تربیت میدانى در کنار آموزش مجازى مد نظر است

حبیب‌الله قربانی‌مهر، در نشست تخصصی معاونین پرورشی و تربیت‌بدنی مناطق ۱۹ گانه پایتخت، که با حضور محمد نادری، رئیس اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش آموزان در اردوگاه شهید چمران برگزار شد، از برگزاری مراسم‌های ترکیبی هفته معلم و تجمعات میدانی در تهران که رویکردی متفاوت نسبت به سال‌های گذشته داشت، قدردانی کرد.

حبیب‌‌الله قربانی‌مهر گفت: مطالبات و نقشه راه رهبر شهید انقلاب و همین‌طور حضرت آیت‌الله سید مجتبی خامنه‌ای(مدظله العالی) همواره در صدر برنامه‌های نظام تعلیم و تربیت قرار دارد و رهبر معظم انقلاب اسلامی با بیان جمله‌ای کلیدی، معلمان را«موثرترین حلقه در نبرد فرهنگی» و کارگران را«موثرترین حلقه در نبرد اقتصادی» معرفی کرده‌اند که این امر نشان می‌دهد نبرد فعلی، اساساً یک نبرد فرهنگی و هویتی است.

وی از تمامی معلمان، فرهنگیان و مسئولانی که شبانه‌روز برای برپایی مراسم‌ها و غرفه‌های قرار فرهنگی زحمت کشیدند، قدردانی و نگاه حمایتی مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران را در خصوص ایجاد این غرفه‌ها حائز اهمیت دانست و همچنین سالروز تأسیس سازمان دانش‌آموزی را تبریک گفت و بر حساسیت شهر تهران در پذیرش الگوهای تربیتی تأکید کرد.

قربانی‌مهر با اشاره به اهمیت نقش فرهنگیان در صیانت از هویت نسل جوان و با تاکید بر منویات مقام معظم رهبری ادامه داد: معلمان، موثرترین حلقه در نبرد فرهنگی هستند و بر ضرورت انتقال فعالیت‌های تربیتی از فضای رسمی مدارس به میدان‌های مردمی و محله‌محور تاکید می‌شود.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش تهران تاکید کرد: در این رویکرد، تمامی فعالیت‌های هنری، قرآنی، تبیینی، شناختی و مشاوره‌ای برای ایجاد تنوع بیشتر به تجمعات مردمی منتقل شده‌است؛ به همین ترتیب، معاونین پرورشی و مربیان تربیتی در این ایام میدان‌داران اصلی تجمعات و میدان‌گاه‌ها هستند و غرفه‌های قرار فرهنگی به محل قرار معلمان و دانش‌آموزان تبدیل شده‌است.

وی بیان کرد: حضور دانش‌آموزان در مسابقات، تجمعات مردمی و رجزخوانی بر روی استیج‌ها، نشان‌دهنده وجود مربیان تربیتی توانمند در پشت صحنه است؛ لذا باید در موضوع پرورش به‌صورت فراگیر عمل کرد تا هم دانش‌آموزانی که در میدان هستند و هم کسانی که در خانه حضور دارند، مورد توجه قرار گیرند.

قربانی‌مهر اظهار کرد: طبق سند بنیادین، مدرسه باید کانون تربیتی محله باشد تا مدیران، معلمان و دانش‌آموزان در محیط محله، کنشگری مثبت داشته‌باشند و در شرایط جدید و اتفاقات میدانی اخیر، کار تربیتی دشوارتر شده‌است زیرا از قواعد فیزیکی مدارس خارج شده و به یک«تربیت میدانی» و خودجوش رسیده‌است که در آن، ناظران ما از سازمان‌های رسمی به مردم و دستگاه‌های مختلف تغییر یافته‌اند.

همچنین وی تشریح کرد: باید هدفمند عمل کرد تا غرفه‌های قرار فرهنگی از فضای شعار و تکرار خارج شده و مشاوران تحصیلی، تربیتی، معاونین پرورشی و مراقبین سلامت، نشست‌های قرآنی و برنامه‌های پیشگیرانه را در میدان و غرفه‌ها مستقر کنند تا اولیا و مردم از آن‌ها بهره‌مند شوند.

قربانی‌مهر افزود: تلاش می‌شود با استفاده از ظرفیت استیج‌ها، مدارس، تشکل‌ها، بسیج دانش‌آموزی و هلال احمر، رویکرد فعلی در ارائه محتوا، مانند تلاوت قرآن، داستان‌خوانی، ورزش، رجزخوانی و ... افزایش و تداوم یابد تا کنشگری و خلاقیت معاونین پرورشی و مربیان تربیت‌بدنی در فضای باز به ظهور برسد.

وی در پایان گفت: نظام ارزشیابی تعلیم و تربیت باید به سمت«مدرسه محور بودن» حرکت کند و با درگیر کردن کانون‌ها، مراکز مشاوره، ورزشگاه‌ها و پژوهش‌سراها، تنوع میدان ایجاد شود.

قربانی مهر در پایان  با اشاره به موفقیت در تولید محتوای مجازی، بر لزوم ورود به فضای«چهره به چهره» و بهره‌گیری از طرح‌هایی نظیر«نوجوان مبارز» و «نوجهاد پسران» تأکید کرد.