معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد:
تعامل «پرورشی» و «تربیت بدنی»؛ ضرورتی برای تحقق تربیت تمامساحتی دانشآموزان
تهران (پانا) - معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تقویت تعامل میان حوزههای پرورشی و تربیت بدنی و سلامت گفت: همافزایی این دو حوزه در سطح استان، منطقه و مدرسه میتواند زمینهساز شکلگیری مدرسهای پویا، فعال، بانشاط و مسئولیتپذیر و تحقق تربیت تمامساعتی دانشآموزان باشد.
به گزارش پانا، محمد جعفری عصر امروز چهارشنبه یازدهم شهریورماه در نخستین روز گردهمایی معاونان پرورشی و فرهنگی سراسر کشور با اشاره به اهمیت همکاری میان حوزه معاونت پرورشی و فرهنگی و معاونت تربیت بدنی و سلامت، اظهار کرد: برای اینکه برنامهها در نهایت به کف مدرسه برسد و از سوی عوامل انسانی به شکل صحیح و مؤثر اجرا شود، لازم است این دو حوزه بیش از گذشته تعامل و همکاری مشترک داشته باشند.
وی افزود: در سطح مناطق، افرادی که راهبری برنامههای پرورشی، فرهنگی، تربیت بدنی و سلامت را برعهده دارند، باید بتوانند با همکاری و همافزایی، زمینه تحقق برنامههایی را فراهم کنند که مقصد مشترک آنها، تربیت دانشآموزانی سالم، بانشاط، مسئولیتپذیر و برخوردار از مهارتهای اجتماعی است.
کاهش تحرک دانشآموزان؛ یکی از چالشهای نسل امروز
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تغییر سبک زندگی کودکان و نوجوانان، گفت: رواج زندگی ماشینی، آپارتماننشینی، کوچک شدن فضای زندگی، حذف تدریجی کوی و برزن از محل بازی و تفریح کودکان و همچنین افزایش حضور دانشآموزان در فضای مجازی، از جمله عواملی است که میزان تحرک نسل جدید را کاهش داده است.
جعفری ادامه داد: رواج بازیهای رایانهای، کاهش مشارکت عمومی در فعالیتهای ورزشی و محدود شدن فرصتهای فعالیت بدنی، موجب شده است نسل امروز بیش از گذشته با پدیدههایی مانند کمتحرکی، ضعف آمادگی جسمانی، پایین بودن سواد حرکتی و کاهش توانایی اجرای مهارتهای ورزشی مواجه شود.
وی با اشاره به توسعه فضاهای ورزشی در مدارس اظهار کرد: سرانه فضای ورزشی از حدود ۳۸ مترمربع آغاز شد و با اضافه شدن ۲ هزار و ۸۶۲ فضای ورزشی، این میزان به حدود ۴۸ مترمربع رسید و برای سال آینده نیز ایجاد ۳ هزار فضای ورزشی هدفگذاری شده است تا سرانه به حدود ۵۸ مترمربع افزایش یابد.
جعفری در عین حال بر ضرورت توجه به میزان بهرهبرداری واقعی از فضاهای ورزشی تأکید کرد و گفت: صرف افزایش سرانه و تعداد فضاهای ورزشی کافی نیست؛ باید بررسی کنیم این فضاها تا چه اندازه در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد و مورد استفاده واقعی آنان است.
کمتحرکی؛ زمینهساز آسیبهای جسمی، روانی و اجتماعی
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با هشدار نسبت به پیامدهای کمتحرکی و اضافهوزن در دوران کودکی و نوجوانی گفت: وقتی دانشآموز به سمت کمتحرکی و اضافهوزن حرکت میکند، مجموعهای از مشکلات جسمی، روانی و اجتماعی میتواند در زندگی او شکل بگیرد.
وی افزود: نوسانات خلقی، کاهش نشاط و شادابی، کاهش امید به زندگی، افزایش استرس و اضطراب، کاهش اعتمادبهنفس، ضعف در توسعه مهارتهای حرکتی، کاهش مشارکت در فعالیتهای بدنی و حتی افت عملکرد تحصیلی میتواند از پیامدهای این وضعیت باشد.
جعفری ادامه داد: اختلالات و ناهنجاریهای اسکلتی و عضلانی، کاهش دامنه حرکتی مفاصل، تضعیف حافظه و قدرت یادگیری و افزایش خطر ابتلا به بیماریهای قلبی و عروقی، دیابت و فشار خون از دیگر پیامدهایی است که ممکن است ریشه آنها به دوران کودکی و نوجوانی بازگردد.
تربیت بدنی؛ «کارگاه عملی تعلیم و تربیت»
وی با بیان اینکه تربیت بدنی را میتوان «کارگاه عملی تعلیم و تربیت» دانست، اظهار کرد: اگر به تربیت بدنی و ورزش حتی با وجود محدودیتهای امکاناتی توجه جدی و هدفمند داشته باشیم، میتوانیم کارکردهای متعددی از جمله امیدآفرینی، نشاطآفرینی، سلامتمحوری و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی را در دانشآموزان تقویت کنیم.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش افزود: ورزش در واقع یکی از بهترین مدارس زندگی است؛ دانشآموز در محیط ورزشی، مدیریت پیروزی و شکست را میآموزد، خودپنداره مثبت پیدا میکند، جمعگرایی و سازگاری اجتماعی را تجربه میکند و با مفاهیمی مانند همدلی، رعایت قانون و احترام به حقوق دیگران آشنا میشود.
جعفری گفت: پیوند رفاقت در کنار رقابت، نهادینه شدن کار تیمی، مسئولیتپذیری، وفاداری و ایثار، تجربه انصاف و عدالت، بازی جوانمردانه، کنترل احساسات و هیجانات، اتخاذ تصمیمهای صحیح و منطقی و شکلگیری مرام و اخلاق پهلوانی از دیگر ظرفیتهای تربیت بدنی و ورزش در فرآیند تربیتی دانشآموزان است.
ورزش؛ ظرفیتی برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر نقش تربیت بدنی در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی خاطرنشان کرد: رشد شخصیت اجتماعی، عبور از خودمحوری، تقویت نوعدوستی و روحیه ورزشکاری و کمک به کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی، از مهمترین کارکردهای تربیت بدنی و ورزش در نظام تعلیم و تربیت است.
جعفری با اشاره به برنامههای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در مدارس اظهار کرد: در کنار حوزه معاونت پرورشی و فرهنگی، تلاش میکنیم موضوع پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در برنامههای مرتبط با «نماد» و سایر برنامههای تربیتی دنبال شود.
مدرسهمحوری و مشارکت دانشآموزان؛ محور برنامههای تربیتی
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به رویکردهای مورد تأکید وزیر آموزش و پرورش در حوزه عدالت و هویت گفت: برنامههای این حوزه با رویکرد مدرسهمحوری دنبال میشود تا برنامهها در مدارس فراگیرتر شده و مشارکت دانشآموزان در آنها افزایش یابد.
جعفری تاکید کرد: استفاده از ظرفیت خانوادهها و سایر دستگاهها نیز میتواند به اجرای مؤثرتر برنامهها و تحقق اهداف تربیتی کمک کند. تحقق این اهداف زمانی با جدیت و اثربخشی بیشتری دنبال خواهد شد که دو حوزه پرورشی و فرهنگی و تربیت بدنی و سلامت، بهویژه در سطح مناطق و مدارس، تعامل و همکاری نزدیکتر و مؤثرتری داشته باشند و این همافزایی به اقدام مشترک برای ساختن مدرسهای پویا، فعال، بانشاط و مسئولیتپذیر منجر شود.
آسیه اسحاقی
ارسال دیدگاه