وزیر آموزش‌وپرورش:
هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل موقعیت جغرافیایی از فرصت‌های برابر آموزشی محروم بماند
تهران (پانا)- وزیر آموزش‌وپرورش در گردهمایی مدیران و فرهنگیان شهرستان بجستان، با تأکید بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی و تقویت مدارس دولتی در مناطق کم‌برخوردار، توسعه متوازن زیرساخت‌ها و امکانات آموزشی، ارتقای جایگاه مدیران مدارس و تحقق اهداف سند تحول بنیادین را از اولویت‌های اصلی این وزارتخانه برشمرد.
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، عصر امروز جمعه ۱۷ مهرماه در ادامه سفر خود به شهرستان‌های استان خراسان رضوی، در گردهمایی مدیران مدارس و فرهنگیان شهرستان بجستان حضور یافت و با اشاره به ظرفیت‌های انسانی و تربیتی این منطقه، بر ضرورت توجه ویژه به نیازهای آموزشی شهرستان و فراهم‌سازی فرصت‌های برابر برای دانش‌آموزان در سراسر کشور تأکید کرد.
عدالت آموزشی؛ اولویت توسعه زیرساخت‌ها در مناطق کم‌برخوردار
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به مأموریت‌های این وزارتخانه در مسیر ارتقای کیفیت نظام تعلیم‌وتربیت، اظهار کرد: اولویت اصلی آموزش‌وپرورش، توجه به مناطقی است که برای برخورداری از امکانات، تجهیزات و منابع آموزشی مناسب، به حمایت و تقویت بیشتری نیاز دارند.
وی با تأکید بر ضرورت توسعه متوازن امکانات آموزشی، افزود: شهرستان بجستان نیز باید از نظر زیرساخت‌ها، امکانات و سرانه‌های آموزشی مورد توجه قرار گیرد تا زمینه ارتقای کیفیت آموزش و بهبود شرایط تحصیل دانش‌آموزان فراهم شود.
کاظمی با تأکید بر اهمیت تقویت مدارس دولتی، خاطرنشان کرد: هدف آن است که دانش‌آموزان در همه نقاط کشور، صرف‌نظر از محل زندگی و شرایط جغرافیایی، به امکانات آموزشی مناسب و معلمان شایسته دسترسی داشته باشند و هیچ دانش‌آموزی از فرصت‌های برابر تحصیلی محروم نماند.
مدیر مدرسه؛ فرمانده میدان تحول در تعلیم‌وتربیت
وزیر آموزش‌وپرورش در بخش دیگری از این نشست، با تأکید بر نقش محوری مدیران مدارس در تحقق اهداف سند تحول بنیادین، آنان را از ارکان اصلی پیشبرد برنامه‌های تحول‌آفرین در نظام تعلیم‌وتربیت دانست.
وی تصریح کرد: تحقق سند تحول بنیادین و دستیابی به الگوی «مدرسه تراز»، بدون حضور مؤثر، انگیزه و نقش‌آفرینی مدیران مدارس امکان‌پذیر نیست؛ چراکه مدیر مدرسه، فرمانده میدان تحول در تعلیم‌وتربیت است.
کاظمی با اشاره به ضرورت تقویت جایگاه مدیریتی مدارس، تفویض اختیار به مدیران و فراهم‌کردن زمینه تصمیم‌گیری مؤثرتر در سطح مدرسه را از اهداف مهم وزارتخانه عنوان کرد؛ رویکردی که می‌تواند با افزایش مسئولیت‌پذیری و بهره‌گیری از ظرفیت‌های محلی، زمینه ارتقای کیفیت فعالیت‌های آموزشی و تربیتی را فراهم کند.
وی همچنین بر لزوم فراهم‌سازی امکانات باکیفیت و تأمین نیروی انسانی شایسته برای مدارس دولتی در سراسر کشور تأکید کرد و برخورداری برابر دانش‌آموزان از فرصت‌های یادگیری را از الزامات ارتقای کیفیت نظام آموزشی دانست.
پیگیری مطالبات فرهنگیان و نیازهای زیرساختی مدارس بجستان
در ادامه این دیدار، وزیر آموزش‌وپرورش با شنیدن دیدگاه‌ها، دغدغه‌ها و مسائل مطرح‌شده از سوی مدیران مدارس شهرستان بجستان، در جریان بخشی از نیازهای این منطقه در حوزه تجهیزات آموزشی، نوسازی فضاهای فرسوده و مطالبات کارکنان قرار گرفت.
کاظمی در این بخش، دستورات لازم را برای پیگیری مسائل مطرح‌شده و بررسی زمینه تخصیص اعتبارات موردنیاز صادر کرد.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به شرایط کاری و رفاهی فرهنگیان، اظهار کرد: پیگیری مسائل معیشتی، رفاهی و حفظ شأن و منزلت معلمان و کارکنان آموزش‌وپرورش، در کنار بهسازی و نوسازی فضاهای آموزشی فرسوده، از موضوعات مهمی است که با همکاری مجلس شورای اسلامی و دستگاه‌های ذی‌ربط دنبال می‌شود.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین بر اهمیت رسیدگی به نیازهای مدارس و فراهم‌کردن شرایط مناسب برای فعالیت معلمان و تحصیل دانش‌آموزان تأکید کرد؛ موضوعی که در کنار ارتقای کیفیت آموزشی، نقش مهمی در بهبود عملکرد مدارس و تحقق اهداف تربیتی دارد.
تأکید بر پیگیری نتایج سفر و بهبود شرایط آموزشی منطقه
علیرضا کاظمی در این نشست، ضمن قدردانی از تلاش‌ها و خدمات مدیران مدارس و فرهنگیان شهرستان بجستان، بر اهمیت نقش آنان در پیشبرد اهداف نظام تعلیم‌وتربیت تأکید کرد.
وی ابراز امیدواری کرد: پیگیری مسائل و مطالبات مطرح‌شده در جریان این دیدار، زمینه‌ساز بهبود شرایط آموزشی و تربیتی منطقه و ارتقای امکانات و ظرفیت‌های مدارس شهرستان بجستان شود.
تأکید بر عدالت آموزشی، تقویت مدارس دولتی، افزایش اختیارات مدیران و رسیدگی به نیازهای زیرساختی و معیشتی فرهنگیان، از مهم‌ترین محورهای این دیدار بود؛ محورهایی که تحقق آن‌ها مستلزم پیگیری مستمر، هماهنگی میان دستگاه‌های مسئول و بهره‌گیری از ظرفیت‌های محلی در مسیر ارتقای کیفیت نظام تعلیم‌وتربیت است.
ارسال دیدگاه