معاون پرورشی نمونه از منطقه آذرشهر:
معلمی برای من، یک عشق مقدس است
آذربایجان شرقی (پانا) - معاون پرورشی نمونه منطقه آذرشهر در سال ۱۴۰۵، گفت: معلمی یک شغل نیست، بلکه عشقی مقدس است و اولویت اصلی خود را ایجاد ارتباط صمیمانه با دانشآموزان و تقویت بنیه اعتقادی و هویتی آنان میدانم.
به مناسبت هفته گرامیداشت مقام معلم، فرصتی دوباره فراهم شده تا از تلاشها و مجاهدتهای بینام و نشان مربیان و معاونان پرورشی یاد شود؛ کسانی که در پشتصحنه کلاسهای درس، برای شکلگیری هویت ایرانی ـ اسلامی و رشد اخلاقی و اجتماعی دانشآموزان تلاش میکنند.
در همین راستا، گفتوگویی تفصیلی با عزیزه رحمنزاده، معاون پرورشی منتخب استان آذربایجانشرقی انجام شده است. او دارای مدرک کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی است و در مقطع کارشناسی و کارشناسیارشد به عنوان دانشجوی نمونه انتخاب شده. رحمنزاده ۲۳ سال است ازدواج کرده و یک فرزند پسر دارد.
او که معلمی را «عشق مقدس» خود میداند، سابقهای گسترده در فعالیتهای فرهنگی استان و شهرستان دارد؛ از اجرای برنامهها و مجریگری و خبرنگاری گرفته تا مسئولیتهای مختلف در حوزه زنان و امور خانواده، مشاوره، مربیگری قرآن در مؤسسات قرآنی و همکاری با نهادهای مردمی.
رحمنزاده در طول خدمت خود در آموزشوپرورش، در سمتهای مختلفی چون مشاور مدارس تربیت، هنرستان کوثر، میثاق و ۱۲ فروردین، معاون پرورشی مدارس فاطمیه، شبانهروزی طوبی و شاهد شهید مدنی و نیز دبیر تفکر و سبک زندگی پایههای هفتم و هشتم فعالیت کرده است. آنچه در ادامه میخوانید، حاصل گفتوگوی تفصیلی با این مربی پرورشی منتخب است.
اولویت اصلی شما در حوزه پرورشی و فرهنگی مدارس چه بوده است؟
از آنجایی که امروزه هدف اصلی دشمنان ایران، نشانهگیری بنیه فکری و اعتقادات دانشآموزان و تغییر سبک زندگی نسل جدید به سمت سبک غربی است، اولویت اصلی من در حوزه پرورشی و فرهنگی، در مرحله اول ایجاد ارتباط صمیمانه و دوستانه با دانشآموزان است تا سخنانم از طرف آنان مورد قبول واقع شود.
در مرحله بعد، تقویت بنیه اعتقادی آنان از طریق صحبت و آشنایی با مبانی والای اسلام، هم در گفتار و هم در عمل، مدنظر من است؛ چراکه اگر دانشآموزان اعتقادات قوی داشته باشند، مغلوب جریانهای کجاندیش غربی نمیشوند.
چه برنامههایی برای تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی در میان دانشآموزان اجرا کردهاید؟
من بیشتر به خود دانشآموزان نقشسپاری میکنم و آنها را تشویق میکنم که خودشان در مورد هویتشان تحقیق کنند و کشف کنند در چه جایگاهی هستند. من در این مسیر، در جایگاه راهنما کنار آنها بودهام تا مسیر را گم نکنند.
در این راستا، با اجرای برنامههای مختلف فرهنگی و مذهبی در مناسبتهای دینی و ملی، با ایفای نقش خودِ دانشآموزان، توانستهایم به تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی آنان کمک کنیم و این حس تعلق و افتخار را در وجودشان پررنگتر سازیم.
چگونه فعالیتهای پرورشی را با نیازهای واقعی نسل جدید هماهنگ کردهاید؟
نسل جدید یک نسل فرازمانی است و مسائل را فراتر از سن خود درک میکند. برای تأثیرگذاری بر این نسل، اجرای برنامههای کلیشهای و تکراری گذشته به هیچوجه مؤثر نخواهد بود؛ بلکه حتی ممکن است باعث دلزدگی آنان هم بشود.
با توجه به اینکه رشته تحصیلی من روانشناسی است و با مطالعات و پژوهشهایی که انجام دادهام، تا حدودی با ویژگیهای شناختی و اخلاقی این نسل آشنا شدهام، تلاش کردهام فعالیتهای حوزه پرورشی را به ویژگیها، شرایط سنی و روحی دانشآموزان نزدیک کنم.
از این طریق توانستهام اکثر دانشآموزان را پای کار بیاورم؛ بهطوری که خودشان داوطلب انجام امور پرورشی مدرسه شدهاند. در کنار آن، فعالیتهای ابتکاری متعددی را با همکاری خود دانشآموزان اجرا کردهایم و بازخوردهای بسیار مطلوبی دریافت شده است.
در حوزه پیشگیری از آسیبهای اجتماعی چه اقداماتی انجام دادهاید؟
آسیبهای اجتماعی تا حد زیادی به محیط، سطح فرهنگ خانواده و خود دانشآموز بستگی دارد. خوشبختانه در مدرسهای که من در آن خدمت میکنم، سطح فرهنگی بالاست و آسیب اجتماعی جدی وجود ندارد؛ جز استرسها و تنشهای بیندوستی که با توجه به سن دانشآموزان مسئلهای طبیعی و گذرا محسوب میشود.
در همین زمینه نیز با جدیت کنار دانشآموزان بودهام و تلاش کردهام با راهنماییها و آموزش مهارتهایی مانند مدیریت استرس و سایر مهارتهای فردی، چالشهایی را که دانشآموزان با آن روبهرو هستند، کاهش دهم و به حل آنها کمک کنم.
نقش مشاوران و مربیان پرورشی را در بهبود وضعیت مدارس چگونه ارزیابی میکنید؟
به نظر من مشاوران و مربیان پرورشی از ارکان و ستونهای اصلی یک مدرسه هستند که در کنار آموزش، امر مهم و خطیر پرورش و تربیت را برعهده دارند.
آموزش بدون پرورش مثل دانشمندی میشود که بمب اتم میسازد تا آن را بر سر مردم بیگناه بریزد! از شش ساحت تربیت، بیش از نیمی از آن مربوط به حوزه پرورشی است؛ از جمله ساحت اعتقادی و اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، زیباییشناختی و هنری. حتی ساحتهای زیستی و بدنی، اقتصادی و حرفهای و علمی و فناوری نیز بهشدت از پرورش تأثیر میپذیرند.
مشاوران هم در کنار مربیان پرورشی، با هموار کردن راه برای حل مشکلات متعدد دانشآموزان، آنان را برای زندگی اجتماعی مطلوب و رسیدن به حیات طیبه آماده میکنند.
چه ابتکاراتی برای تقویت مشارکت خانوادهها در امور پرورشی داشتهاید؟
خانواده نقش بیبدیل و بسیار مهمی در امور پرورشی دارد. اگر دانشآموز را پرندهای بدانیم که میخواهد اوج بگیرد و به قلههای علم و ایمان برسد، یک بال او مدرسه و مربیان هستند و بال دیگر او خانواده. بدون همکاری این دو، رسیدن به قله امکانپذیر نخواهد بود.
بر همین اساس، من با برگزاری جلسات مختلف با اولیا و تبیین امور پرورشی برای آنان، در مرحله اول آنها را در جریان فعالیتهای پرورشی مدرسه قرار دادهام. در ادامه، از خانوادهها خواستم نظرات و پیشنهادات خود را برای اجرای بهتر برنامهها ارائه دهند.
با استمرار این ارتباط، نتایج خوب و مطلوبی در روند پیشرفت امور پرورشی مدرسه حاصل شد و در واقع، برخی از اولیا خود عهدهدار نقشهای تربیتی شدند و به تسهیل امور کمک کردند.
پیام به معلمان و دانشآموزان شهید
ای معلمان شهید!
راهی را که شما پیمودید، ما ادامه خواهیم داد و پرچمی را که شما بر شانههای علم و تربیت بلند کردید، ما برافراشته نگه خواهیم داشت. به شما قول میدهیم کلاسهای درسمان را به پایگاههای بیداری انقلاب اسلامی تبدیل کنیم. من هم یک معلمم؛ تا روزی که پرچم وطن کفنم نشود، صدها سرباز تربیت خواهم کرد.
و شما ای دانشآموزان شهید!
تا ابد یاد و نامتان در دفتر سرخ شهادت ثبت خواهد شد و نمره شما همواره «سربلندی» و «افتخار» خواهد بود. ما معلمان، دبیران و مربیان، در کنار دوستانتان، داستانهای شما را در کتابها و کلاسها خواهیم گفت.
ارسال دیدگاه