مشاور وزیر آموزشوپرورش:
مدرسه نقطه اتصال ظرفیتهای جامعه است
عدالت آموزشی بدون توجه به تفاوتهای مناطق محقق نمیشود
همدان (پانا) - مشاور وزیر آموزشوپرورش با تأکید بر ضرورت عبور عدالت آموزشی از شعار به اقدام عملی، مدرسه را بستر همافزایی معلمان، خانوادهها، دانشآموزان و گروههای مردمی در شناسایی و حل مسائل آموزشی و اجتماعی دانست و خواستار برنامههای متناسب با نیازها و اقتضائات هر منطقه شد.
سیدکاظم حجازی در گفتوگو با پانا همزمان با سیونهمین اجلاس رؤسای آموزشوپرورش سراسر کشور با تأکید بر ضرورت تبدیل شعار «حماسه همدلی؛ برای ایران، برای مدرسه» به اقدام عملی، گفت: «مدرسه باید بستری برای همافزایی معلمان، خانوادهها، دانشآموزان، خیرین و گروههای مردمی در مسیر شناسایی و حل مسائل آموزشی و اجتماعی باشد.»
عدالت آموزشی؛ از شعار تا عمل
مشاور وزیر آموزشوپرورش با اشاره به تأکید رهبر انقلاب بر عدالت آموزشی و توجه به مناطق محروم اظهار کرد: «عدالت آموزشی باید از سطح تبیین و سیاستگذاری عبور کند و به برنامه و فعالیت عملی در مدارس تبدیل شود.»
وی افزود: «شرایط و ظرفیت مناطق مختلف کشور یکسان نیست و به همین دلیل برنامههای آموزشوپرورش باید متناسب با نیازها و اقتضائات هر منطقه دنبال شود و نمیتوان برای همه مناطق، نسخه واحدی در نظر گرفت.»
مشاور وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه عدالت آموزشی تنها به توزیع امکانات محدود نمیشود، ادامه داد: «زمانی میتوان از تحقق عدالت گفت که دانشآموزان، فارغ از محل زندگی و شرایط اجتماعی و اقتصادی، فرصت برخورداری از آموزش باکیفیت و تربیت مناسب را داشته باشند.»
وی با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم در زمینه مردمیسازی و استفاده از ظرفیتهای اجتماعی، گفت: «خانوادهها، خیرین، گروههای مردمی و مجموعههای فعال محلی، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، ظرفیت مهمی برای ارتقای کیفیت مدارس و کاهش آسیبهای آموزشی و اجتماعی هستند.»
مدرسه؛ محور گردهم آمدن ظرفیتهای جامعه
حجازی با اشاره به مهمترین بسترهای گردهم آمدن این ظرفیتها، گفت: «وقتی معلم، خانواده، دانشآموز، گروههای فرهنگی و سایر مجموعههای محله در کنار یکدیگر قرار گیرند، مدرسه میتواند از ظرفیتهای پیرامون خود برای شناسایی و حل مسائل دانشآموزان استفاده کند.»
مشاور وزیر آموزش و پرورش از تجربههای موجود در مدارس کشور یاد کرد و افزود: «مربیان و معلمان در سطوح مختلف، تجربههای ارزشمندی در زمینه مشارکت مردم و استفاده از ظرفیتهای محلی دارند و باید زمینه انتقال این تجربهها میان مدارس فراهم شود.»
وی خاطرنشان کرد: «مشارکت مردم نباید صرفاً به حضور مقطعی یا کمک مالی محدود شود، بلکه خانوادهها و گروههای اجتماعی میتوانند در شناخت مسائل، تصمیمگیری و یافتن راهکارهای متناسب با نیاز دانشآموزان در کنار مدرسه عمل کنند.»
نقش محوری معلم در عدالت آموزشی
مشاور وزیر آموزشوپرورش، معلم را به عنوان یکی از ارکان اصلی مدرسه برشمرد و تاکید کرد: «هر برنامهای برای ارتقای کیفیت آموزش، زمانی به نتیجه میرسد که ظرفیت و نقش معلمان در آن دیده شود.»
حجای با اشاره به شعار سیونهمین دوره اجلاس رؤسای آموزشوپرورش سراسر کشور با عنوان «حماسه همدلی؛ برای ایران، برای مدرسه» تصریح کرد: «همدلی وقتی معنادار میشود که مجموعههای مختلف برای حل مسائل مدرسه و دانشآموز در کنار یکدیگر قرار گیرند و این شعار تبدیل به برنامه شده و فعالیت عملی شود.»
وی تأکید کرد: «مدرسه زمانی میتواند نقش اصلی خود در نظام تعلیم و تربیت را ایفا کند که ظرفیتهای درون مدرسه و پیرامون آن کنار هم قرار گیرند و از توان مردم، خانوادهها، معلمان و مجموعههای محلی برای ارتقای کیفیت آموزش و تربیت استفاده شود.»
ارسال دیدگاه