کیفیت آموزش در گرو گسترش تجربه‌های یادگیری و تربیتی

سید مصطفی آذرکیش در بیست‌ و چهارمین جلسه مشترک شورای راهبردی اداره‌کل و مدیران مناطق ۱۹گانه شهر تهران، با اشاره به نقش پروژه مهر در گسترش فرصت‌های متنوع یادگیری و تربیتی برای دانش‌آموزان، گفت: آغاز سال تحصیلی با تمرکز بر شکوفایی استعدادها، ارتقای کیفیت آموزش و کاهش دغدغه‌های خانواده‌ها معنا پیدا می‌کند.

آذرکیش در این نشست، ضمن قدردانی از تلاش‌های مجموعه مدیریتی آموزش و پرورش شهر تهران، با اشاره به شرایط آموزشی پایتخت اظهار کرد: مدیریت آموزش در شهر تهران، با توجه به جمعیت دانش‌آموزی، تنوع مدارس و رشته‌های تحصیلی و سهم قابل توجه مدارس غیردولتی، از شرایط متفاوتی برخوردار است و شناخت دقیق ظرفیت‌ها و اقتضائات هر منطقه، مبنای تصمیم‌گیری مؤثر در حوزه‌های مختلف آموزشی به شمار می‌رود.

وی با اشاره به ثبت‌نام و جابه‌جایی دانش‌آموزان گفت: این موضوع در پایتخت از حساسیت ویژه‌ای برخوردار است و تفاوت میان مناطق، رشته‌های تحصیلی و سهم حدود ۳۳ درصدی مدارس غیردولتی، ضرورت مدیریت دقیق ظرفیت‌های آموزشی و رعایت ضوابط در این حوزه را نمایان می‌کند؛ روندی که با ساماندهی مناسب، آرامش بیشتری برای خانواده‌ها و مدارس به همراه خواهد داشت.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه با تأکید بر رویکرد پروژه مهر افزود: آغاز سال تحصیلی، فراتر از بازگشایی مدارس، با خلق موقعیت‌های متنوع یادگیری و تربیتی تعریف می‌شود؛ در این چارچوب، معلم در جایگاه طراح تجربه یادگیری، مسیر رشد، خلاقیت، هویت‌یابی و شکوفایی استعدادهای دانش‌آموزان را ترسیم می‌کند.

آذرکیش، توسعه عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت آموزش، هویت‌یابی و استعدادیابی، مهارت‌آموزی، کارآفرینی و توان‌افزایی معلمان را از محورهای اصلی مدیریت آموزشی دانست و گفت: اثربخشی برنامه‌ریزی در گرو هدف‌گذاری روشن، شاخص‌های قابل سنجش و ارزیابی نتایج است؛ بر همین اساس، شناسایی پنج مسئله اصلی هر منطقه و ارائه راهکارهای مشخص، گزارش عملکرد را از شرح فعالیت‌ها به سنجش دستاوردها و میزان اثرگذاری اقدامات سوق می‌دهد.

وی با اشاره به ساماندهی نیروی انسانی گفت: توزیع متوازن ظرفیت معلمان، از الزامات تحقق عدالت آموزشی است و تخصیص ساعات موظف میان مدارس عادی، استعدادهای درخشان، گروه‌های آموزشی، پژوهش‌سراها، مدارس نمونه دولتی و شاهد، بر همین اساس انجام می‌شود؛ سامانه هوشمند صدور ابلاغ نیز با کنترل ساعات تخصیص‌یافته، این فرآیند را با دقت بیشتری همراه کرده است.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر استمرار فرایند هدایت تحصیلی در طول سال تحصیلی تصریح کرد: تداوم این فرایند، شناخت دقیق‌تر استعدادها و علایق دانش‌آموزان و انتخاب آگاهانه‌تر رشته و مسیر تحصیلی را به دنبال دارد و برنامه‌ریزی پیوسته برای هدایت تحصیلی، زمینه مدیریت منسجم‌تر انتخاب رشته و ثبت‌نام در مناطق را فراهم می‌کند.

آذرکیش ارتقای عملکرد مناطق ۱۹گانه در شاخص‌هایی همچون ثبت‌نام، سفارش کتب درسی و صدور ابلاغ را از الزامات مدیریت آموزشی در پایتخت دانست و گفت: دقت در اجرای این فرآیندها و پیگیری مستمر عملکرد مناطق، کیفیت مدیریت آموزشی را ارتقا داده و جایگاه آموزش و پرورش شهر تهران را در ارزیابی‌های ملی تقویت می‌کند.