معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با پانا عنوان کرد؛
اجرای ۳ روش برای استمرار خدمات آموزشی/ تربیت تمامساحتی دانشآموزان در اولویت اصلی آموزشوپرورش/ تجلی جلوههای زیبای معلمی برای استمرار آموزش در شرایط بحرانی
توجه به جامعیت، یکپارچگی و توازن در ساحتهای ششگانه تعلیم و تربیت، تکلیف سند تحول بنیادین است
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش در هر شرایطی تعطیلناپذیر است، گفت: آموزش از سه مسیر اصلی؛ شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی ایران و محتواهای آفلاین در مناطق فاقد دسترسی فعال است.
سیدمصطفی آذرکیش در گفتوگو با پانا با تسلیت شهادت رهبر معظم انقلاب اسلامی و شهدای جنگ رمضان، گفت: «امیدواریم در سایه وفاق، همدلی و اتحاد ملی که شکل گرفته، شاهد توفیق روزافزون برای آحاد جامعه، بهویژه نظام تعلیم و تربیت کشور باشیم.»
آذرکیش با بیان اینکه نظامهای آموزشی در دنیا و در کشور ما متمرکز بر ارائه آموزشهای باکیفیت هستند، اظهار کرد: «آنچه در قانون اساسی و اسناد بالادستی، از جمله سند تحول بنیادین آموزشوپرورش و سیاستهای کلی ابلاغی آمده، ناظر بر ارائه آموزش باکیفیت و تربیت دانشآموزان است.»
وی افزود: «در فصل پنجم این سند، اهداف کلان تربیتی بهطور دقیق بیان شده است، از جمه این اهداف میتوان به؛ تربیت انسانی موحد، مومن، معتقد، متعهد به مسئولیتها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت؛ حقیقتجو، عاقل، عدالتخواه، صلحجو، ظلمستیز، جهادگر، شجاع، ایثارگر، وطندوست، مهرورز، جمعگرا و جهانیاندیش اشاره کرد.»
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: «در ادامه این سند آمده است که دانشآموز باید تلاشگر در جهت تحقق حکومت عدل جهانی، با اراده و امیدوار، خودباور و دارای عزت نفس باشد. همچنین خلاق، کارآفرین، مقتصد، ماهر، سالم و بانشاط، قانونمدار و نظمپذیر و آماده ورود به زندگی شایسته فردی، خانوادگی و اجتماعی بر اساس نظام معیار اسلام تربیت شود.»
وی تاکید کرد: «وقتی تعریف میشود که دانشآموز مطلوب چه ویژگیهایی دارد، روشن است که تربیت دانشآموزان باید تمامساحتی باشد؛ همان تکلیفی که سند تحول بنیادین بر آن تاکید دارد. ما در وزارت آموزشوپرورش، این موضوع را اولویت اصلی خود قرار دادهایم؛ یعنی توجه به جامعیت، یکپارچگی و رعایت توازن در ساحتهای ششگانه تعلیم و تربیت اولویت است.»
آذرکیش ادامه داد: «یکی از این ساحتها، تعلیم و تربیت اجتماعی و سیاسی است. یکی دیگر تعلیم و تربیت علمی و فناورانه و دیگری تعلیم و تربیت اخلاقی است. در شرایطی که کشور در جنگ تحمیلی آمریکایی-صهیونیستی قرار دارد، این مسئولیت اهمیت بیشتری پیدا میکند؛ چرا که دانشآموزان باید در موقعیتهای مختلف بتوانند ضمن تقویت هویت ملی و دینی خود، همچون همیشه نقشآفرینی کنند.»
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش به تقدیر از تلاشهای شایسته معلمان پرداخت و گفت: «لازم است که صمیمانه و از صمیم قلب از همه معلمان عزیز و مدیران واحدهای آموزشی بهخاطر استمرار خدمات آموزشی و تربیتی در طول سال تحصیلی، بهویژه در «جنگ رمضان»، تشکر کنیم. جلوههای زیبای معلمی در سراسر کشور به چشم میخورد؛ معلمانی که در شرایط گوناگون، حداکثر تلاش خود را برای ارائه آموزش و تربیت باکیفیت انجام دادهاند.»
وی به بیان جلوههای زیبایی از اقدامات معلمان پرداخت و افزود: «اخیرا گزارشهای فراوانی دریافت کردهایم. برخی معلمان خانههای خود را برای آموزش دانشآموزان آماده کردهاند. برخی در فضای باز، زیر درختان یا در بخشی از حیاط خانه به دانشآموزان درس دادهاند. اینها در کنار فضاهای رسمی آموزشی، روشهای متنوعی را برای اطمینان از ارائه آموزش باکیفیت به کار گرفتهاند.»
آذرکیش با بیان اینکه سه روش اصلی برای استمرار خدمات آموزشی و تربیتی در دوره متوسطه دنبال میشود، گفت: «آموزش بر بستر «شاد» در قالب فضای مجازی، که نوبت صبح تا حدود ساعت ۱۳ به آموزش متوسطه اول و دوم اختصاص دارد، «مدرسه تلویزیونی ایران» که در نوبت بعدازظهر بخشهایی از آموزش دوره متوسطه را ارائه میکند که این نشان میدهد وزارت آموزشوپرورش بر اساس سیاست همیشگی خود مبنی بر «تعطیلناپذیری آموزش»، در هر شرایطی به ارائه خدمات آموزشی اقدام کرده و خواهد کرد.»
وی افزود: «در کنار این برنامهها، پویشهایی مرتبط با تقویت هویت ملی و ایرانی در دوره متوسطه اول و دوم اجرا شده است. بهطور مشخص میتوان به موضوع مدرسه «میناب» و شهدای دانشآموز اشاره کرد. آثار متعددی از سوی دانشآموزان در قالب پویشهای مختلف از جمله طرحهایی مثل «ققنوس» ارائه شده و برخی توسط دبیرخانهها داوری و برترینها انتخاب شدهاند.»
زهرا محمدپور
ارسال دیدگاه