«الگوی مدرسه تراز» از ماندگارترین اقدامات نظام آموزش و پرورش در این دوره است

علیرضا کاظمی در سی‌ونهمین اجلاس رؤسا و مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور، الگوی مدرسه تراز را شگفتانه نظام آموزش و پرورش در این دوره دانست و گفت: برش مدرسه‌ای سند تحول بنیادین در قالب الگوی مدرسه تراز به‌عنوان یکی از محورهای اصلی اجرای سند در سطح مدرسه دنبال می‌شود و در آینده نزدیک از سامانه این الگو به‌طور کامل رونمایی خواهد شد.

وی اجرای سند تحول را مسئله‌ای دانست که باید از سطح مدرسه آغاز شود و افزود: از طریق برش مدرسه‌ای سند تحول بنیادین می‌توان به کیفیت دست پیدا کرد.

وزیر آموزش و پرورش تحول در فرایند یادگیری، اصلاح و بهبود روش‌های یاددهی و یادگیری، توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس و تجهیز مدارس به فناوری‌های جدید را از جمله برنامه‌های این وزارتخانه برای ارتقای کیفیت برشمرد و گفت: اجتماعات یادگیری و توانمندسازی معلمان در کنار برنامه‌های آموزشی دنبال می‌شود و تلاش داریم کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری را در مدرسه ارتقا دهیم.

کاظمی نشاط‌آفرینی در فضای کلاس و مدرسه را از دیگر برنامه‌های نظام آموزش و پرورش عنوان کرد و اظهار کرد: ایجاد محیط مثبت یادگیری و استفاده از روش‌های خلاقانه در کلاس‌های درس باید مورد توجه قرار گیرد.

وی مدیر را مهم‌ترین عنصر کیفیت‌بخشی در کنار معلم خوب دانست و گفت: شایسته‌سالاری در انتصاب مدیران، درجه‌بندی و سهم‌بندی مدارس و ایجاد نظام ارزشی و نظام تشویقی نیز از سیاست‌های نظام آموزش و پرورش در حوزه کیفیت است.

وزیر آموزش و پرورش تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی را یکی از سه سیاست محوری نظام آموزش و پرورش برشمرد و افزود: ظرفیت تشکل‌ها باید برای تقویت هویت ملی، مسئولیت اجتماعی و نقش‌آفرینی دانش‌آموزان به کار گرفته شود.

کاظمی با اشاره به توجه به نماز، قرآن، فرهنگ ایثار و شهادت و زنده نگه داشتن یاد و نام شهدا در برنامه‌های تربیتی مدارس، تأکید کرد: کیفیت را بدون این ارزش‌ها نمی‌خواهیم؛ علم مهم است، اما علم عزتمندانه خواسته می‌شود.

وی مهارت‌آموزی را یکی دیگر از محورهای برنامه‌های تحولی این وزارتخانه دانست و گفت: طرح «هر دانش‌آموز، یک مهارت» دنبال می‌شود تا هر دانش‌آموز در هر پایه تحصیلی، یک مهارت را فرا بگیرد و مهارت‌های پایه مانند نظم، احترام، مهارت‌های شغلی، اجتماعی و ارتباطی در این طرح مورد توجه قرار گرفته‌اند.

وزیر آموزش و پرورش زمینه‌سازی برای مشارکت‌جویی و نقش‌آفرینی دانش‌آموزان را از دیگر وظایف مدرسه عنوان کرد و گفت: باید برای دانش‌آموزان در حوزه‌های علمی، فرهنگی و اجتماعی فرصت مشارکت فراهم شود تا مسئولیت اجتماعی و نقش‌پذیری آنان تقویت شود.

کاظمی تقویت روحیه ظلم‌ستیزی، استکبارستیزی و عدالت‌خواهی را از دیگر شاخصه‌های مورد توجه در برنامه‌های تربیتی نظام آموزش و پرورش برشمرد.

وی «کیفیت، عدالت و هویت» را سه سیاست محوری نظام آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت: تمامی برنامه‌های تحولی باید در راستای تحقق این سه محور و ذیل سند تحول بنیادین دنبال شوند.

وزیر آموزش و پرورش تحول در مدرسه و محیط یادگیری، تحول در ساختار نظام آموزش و پرورش، تحول در منابع انسانی و تحول در حکمرانی نظام آموزش و پرورش را از جمله محورهای تحولی برای دستیابی به اهداف تعیین‌شده برشمرد و افزود: در حوزه مدرسه باید تحول ایجاد کرد و محتوا و برنامه‌های آموزشی نیز باید متناسب با نیازهای مدرسه و دانش‌آموزان مورد بازنگری قرار گیرد.

کاظمی تحول در حوزه پرورشی و فرهنگی را یکی از بخش‌های مهم برنامه‌های نظام آموزش و پرورش دانست و گفت: اتصال برنامه‌های پرورشی و ورزشی به برنامه درسی، افزایش نقش‌پذیری و مشارکت دانش‌آموزان، ایجاد موقعیت‌های متنوع تربیتی در مدرسه و خارج از مدرسه، توجه به فناوری‌ها و مصرف فرهنگی متناسب با ذائقه دانش‌آموزان و توانمندسازی مربیان و مشاوران از محورهای اصلی این تحول است.

وی خاطرنشان کرد: توانمندسازی در حوزه تربیت بدنی و فعالیت‌های پرورشی نیز در همین چارچوب دنبال خواهد شد تا مدرسه به محیطی برای یادگیری، تربیت، مشارکت و نقش‌آفرینی دانش‌آموزان تبدیل شود.