دبیر زبان عربی دبیرستان هیأت امنایی شهید میرحبیبی ناحیه ۴ کرج،:
ریشه علاقهمندی به زبان عربی را باید در انس با قرآن جستوجو کرد
کرج(پانا)-دبیر زبان عربی دبیرستان هیأت امنایی شهید میرحبیبی ناحیه ۴ کرج، معتقد است ریشه علاقهمندی به زبان عربی را باید در انس با قرآن جستوجو کرد که بهرهگیری هوشمندانه از فناوریهای نوین آموزشی میتواند مسیر یادگیری این زبان را برای دانشآموزان هموارتر و جذابتر سازد.
امیرحسین شکوهی،در گفتوگو با خبرنگار پانا درباره انگیزه خود از انتخاب این رشته اظهار کرد: «از دوران کودکی در فعالیتهای قرآنی حضور داشتم و همین آشنایی اولیه سبب شد با زبان عربی انس بگیرم. به مرور زمان متوجه شدم که شیرینی این زبان در فهم دقیقتر و عمیقتر مفاهیم قرآن کریم نهفته است و همین موضوع انگیزه اصلی من برای ادامه تحصیل و تدریس در این حوزه شد.»
وی با اشاره به اهمیت جایگاه زبان عربی در نظام آموزشی کشور افزود: «زبان عربی تنها یک درس مدرسهای نیست؛ بلکه پلی برای ارتباط مستقیم با مفاهیم دینی و متون اصیل اسلامی است. هرچه دانشآموزان در این زبان مهارت بیشتری کسب کنند، درک آنها از مفاهیم قرآنی، روایات و متون دینی دقیقتر خواهد شد.»
این دبیر زبان عربی در ادامه به چالشهای تدریس این درس پرداخت و تصریح کرد: «یکی از مهمترین موانع یادگیری عربی، ضعف برخی دانشآموزان در زبان فارسی است. وقتی دانشآموز در درک درست ساختار و قواعد زبان مادری خود با مشکل مواجه باشد، طبیعی است که در یادگیری زبان دوم نیز دچار دشواری شود. به همین دلیل تلاش میکنم ابتدا مفاهیم را بهصورت کامل و ساده به زبان فارسی توضیح دهم تا پایه ذهنی آنها شکل بگیرد و سپس وارد آموزش ساختارهای عربی شویم.»
شکوهی با تأکید بر نقش منابع آموزشی در پیشبرد اهداف درسی گفت: «قرآن کریم و کتابهای درس عربی مهمترین منابع آموزشی ما هستند. کتاب درسی عربی با طراحی مرحلهبهمرحله، دانشآموز را از مفاهیم پایه به سمت مباحث پیشرفته هدایت میکند. هرچند ممکن است ایرادات جزئی وجود داشته باشد، اما در مجموع روند آموزشی منسجم و قابل قبولی ارائه شده است.»
وی شناخت چارچوبهای دستوری را از عوامل کلیدی موفقیت در یادگیری عربی دانست و بیان کرد: «دانشآموز باید بداند در کدام بخش از درس قرار دارد؛ آیا در حال یادگیری مبحث فعل است یا اسم؟ با زمان گذشته سر و کار دارد یا مضارع؟ وقتی این ساختار ذهنی برای او شفاف شود، با تمرین مستمر و تکرار هدفمند میتواند به تسلط قابل توجهی دست یابد.»
این معلم همچنین بر پیوند عمیق زبان عربی با فرهنگ و هویت دینی تأکید کرد و افزود: «تدریس عربی صرفاً آموزش واژگان و قواعد نیست؛ بلکه آشنایی با فرهنگی است که با دین، تاریخ و هویت ما گره خورده است. تسلط بر این زبان به دانشآموزان کمک میکند مفاهیم دینی را از منبع اصلی دریافت کنند و برداشت دقیقتری از آموزههای اسلامی داشته باشند.»
شکوهی به نقش فناوریهای نوین در فرآیند آموزش اشاره کرد و گفت: «پس از دوران شیوع کرونا، آموزش مجازی و ابزارهای دیجیتال به بخش جداییناپذیر تدریس تبدیل شدهاند. استفاده از فیلمهای آموزشی، فایلهای صوتی، نرمافزارهای تعاملی و حتی ظرفیتهای هوش مصنوعی، امکان یادگیری مستمر را برای دانشآموزان فراهم کرده است. امروز یادگیری محدود به زمان حضور در کلاس نیست و دانشآموز میتواند در هر زمان و مکان به منابع آموزشی دسترسی داشته باشد.»
وی ادامه داد: «ما تلاش میکنیم با بهرهگیری از فناوریهای نوین، فضای کلاس را پویا و جذابتر کنیم تا دانشآموزان با انگیزه بیشتری در فرآیند یادگیری مشارکت داشته باشند.تلفیق روشهای سنتی و نوین میتواند کیفیت آموزش را به شکل چشمگیری ارتقا دهد.»
این دبیر زبان عربی در پایان با خطاب قرار دادن دانشآموزان خاطرنشان کرد: «زبان عربی در دنیای امروز کاربردهای گستردهای دارد؛ از ارتباطات فرهنگی و علمی گرفته تا فرصتهای اقتصادی و تجاری با کشورهای عربزبان. یادگیری این زبان نهتنها از نظر معنوی ارزشمند است، بلکه میتواند در آینده تحصیلی و شغلی دانشآموزان نیز نقش مؤثری ایفا کند. اگر با علاقه، پشتکار و برنامهریزی پیش بروند، قطعاً به نتایج مطلوبی دست خواهند یافت.»
وی در پایان متذکر شد: « توجه به کیفیت آموزش زبان عربی در مدارس، بهویژه با تأکید بر پیوند آن با مفاهیم قرآنی و بهرهگیری از فناوریهای نوین، میتواند گامی مؤثر در ارتقای سطح علمی و فرهنگی دانشآموزان باشد.»
ارسال دیدگاه