر همچنین آموزش ترکیبی را یکی از ضرورت‌های نظام آموزشی امروز عنوان کرد و گفت: آموزش و پرورش باید خود را با شرایط جدید یادگیری تطبیق دهد.

پیشنهاد بهره‌گیری از هوش مصنوعی در آموزش و پرورش

غزاله سیدمدلل‌کار، دبیر ریاضی شهر تهران، با قدردانی از برگزاری این نشست، اظهار کرد: نگاه حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش به جایگاه معلم، موجب افزایش اعتماد فرهنگیان شده است.

وی توسعه حرفه‌ای معلمان، برگزاری جشنواره‌های بین‌المللی الگوهای برتر تدریس، بهره‌گیری از ظرفیت هوش مصنوعی در آموزش و پرورش و توسعه همکاری‌های علمی با دانشگاه‌ها را از مهم‌ترین پیشنهادهای خود برشمرد.

سیدمدلل‌کار همچنین از تهیه طرحی مشترک با دانشگاه صنعتی امیرکبیر برای استفاده از هوش مصنوعی در تصحیح اوراق امتحانی ریاضی خبر داد و گفت: این طرح برای بررسی و اجرا به وزیر آموزش و پرورش ارائه شده است.

اجرای سند تحول نیازمند پشتوانه اجرایی است

سلمان رستمی، سرگروه آموزشی استان چهارمحال و بختیاری، با تأکید بر لزوم اجرای واقعی سند تحول بنیادین، اظهار کرد: این سند از نظر کارشناسی جامع و دقیق است، اما اجرای آن همچنان با چالش‌های مالی و اجرایی مواجه است.

وی افزود: معلمان نباید زمان خود را صرف تکمیل فرم‌ها و گزارش‌های متعدد اداری کنند، زیرا این روند فرصت پرداختن به فرآیند یادگیری دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد.

رستمی خواستار الکترونیکی شدن فرآیندهای اداری، انجام ارزیابی‌های علمی از طرح‌های آموزشی، کاهش مداخلات موازی در حکمرانی آموزش و پرورش و توانمندسازی معلمان در حوزه هوش مصنوعی شد.

وی در عین حال نسبت به پیامدهای استفاده نادرست از هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری هشدار داد و بر ضرورت ارتقای سواد پایه دانش‌آموزان تأکید کرد.

رستمی همچنین اعلام کرد نرخ پوشش تحصیلی دوره ابتدایی در استان چهارمحال و بختیاری به ۹۹.۱۷ درصد رسیده است.

ارتقاء جایگاه علمی و معیشتی معلمان

پریسا یارمحمدی، سرگروه آموزشی استان چهارمحال و بختیاری، بر ضرورت حفظ نیروهای متخصص در آموزش و پرورش و ارتقای جایگاه علمی و معیشتی معلمان تأکید کرد.

وی فاصله امکانات مدارس برخوردار و کم‌برخوردار، کمبود انگیزه برای پذیرش مسئولیت‌های مدیریتی، ضرورت جذب نیروهای متخصص، اجرای فوق‌العاده خاص، افزایش سرانه مدارس، تقویت هنرستان‌ها و توسعه عدالت آموزشی را از مهم‌ترین مطالبات فرهنگیان عنوان کرد.

آموزش ترکیبی؛ ضرورتی برای آینده نظام آموزشی

فرشته ایمانی، آموزگار شهرستان‌های استان تهران، با اشاره به اجرای طرح‌های کیفیت‌بخشی در دوره ابتدایی، گفت: آموزش ترکیبی دیگر یک انتخاب نیست، بلکه ضرورتی انکارناپذیر برای نظام آموزشی است.

وی بر توانمندسازی معلمان، بازنگری محتوای آموزشی، استمرار طرح «حامی»، تقویت عدالت آموزشی و توسعه اجتماعات یادگیری معلمان تأکید کرد و افزود: آینده نظام آموزشی از کلاس‌های دوره ابتدایی آغاز می‌شود و باید به جایگاه آموزگاران این دوره توجه ویژه داشت.

بازنگری کتاب‌های درسی و کاهش بار اداری معلمان

علیرضا علی‌مددی، دبیر دبیرستان از شهرستان‌های استان تهران، با بیان اینکه کیفیت آموزش زمانی ارتقا می‌یابد که تمرکز نظام آموزشی از حفظ مطالب کتاب‌های درسی به یادگیری عمیق، مهارت‌محوری و پرورش قدرت تفکر دانش‌آموزان تغییر کند، بر بازنگری محتوای کتاب‌های درسی، تقویت آموزش تفکر انتقادی، خلاقیت و سواد رسانه‌ای تأکید کرد.

وی تشکیل بانک تخصصی طراحان سؤالات امتحانات نهایی را نیز پیشنهاد داد و گفت: کیفیت آموزش بیش از هر چیز به کیفیت معلم وابسته است و آموزش حضوری همچنان رکن اصلی تعلیم و تربیت محسوب می‌شود.

علی‌مددی ضمن قدردانی از رئیس‌جمهور برای تقویت زیرساخت‌های شبکه شاد، خواستار توسعه امکانات آموزش مجازی، فراهم شدن زیرساخت‌های استاندارد برای ارزشیابی الکترونیکی، ارائه رایگان بسترهای تدریس باکیفیت به دبیران و کاهش گزارش‌گیری‌های اداری از معلمان شد.

وی تأکید کرد صرف زمان قابل توجه فرهنگیان برای تکمیل سامانه‌ها و گزارش‌های متعدد، فرصت یادگیری را از معلمان و دانش‌آموزان می‌گیرد؛ در حالی که این زمان می‌تواند صرف ارتقای کیفیت آموزش شود. به گفته این معلم، هرچه معلمان از آرامش خاطر، امنیت شغلی و حمایت حرفه‌ای بیشتری برخوردار باشند، کیفیت آموزش و اثربخشی کلاس‌های درس نیز افزایش خواهد یافت.