آغاز سال تحصیلی مدارس استثنایی با تأکید بر «مدرسه امید» و آموزش فراگیر

احمد میدری، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، در این مراسم بر ضرورت توجه همه‌جانبه به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و نقش دستگاه‌های مختلف در حمایت از آنان تأکید کرد و آغاز سال تحصیلی را فرصتی برای تقویت همکاری میان نهادهای مرتبط با این حوزه دانست.

غلامعلی افروز، بنیان‌گذار سازمان آموزش و پرورش استثنایی، نیز بر تقویت آموزش فراگیر و افزایش نیروی انسانی در کلاس‌های مدارس استثنایی تأکید کرد و گفت برای ارتقای کیفیت آموزش، باید در کنار معلم از ظرفیت مربیان، دستیاران و خانواده‌ها نیز استفاده شود.

وی همچنین با تأکید بر اصلاح نگاه و ادبیات نسبت به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، آنان را دارای استعدادها و توانمندی‌های ارزشمند دانست و بر سرمایه‌گذاری در آموزش بهنگام، توانبخشی و فراهم‌کردن زمینه خودکفایی آنان تأکید کرد.

سیدجواد حسینی، رئیس سازمان بهزیستی کشور، آغاز سال تحصیلی را همزمان با شادی بازگشت دانش‌آموزان به مدرسه و یاد ۱۶۸ شهید دانش‌آموز دانست و با اشاره به مفهوم «مهر غم‌سوز»، بر حرکت از نگاه پزشکی به نگاه اجتماعی در حوزه معلولیت تأکید کرد.

وی «مدرسه بدون دیوار» و «مدرسه بدون شکست» را از رویکردهای مهم این حوزه دانست و از همکاری سازمان بهزیستی و آموزش و پرورش استثنایی برای توسعه خدمات توانبخشی و مداخله بهنگام خبر داد. حسینی همچنین گفت ۲۸ هزار و ۸۸ دانش‌آموز بازمانده از تحصیل شناسایی شده‌اند و طرح بازگرداندن آنان به چرخه آموزش در حال اجراست.

سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی، نیز با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش استثنایی یکی از جلوه‌های عینی عدالت آموزشی است، شعار سال تحصیلی این سازمان را «مدرسه امید، آموزش فراگیر و مهارت پایدار» اعلام کرد.

وی غربالگری، آموزش فراگیر و مهارت‌آموزی را از محورهای مهم این حوزه برشمرد و با اشاره به غربالگری سالانه بیش از یک میلیون کودک پیش‌دبستانی، بر شناسایی و مداخله بهنگام تأکید کرد. قاسمی همچنین توسعه هنر، ورزش و آموزش‌های حرفه‌ای را از اولویت‌های آموزش و پرورش استثنایی در سال تحصیلی جدید عنوان کرد.

در پایان این مراسم، قاسمی از بخش‌های مختلف مجتمع آموزشی استثنایی پسرانه سروش بازدید کرد و در گفت‌وگو با همکاران این مجموعه، در جریان دیدگاه‌ها، مسائل و پیشنهادهای آنان قرار گرفت.