تهران (پانا) - وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر اینکه فناوری ستون فقرات حکمرانی آموزشی است، از تدوین سند راهبردی فناوری، توسعه زیرساخت‌ها، یکپارچه‌سازی سامانه‌ها و تقویت منابع انسانی به‌عنوان محورهای اصلی تحقق آموزش‌وپرورش هوشمند خبر داد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در حوزه پرورشی طرح تحول پرورشی را آماده کرده‌ایم که کاملاً با رویکردهای جدید، کار را دنبال می‌کنیم.

تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر قداست فضای مدرسه و نقش آن در تربیت دانش‌آموزان، گفت: مدرسه محل رشد و شکوفایی استعدادهای فرهنگی و هنری در چارچوب ارزش‌های اصیل ایرانی ـ اسلامی است و هرگز اجازه نخواهیم داد در پوشش فعالیت‌های هنری، ناهنجاری‌های تربیتی یا رفتارهای غیراخلاقی در این فضا شکل بگیرد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش نسبت به نفوذ ناهنجاری‌ها در پوشش فعالیت‌های فرهنگی و هنری هشدار داد و گفت: موسیقی، شعر و هنر اصیل ایرانی-اسلامی، از ابزارهای مهم فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی مدارس است که با استفاده صحیح از آن نباید به ترویج مظاهر فرهنگی مخرب غربی میدان داد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر نقش کلیدی معاونان مدارس در کیفیت‌بخشی به نظام تعلیم و تربیت، گفت: حل مسائل آموزش‌وپرورش نیازمند شبکه‌ای منسجم از معلمان و مدیران است و ارتقاء کیفیت آموزش بدون هم‌افزایی مدیران و معلمان ممکن نیست.

تهران (پانا) - وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر این‌که نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران علی‌رغم چالش‌ها، دستاوردهای بزرگی داشته است، گفت: امروز با نگاه راهبردی رئیس‌جمهور، آموزش‌وپرورش به مسئله اول دولت تبدیل شده و این فرصت تاریخی می‌تواند زمینه‌ساز تحقق عدالت و ارتقای کیفیت آموزشی در کشور باشد.

تهران (پانا) - مراسم روز ملی پژوهش، صبح امروز یکشنبه 23 آذر، با حضور علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در اردوگاه شهید باهنر، برگزار شد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه پژوهش زیربنای اصلی پیشرفت کشور است، گفت: هیچ تصمیمی در هیچ سطحی از سیاست‌گذاری آموزشی نباید بدون اتکا به پژوهش و داده‌های علمی اتخاذ شود.

تهران (پانا) - علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش در پی رحلت حضرت آیت‌الله حاج سیدمحمد شاهچراغی پیامی صادر کرد.

تهران (پانا) - وزیر آموزش‌وپرورش در جلسه کارگروه راهبری شاد، گفت:خدمات مجازی و ظرفیت‌های جانبی شاد باید در اولویت به مدارس روستایی و مناطق کم‌برخوردار اختصاص پیدا کند و در این زمینه حتی می‌توان مشوق‌های مالی و حمایتی نیز در نظر گرفت.