جمعی از دانشآموزان شهرستان ملارد:
تحلیل انگیزههای مشارکت دانشآموزان در راهپیمایی ۲۲ بهمن؛ بازتابی از بلوغ اجتماعی نسل آینده
ملارد (پانا) - در آستانه سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، بررسی انگیزههای حضور دانشآموزان در راهپیمایی ۲۲ بهمن، نشاندهنده ارتقای سطح آگاهی اجتماعی و سیاسی در میان نسل نوجوان و جوان است؛ نسلی که با درک تحولات محیطی، نقش خود را در تقویت انسجام ملی و پایداری اجتماعی بازتعریف میکند. گفتوگو با تعدادی از دانشآموزان شهرستان ملارد حاکی از آن است که این حضور، فراتر از یک مشارکت مناسبتی، به مثابه کنشی آگاهانه در راستای تمرین مسئولیت شهروندی و تثبیت هویت جمعی تلقی میشود
نازنین زهرا مالمیر، دانشآموز پایه دوازدهم مدرسه حجاب، با نگاهی تحلیلی به کارکردهای اجتماعی این رویداد اظهار کرد: «راهپیمایی ۲۲ بهمن را میتوان یکی از مهمترین عرصههای بروز سرمایه اجتماعی دانست؛ فضایی که در آن پیوند میان نسلها بازتولید شده و نوعی همگرایی ملی شکل میگیرد. برای دانشآموزان، حضور در چنین میدانهایی صرفاً یک رفتار نمادین نیست، بلکه تجربهای عینی از مشارکت در حیات اجتماعی کشور به شمار میآید و به تقویت درک ما از مفاهیمی مانند منافع جمعی، ثبات اجتماعی و آیندهنگری کمک میکند.»
وی ادامه داد: «نسل امروز بیش از هر زمان دیگری نیازمند قرار گرفتن در موقعیتهای واقعی برای تمرین کنشگری مسئولانه است. حضور در رویدادهای ملی، نوعی یادگیری فرامدرسهای محسوب میشود که میتواند شکاف میان آموزش نظری و تجربه زیسته را کاهش دهد. این تجربهها به تدریج منجر به شکلگیری شخصیت اجتماعی دانشآموزان شده و آنان را برای ایفای نقشهای اثرگذار در ساختارهای علمی، فرهنگی و حتی مدیریتی آینده آماده میکند.»
مالمیر همچنین با اشاره به ابعاد هویتی این مشارکت تصریح کرد: «وقتی دانشآموز خود را بخشی از یک روایت تاریخی و اجتماعی بداند، حس تعلق او افزایش یافته و این امر به ارتقای امید اجتماعی منجر میشود. چنین فرآیندی در بلندمدت، یکی از پیشنیازهای تحقق توسعه پایدار محسوب میشود؛ چراکه هیچ جامعهای بدون پشتوانه سرمایه انسانی متعهد و آگاه، قادر به حرکت در مسیر پیشرفت نخواهد بود.»
نازنین شکفته، دیگر دانشآموز پایه دوازدهم مدرسه حجاب، حضور دانشآموزان در این مراسم را از منظر جامعهشناختی قابل تحلیل دانست و گفت: «راهپیمایی ۲۲ بهمن بستری برای تقویت همبستگی اجتماعی و بازتعریف رابطه فرد با جامعه است. هنگامی که دانشآموزان در کنار سایر اقشار حضور پیدا میکنند، نوعی ادراک مشترک از اهداف کلان جامعه شکل میگیرد که میتواند به افزایش اعتماد عمومی و کاهش گسستهای اجتماعی کمک کند.»
وی افزود: «یکی از چالشهای جوامع امروز، فاصله گرفتن نسلها از یکدیگر است؛ اما رویدادهای ملی میتوانند این فاصله را به حداقل برسانند. در چنین فضاهایی، انتقال تجربه، ارزشها و نگرشها به شکلی غیرمستقیم انجام میشود و همین موضوع، فرآیند جامعهپذیری را تسریع میکند. برای ما دانشآموزان، این حضور فرصتی است تا از حالت ناظر صرف خارج شده و به کنشگر اجتماعی تبدیل شویم.»
شکفته ادامه داد: «مشارکت دانشآموزان همچنین واجد کارکردهای تربیتی است؛ زیرا روحیه مسئولیتپذیری، قانونمداری و توجه به منافع عمومی را تقویت میکند. این مؤلفهها در ادبیات توسعه، از شاخصهای مهم شهروندی فعال به شمار میروند و میتوانند در آینده، زمینهساز افزایش کیفیت حکمرانی و ارتقای شاخصهای پیشرفت شوند.»
وی تأکید کرد: «اگر بسترهای مشارکت آگاهانه برای نسل نوجوان فراهم شود، خروجی آن جامعهای پویا، مطالبهگر و در عین حال همگرا خواهد بود؛ جامعهای که توان عبور از چالشها را دارد و مسیر رشد خود را با اتکا به سرمایه انسانی جوان ترسیم میکند.»
ستایش زندیه، دانشآموز پایه هشتم مدرسه همت، نیز با وجود سن کمتر، نگاهی آیندهمحور به این حضور داشت و اظهار کرد: «آشنایی با مسئولیتهای اجتماعی باید از سالهای ابتدایی نوجوانی آغاز شود. حضور در راهپیمایی ۲۲ بهمن به ما کمک میکند تا نقش خود را در ساختار اجتماعی بهتر درک کنیم و بدانیم که پیشرفت یک جامعه، حاصل مشارکت تدریجی همه اعضای آن است.»
وی ادامه داد: «چنین تجربههایی نوعی خودباوری اجتماعی ایجاد میکند. وقتی دانشآموز احساس کند صدای او در بستر جمعی شنیده میشود، انگیزه بیشتری برای تلاش در حوزههای علمی، فرهنگی و مهارتی پیدا خواهد کرد. این انگیزه، در بلندمدت به شکلگیری نسلی توانمند و مسئلهمحور منجر میشود.»
زندیه با تأکید بر اهمیت شکلگیری نگاه بلندمدت در میان دانشآموزان گفت: «رویدادهای ملی فرصتی برای تمرین آیندهاندیشی است؛ زیرا به ما یادآوری میکند که هر اقدام امروز، میتواند بخشی از مسیر فردای جامعه را بسازد. از این منظر، حضور دانشآموزان را میتوان سرمایهگذاری اجتماعی دانست که آثار آن در سالهای آینده نمایان خواهد شد.»
ارسال دیدگاه