تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور، فرارسیدن هفته جهانی ناشنوایان را در پیامی تبریک گفت.
تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور، فرارسیدن هفته جهانی ناشنوایان را در پیامی تبریک گفت.
تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در نشست مجازی با مدیران مدارس استثنایی کشور با تاکید بر اهمیت آغاز سال تحصیلی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه، بر تربیت مدیران توانمند و خلاق، توسعه عدالت آموزشی، توجه ویژه به دیرآموزان و دانشآموزان دارای اختلال یادگیری، حرفهآموزی، فعالیتهای تربیتبدنی و توانبخشی خانوادهمحور تاکید کرد.
تهران (پانا) - آیین رونمایی از محتوای الکترونیکی تعاملی در آموزش و پرورش استثنایی به صورت مجازی با حضور معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در محل این سازمان برگزار شد.
تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش اسثتنایی کشور گفت: یک میلیون و 250 هزار نوآموز در برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی ارزیابی شدند که از این تعداد 9 هزار دانشآموز استثنایی شناسایی شدند.
تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، از چاپ و توزیع 22 هزار جلد کتاب درسی بریل توسط سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور برای آغاز سال تحصیلی جدید خبر داد.
تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در آیین افتتاحیه طرح سلامت اجتماعی محلهمحور «سلام» که در مدرسه استثنایی شهیدبهشتی برگزار شد، از آمادگی مراکز و مدارس آموزش و پرورش استثنایی کشور برای اجرای این طرح خبر داد.
تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در شورای آموزش و پرورش استان کرمان از افزایش ۵۰۰ برابری اعتبارات نوسازی مدارس در دولت چهاردهم خبر داد و گفت سرویس ایاب و ذهاب؛ نیاز ضروری دانشآموزان استثنایی است.
تهران (پانا) - با حضور معاون وزیر و رئیس آموزش و پرورش استثنایی کشور، هشت طرح ورزشی دانش آموزی در استان کرمان به صورت مجازی افتتاح شد.
تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با حضور در گلزار شهدای کرمان به مقام والای شهدای این شهر ادای احترام کرد.
تهران (پانا) - معاون وزیر آموزشوپرورش و رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور، با تاکید بر ضرورت توجه ویژه به دانشآموزان با نیازهای ویژه، گفت: «اگر نظام آموزشی نتواند به معنای واقعی به دانشآموزان معلول خدمات ارائه کند، این نظام آموزشی است که دچار معلولیت است، نه دانشآموز.»