معاون سوادآموزی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان البرز:
سوادآموزی در البرز از خواندن و نوشتن فراتر می‌رود
کرج(پانا)- معاون سوادآموزی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان البرز گفت: ما در آموزش‌وپرورش استان به دنبال آن هستیم که سوادآموزان در کنار یادگیری خواندن و نوشتن، مهارت‌هایی مانند سوادرسانه‌ای، مدیریت اقتصادی خانواده و استفاده از فناوری را نیز فرا بگیرند تا با توانمندی و اعتمادبه‌نفس بیشتری در جامعه حضور پیدا کنند.
جعفر خدامرادی در نشست خبری با اصحاب رسانه با اشاره به وضعیت سواد در سال‌های پیش از انقلاب اسلامی گفت: پیش از انقلاب، بخش قابل‌توجهی از جامعه شهری و روستایی کشور از سواد خواندن و نوشتن محروم بودند و بیش از نیمی از جمعیت در گروه‌های آماری آن دوره بی‌سواد محسوب می‌شدند.
وی ادامه داد: پس از پیروزی انقلاب اسلامی، مبارزه با بی‌سوادی به یکی از برنامه‌های مهم کشور تبدیل شد و آموزش در مناطق مختلف، از روستاها و مناطق عشایری تا محیط‌های کار و مراکز اجتماعی، گسترش پیدا کرد.
خدامرادی همچنین گفت: نهضت سوادآموزی با هدف ایجاد یک حرکت فراگیر برای آموزش افرادی شکل گرفت که از فرصت تحصیل محروم مانده بودند. امروز نیز با وجود دستاوردهای حاصل‌شده، همچنان باید برای شناسایی افراد بی‌سواد و فراهم کردن فرصت آموزش برای آنان تلاش کنیم.
وی با اشاره به جایگاه استان البرز در شاخص‌های سوادآموزی بیان کرد: استان البرز با وجود مهاجرپذیری بالا، تراکم جمعیت و ورود مستمر جمعیت جدید، جزو چهار استان کشور با کمترین آمار بی‌سوادی است. البته همین ویژگی‌های جمعیتی باعث شده است که شناسایی افراد بی‌سواد و برنامه‌ریزی برای پوشش آموزشی آنان، کاری سخت و پیچیده باشد.
وی افزود: البرز به دلیل نزدیکی به پایتخت، برخورداری از ظرفیت‌های صنعتی و کشاورزی و شرایط جغرافیایی، همواره پذیرای جمعیت قابل‌توجهی از سایر مناطق کشور بوده است. به همین دلیل، نمی‌توان برای کاهش بی‌سوادی در استان به آمارهای یک دوره اکتفا کرد و لازم است اطلاعات جمعیتی به‌صورت مستمر بررسی شود.
خدامرادی با اشاره به برنامه‌های اجراشده در سال گذشته گفت: سهمیه تعیین‌شده برای سوادآموزی استان حدود ۴۵۰ نفر بود که علاوه‌بر تکمیل این سهمیه، تعدادی نیز خارج از سهمیه اولیه جذب شدند. در مجموع، طبق آمار مطرح‌شده در گزارش عملکرد استان، حدود ۷۷۶ نفر در بخش‌های مختلف سوادآموزی تحت پوشش قرار گرفتند.
وی با بیان اینکه آموزش سواد پایه برای بزرگسالان با شرایط خاصی همراه است، عنوان کرد: دوره سواد پایه، مهارت‌های خواندن، نوشتن و حساب کردن را در بر می‌گیرد و محتوای آن معادل آموخته‌های سه پایه نخست ابتدایی است؛ با این تفاوت که این آموزش‌ها در دوره‌ای فشرده ارائه می‌شود و طول دوره این افراد شش ماه است. بنابراین، یادگیری این مهارت‌ها در مدت محدود، به تلاش فراگیر، همراهی آموزش‌دهنده و شرایط مناسب آموزشی نیاز دارد.
خدامرادی ادامه داد: در سال گذشته، بخشی از آموزش‌ها به‌صورت مجازی برگزار شد، اما آزمون‌ها حضوری بود. آموزش مجازی برای بزرگسالی که در حال یادگیری خواندن و نوشتن است، دشواری‌های خاص خود را دارد و همین موضوع می‌تواند بر میزان موفقیت فراگیران تأثیر بگذارد. به همین دلیل، در سال گذشته حدود ۴۲ درصد از فراگیران موفق به پایان رساندن دوره تحصیلی خود شدند.
وی از افزایش تعداد پایگاه‌های مدرسه‌محور سوادآموزی در استان خبر داد و گفت: در سال گذشته ۱۸ پایگاه مدرسه‌محور داشتیم که امسال این تعداد به ۲۱ پایگاه رسیده است. در این الگو، از ظرفیت مدارس و فضاهای آموزشی موجود برای تشکیل کلاس‌های سوادآموزی استفاده می‌کنیم تا امکان دسترسی افراد بیشتری به آموزش فراهم شود.
وی همچنین به نقش آموزش‌دهندگان و معلمان در این برنامه‌ها اشاره کرد و افزود: آموزش‌ها با همکاری آموزش‌دهندگان باسابقه، معلمان شاغل و معلمان بازنشسته انجام می‌شود. تلاش کرده‌ایم از ظرفیت افرادی که تجربه و انگیزه کافی برای آموزش بزرگسالان دارند، استفاده کنیم و برای همکاری آنان نیز حق‌الزحمه در نظر گرفته شده است.
وی شناسایی دقیق افراد بی‌سواد را یکی از اولویت‌های مهم این حوزه دانست و گفت: برای شناسایی بهتر جامعه هدف، به سراغ دستگاه‌هایی مانند بهزیستی، کمیته امداد، سازمان زندان‌ها، ثبت احوال و مجموعه‌های حوزه بهداشت و درمان رفته‌ایم. این دستگاه‌ها می‌توانند در شناسایی افرادی که به آموزش نیاز دارند، به ما کمک کنند.
خدامرادی تأکید کرد: صرف دریافت اطلاعات اولیه کافی نیست و اطلاعات افراد باید در چند مرحله بررسی و تأیید شود تا مشخص شود فرد معرفی‌شده واقعاً شرایط لازم برای شرکت در دوره‌های سوادآموزی را دارد. شناسایی دقیق جامعه هدف به ما کمک می‌کند منابع و ظرفیت‌های آموزشی را در محل‌هایی به کار بگیریم که نیاز بیشتری وجود دارد.
وی با اشاره به آموزش در ندامتگاه‌ها و برنامه‌های مرتبط با اتباع مجاز نیز گفت: تلاش کرده‌ایم از ظرفیت مراکز مختلف برای توسعه آموزش استفاده کنیم و در مناطقی که شرایط لازم وجود دارد، امکان تشکیل کلاس و ارائه خدمات آموزشی را فراهم کنیم. در این مسیر، رعایت ضوابط مربوط و همکاری دستگاه‌های مسئول اهمیت دارد.
معاون سوادآموزی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان البرز، تغییر رویکرد از سوادآموزی صرف به مهارت‌آموزی را یکی از ضرورت‌های مهم امروز دانست و عنوان کرد: ما در حال حرکت از سوادآموزی صرف به سمت مهارت‌آموزی هستیم. امروز دیگر نمی‌توان سواد را فقط به خواندن و نوشتن محدود کرد؛ زیرا افراد برای مدیریت زندگی روزمره، استفاده از فناوری، تشخیص اخبار درست از نادرست و تصمیم‌گیری‌های اقتصادی و اجتماعی به مهارت‌های بیشتری نیاز دارند.
وی اضافه کرد: سوادرسانه‌ای، سواد استفاده از تلفن همراه و فضای مجازی، سواد اقتصادی، فرزندپروری و مهارت‌های زندگی از جمله موضوعاتی هستند که باید در آموزش‌های جدید مورد توجه قرار گیرند. برای مثال، افراد باید یاد بگیرند چگونه درآمد محدود خانواده را مدیریت کنند، هزینه‌ها را اولویت‌بندی کنند و در برابر حجم گسترده اطلاعات و اخبار، قدرت تشخیص بیشتری داشته باشند.
وی با اشاره به ظرفیت مراکز یادگیری محلی برای آموزش سوادآموزان تصریح کرد: در این مراکز تلاش می‌کنیم آموزش سواد پایه را با مهارت‌های کاربردی پیوند دهیم. آموزش‌هایی مانند خیاطی، بافتنی، تهیه وسایل کاربردی آشپزخانه و دیگر مهارت‌های مورد نیاز زندگی می‌تواند در کنار آموزش خواندن و نوشتن ارائه شود. همچنین به دنبال توسعه آموزش‌های مرتبط با فرزندپروری و سایر مهارت‌های اجتماعی هستیم.
خدامرادی ادامه داد: هدف این است که افراد علاوه‌بر یادگیری سواد، توانایی‌های تازه‌ای به دست آورند و با اعتمادبه‌نفس بیشتری در زندگی اجتماعی حضور پیدا کنند. هرچه مهارت‌های فرد افزایش پیدا کند، زمینه بیشتری برای استقلال، توانمندی و مشارکت اجتماعی او فراهم می‌شود.
وی با تأکید بر ضرورت همکاری دستگاه‌های اجرایی گفت: ما در آموزش‌وپرورش فضای آموزشی را در اختیار داریم، اما به آموزش‌دهنده و تجهیزات نیز نیازمندیم که شاید بتوان با کمک مجموعه‌های دیگر این کمبودها را جبران کرد. اگر بتوانیم امکانات، نیروهای متخصص و فضاهای آموزشی را به یکدیگر متصل کنیم، از ظرفیت‌های موجود استفاده مؤثرتری خواهیم داشت.
خدامرادی تصریح کرد: به دنبال استفاده بیشتر از ظرفیت مدارس، هنرستان‌ها، مراکز فنی‌وحرفه‌ای و دیگر مجموعه‌های مرتبط هستیم تا آموزش‌های مهارتی با کیفیت بیشتری ارائه شود. همچنین امیدواریم با فراهم شدن سازوکارهای لازم، افرادی که مهارت‌های کاربردی فرا می‌گیرند، بتوانند از فرصت‌های اشتغال و تسهیلات خوداشتغالی نیز استفاده کنند.
معاون سوادآموزی اداره کل اموزش و پرورش استان البرز با اشاره به برنامه توسعه مراکز یادگیری محلی برای سوادآموزان در مناطق پرجمعیت استان عنوان کرد: در شهرهایی که جمعیت بیشتری دارند، به دنبال ایجاد یا توسعه مراکز یادگیری هستیم؛ البته تحقق این هدف به وجود فضای مناسب، هماهنگی‌های اداری و همکاری دستگاه‌های مختلف نیاز دارد. در شرایطی که با محدودیت فضای آموزشی روبه‌رو هستیم، استفاده حداکثری از فضاهای موجود اهمیت زیادی دارد.
وی همکاری میان‌بخشی را یکی از راهکارهای توسعه فعالیت‌ها دانست و گفت: ما به دنبال این هستیم که دستگاه‌ها به‌جای فعالیت‌های جداگانه، ظرفیت‌های خود را در کنار یکدیگر قرار دهند. این هم‌افزایی می‌تواند موجب افزایش پوشش آموزشی، توسعه مهارت‌آموزی و استفاده بهتر از امکانات موجود شود.
وی در پایان با تأکید بر نقش رسانه‌ها در معرفی برنامه‌های سوادآموزی خاطرنشان کرد: توسعه سوادآموزی و مهارت‌آموزی برای سوادآموزان تنها با فعالیت یک مجموعه محقق نمی‌شود و به مشارکت دستگاه‌های اجرایی، آموزش‌دهندگان، خانواده‌ها و رسانه‌ها نیاز دارد. انعکاس فعالیت‌ها و معرفی ظرفیت‌های موجود می‌تواند مسئولان و مجموعه‌های بیشتری را برای همکاری ترغیب کند. هدف ما این است که فرصت یادگیری برای افراد بیشتری فراهم شود و آموزش، علاوه‌بر ارتقای سواد پایه، به افزایش مهارت‌ها و توانمندی‌های آنان در زندگی نیز کمک کند.
ارسال دیدگاه