معاون وزیر آموزش و پرورش خبر داد:

جزئیات بازنگری در ساختار مدارس هیأت‌امنایی/ تاکید دولت چهاردهم بر عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت مدارس

تهران (پانا) - معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با بیان اینکه مدیریت ۱۷ میلیون دانش‌آموز به تنهایی از عهده آموزش و پرورش برنمی‌آید، از بازنگری در آیین‌نامه‌های مدارس هیئت‌امنایی با هدف کاهش تنوع مدارس و ارتقای عدالت آموزشی در دولت چهاردهم خبر داد.

کد مطلب: ۱۷۳۰۷۲۷
لینک کوتاه کپی شد
جزئیات بازنگری در ساختار مدارس هیأت‌امنایی/ تاکید دولت چهاردهم بر عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت مدارس

به گزارش پانا، احمد محمودزاده با اشاره به اهمیت مشارکت‌های مردمی در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: مدارس هیئت‌امنایی یکی از ظرفیت‌های بسیار خوب آموزش و پرورش است. با توجه به اینکه همه ما مسئولان در نظام تعلیم و تربیت این باور را داریم که مدیریت و تقویت نزدیک به ۱۷ میلیون دانش‌آموز به تنهایی از عهده آموزش و پرورش برنمی‌آید، در همه اسناد بالادستی، به‌ویژه در قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش، بر استفاده از خرد جمعی برای تصمیم‌گیری و مدیریتِ نظام تعلیم و تربیت تاکید شده است.

وی افزود: در همین قانون، حدود ۱۷ دستگاه مکلف به همکاری با آموزش و پرورش شده‌اند. این موضوع نشان می‌دهد که مأموریت‌های آموزش و پرورش نیازمند حمایت و مشارکت جدی همه ارکانِ سهیم و مؤثر در نظام تعلیم و تربیت است؛ از خانه و مدرسه گرفته تا جامعه و رسانه‌ها که به عنوان رکن چهارم تربیت شناخته می‌شوند.

لزوم بازنگری در مشارکت‌های مردمی

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به ضرورت اصلاح رویه‌های گذشته در مدارس هیئت‌امنایی گفت: خوشبختانه در طول سال‌های گذشته، این مدارس نتایج درخشانی در تربیت دانش‌آموزان داشته‌اند؛ اما در این مسیر نیازمند یک بازنگری بودیم. چرا که به نظر می‌رسید در بعضی جاها، مشارکت را صرفا به مشارکت مالی تقلیل داده بودیم.

محمودزاده ادامه داد: خوشبختانه بر اساس تحقیقاتی که در آموزش و پرورش و مجلس انجام شد، بازنگری خوبی صورت گرفت تا هم تنوع مدارس کاهش یابد و هم نگاه دولت و شخص محترم رئیس‌جمهور بر عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش در دولت چهاردهم متمرکز شود. این بازنگری انجام پذیرفته و در انتظار ابلاغ است که ان‌شاءالله به‌زودی در سراسر کشور جاری خواهد شد.

حرکت به سوی «مدرسه تراز»

وی با تاکید بر اینکه به دنبال بهره‌گیری از ظرفیت‌های محلی، خانواده‌ها و بافت منطقه‌ای برای بهبود کیفیت مدارس هستیم، خاطرنشان کرد: در سند تحول بنیادین، تعریف مدرسه تراز را با ابعاد و شاخص‌های مختلف ارائه داده‌ایم. بخش اول، سخت‌افزار است که ماموریت ما از آنجا شروع می‌شود؛ البته در بحث برنامه‌ریزی‌های کلان آموزشی، در حوزه سخت‌افزاری و نرم‌افزاری نگاه‌های بلندمدتی داریم.

محمودزاده با بیان اینکه به دنبال ارتقای جایگاه معلم و بهبود معیشت او هستیم که در قالب‌های مختلف ابلاغ شده است، گفت: آموزش‌های لازم به راهبران آموزشی در سراسر کشور داده شده و در حوزه مدارس دولتی، شوراهای آموزش و پرورش با حضور استانداران محترم فعال هستند که جای تقدیر دارد.

ارسال دیدگاه

پربازدیدترین ها
آخرین اخبار