کمبود ۳۵۰ تا ۴۰۰ عضو هیأت علمی در دانشگاه فرهنگیان تهران/ حدود ۳ هزار دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان تهران امسال وارد مدارس می‌شوند

به گزارش پانا، علی محمدی پیش از ظهر امروز دوشنبه دوم شهریورماه در نشستی خبری با اشاره به جایگاه دانشگاه فرهنگیان در منظومه تعلیم و تربیت اظهار کرد: دانشگاه فرهنگیان تهران یکی از بزرگ‌ترین مراکز دانشگاه فرهنگیان کشور است و حدود ۱۵ هزار دانشجو معلم دختر و پسر در ۱۸ رشته کارشناسی و ۱۲ رشته کارشناسی ارشد در آن تحصیل می‌کنند. تربیت معلم در رشته‌های مختلف از جمله ریاضی، فیزیک، شیمی و هنر در این دانشگاه انجام می‌شود.

کمبود ۳۵۰ تا ۴۰۰ عضو هیأت علمی در دانشگاه فرهنگیان تهران

رئیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران با اشاره به وضعیت اعضای هیأت علمی این دانشگاه گفت: حدود ۳۰۰ عضو هیأت علمی در دانشگاه فرهنگیان تهران فعالیت دارند که بخش قابل توجهی از آنان از شخصیت‌های علمی و صاحب‌نظر در حوزه تعلیم و تربیت هستند، اما با کمبود جدی عضو هیأت علمی مواجهیم. شاخص استاندارد نسبت دانشجو به عضو هیات علمی در برنامه هفتم توسعه یک به ۳۰ تعیین شده است، در حالی که این نسبت در دانشگاه فرهنگیان حدود یک به ۶۰ است؛ بنابراین دانشگاه فرهنگیان تهران حدود ۳۵۰ تا ۴۰۰ عضو هیات علمی کمبود دارد.

وی افزود: برای جبران این کمبود اکنون از اعضای هیات علمی مأمور و استادان مدعو سایر دانشگاه‌ها استفاده می‌کنیم، اما این وضعیت مطلوب نیست و باید به سمت تأمین عضو هیات علمی متناسب با تعداد دانشجویان حرکت کنیم.

ظرفیت دانشگاه افزایش یافته اما زیرساخت‌ها متناسب با آن نیست

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران با بیان اینکه زیرساخت‌ها و امکانات دانشگاه متناسب با نیاز امروز نیست، گفت: در سال‌های اخیر به دلیل افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو، فشار زیادی بر فضاهای آموزشی وارد شده است. وقتی دانشگاه با ظرفیت استاندارد باید حدود ۷ هزار دانشجو داشته باشد اما ۱۴ تا ۱۵ هزار دانشجو پذیرش می‌کند، طبیعی است که کیفیت آموزش تحت تأثیر قرار گیرد، کلاس‌ها شلوغ و مأموریت استادان دشوارتر شود.

وی با اشاره به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی برای کیفیت‌بخشی به دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: این مصوبه که در سال ۱۴۰۲ به تصویب رسید و به امضای رئیس‌جمهور شهید آیت‌الله رئیسی رسید، در صورت اجرای کامل می‌تواند بخش زیادی از مشکلات دانشگاه فرهنگیان را در کوتاه‌مدت برطرف کند. یکی از مفاد این مصوبه، بازگرداندن ساختمان‌های متعلق به مراکز تربیت معلم و دانش‌سراهای قدیم به دانشگاه فرهنگیان است. همچنین ظرفیت خالی برخی دانشگاه‌ها باید در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار گیرد تا بتوان از فضاهای آموزشی مناسب برای ساماندهی دانشجویان استفاده کرد.

رشد اعتبارات دانشگاه فرهنگیان در دو سال گذشته

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران درباره وضعیت اعتبارات این دانشگاه گفت: طی دو سال گذشته اعتبارات دانشگاه فرهنگیان به اندازه هشت سال قبل از آن رشد داشته و از این منابع برای نوسازی، بازسازی و تجهیز اماکن قدیمی استفاده شده است. کلاس‌های درس، کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و سالن‌های دانشگاه در بخش‌های مختلف تجهیز شده‌اند و در حوزه عمرانی اقدامات خوبی برای حفظ وضع موجود انجام شده است، اما همچنان با کمبود شدید فضا مواجه هستیم.

محمدی با اشاره به اضافه شدن دو فضای آموزشی در شهرستان‌های استان تهران به دانشگاه فرهنگیان گفت: مجموع این فضاها بیش از ۷ هزار مترمربع است، اما دانشگاه فرهنگیان تهران همچنان به‌شدت با کمبود فضای آموزشی مواجه است و امیدواریم با حمایت مسئولان، در کوتاه‌مدت چند ساختمان آموزشی مناسب در اختیار دانشگاه قرار گیرد.

درخواست از خیرین برای سرمایه‌گذاری در تربیت معلم

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران از خیرین مدرسه‌ساز خواست در حوزه تربیت معلم نیز ورود کنند و گفت: از خیرین عزیز درخواست می‌کنم همان‌طور که در ساخت مدارس اهتمام دارند، برای تربیت معلم نیز قیام کنند و در ساخت فضاهای آموزشی، خوابگاهی و فرهنگی دانشگاه فرهنگیان مشارکت داشته باشند. محصول دانشگاه فرهنگیان در آینده وارد مدارس می‌شود و تربیت فرزندان و نسل آینده کشور را برعهده خواهد داشت. بنابراین سرمایه‌گذاری در دانشگاه فرهنگیان، سرمایه‌گذاری مستقیم برای آینده نظام تعلیم و تربیت است.

محمدی سه مؤلفه اصلی نظام تعلیم و تربیت را معلم، محتوا و فضا و تجهیزات دانست و گفت: در میان این سه مؤلفه، مهم‌ترین عنصر معلم است. یک معلم توانمند می‌تواند در یک فضای معمولی دانشمند تربیت کند، اما اگر معلم توانمند نباشد، حتی بهترین ساختمان و تجهیزات نیز نمی‌تواند به تنهایی نتیجه مطلوب را رقم بزند.

کرامت معلم باید از دوران دانشجویی حفظ شود

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران با تأکید بر ضرورت توجه به کرامت دانشجو معلمان اظهار کرد: توجه به کرامت و منزلت معلم باید از لحظه ورود دانشجو معلم به دانشگاه فرهنگیان آغاز شود، نه پس از ورود او به مدرسه. اگر دانشجو معلم وارد دانشگاهی شود که امکانات خوابگاهی، آموزشی، کارگاهی و آزمایشگاهی آن از مدرسه‌ای که در آن تحصیل کرده ضعیف‌تر باشد، این موضوع به‌طور طبیعی بر احساس کرامت و منزلت او تأثیر می‌گذارد.

محمدی گفت: بهترین خوابگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها، امکانات آموزشی و زیرساختی باید در اختیار معلمان آینده قرار گیرد، در حالی که در حال حاضر دانشجویان دانشگاه فرهنگیان از نظر رفاهی، خوابگاهی و آموزشی نسبت به دانشجویان بسیاری از دانشگاه‌ها در مضیقه هستند.

دانشگاه فرهنگیان باید زیست شبانه‌روزی داشته باشد

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران با تأکید بر اینکه تربیت معلم صرفاً با آموزش در کلاس درس محقق نمی‌شود، اظهار کرد: تفاوت دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه‌های دیگر در زیست شبانه‌روزی آن است. دانشجو معلم باید در کنار آموزش تخصصی، در برنامه‌های فرهنگی، مذهبی، قرآنی، علمی، پژوهشی و ورزشی نیز حضور داشته باشد. برای تربیت «معلم شش‌ساحتی» که بتواند دانش‌آموز را در مسیر سند تحول بنیادین تربیت کند، باید زیرساخت لازم برای تربیت معلم هنرمند، ورزشکار، فرهنگی، دینی و حرفه‌ای فراهم باشد.

حدود ۳ هزار دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان تهران امسال وارد مدارس می‌شوند

محمدی درباره نقش دانشگاه فرهنگیان در پاسخ به سوال پانا در تأمین نیروی انسانی مورد نیاز مدارس در آستانه سال تحصیلی جدید گفت: طی دو دهه اخیر حدود ۱۲۰ هزار معلم فقط از دانشگاه فرهنگیان تهران تربیت و به آموزش و پرورش تحویل داده شده‌اند. برای مهر پیش‌رو نزدیک به ۳ هزار دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان تهران وارد مدارس می‌شوند و با توجه به اینکه امسال استخدام ماده ۲۸ نداریم، جلسات و تفاهم‌هایی با مدیران کل آموزش و پرورش شهر تهران داشته‌ایم تا نیروهای جدید دانشگاه فرهنگیان به‌موقع برای جبران کمبود نیروی انسانی مدارس تحویل شوند.

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران افزود: پیش‌بینی‌هایی نیز انجام داده‌ایم که در صورت ضرورت، از دانشجویان سال آخر که آمادگی و داوطلبی لازم را دارند برای کمک به فرایند تدریس استفاده شود تا کلاس‌های درس در اول مهر خالی نماند.

محمدی درباره ضرورت توجه دانشگاه فرهنگیان به تحولات فرهنگی و اجتماعی جامعه اظهار کرد: تغییرات اجتماعی در سال‌های اخیر بسیار گسترده بوده و معلم امروز باید با این تحولات آشنا باشد تا بتواند در کلاس درس با نسل جدید ارتباط مؤثر برقرار کند. نمی‌توان همچنان با همان سبک و سیاق گذشته معلم تربیت کرد. باید مهارت‌هایی به دانشجو معلمان آموزش داده شود که آنان پس از ورود به مدرسه بتوانند دانش‌آموزان را جذب، آموزش و مدیریت کنند.

وی از فعالیت اندیشکده تربیت رسمی دانشگاه فرهنگیان در این زمینه خبر داد و گفت: در این اندیشکده مسائل مربوط به تغییرات اجتماعی و تأثیر آن بر روش‌های تربیت معلم بررسی می‌شود تا بتوانیم آموزش معلمان را متناسب با واقعیت‌های جامعه به‌روز کنیم.

تفاهم دانشگاه فرهنگیان تهران با آموزش و پرورش برای ارتقاء کیفیت تربیت معلم

رئیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران همچنین از توسعه تعامل این دانشگاه با اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران خبر داد و گفت: پنج معاونت دانشگاه فرهنگیان تهران متناسب با معاونت‌های اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران فعالیت می‌کنند و در حوزه‌های فرهنگی، پرورشی، آموزشی، پژوهشی و ورزشی، تفاهم‌ها و نشست‌های مشترکی برگزار شده است. در این تفاهم‌ها، انتظارات آموزش و پرورش از دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلم لحاظ شده و در مقابل، نیازهای دانشگاه نیز به آموزش و پرورش منتقل شده است تا با تعامل دو مجموعه، معلمان با شناخت دقیق‌تری از واقعیت‌های مدرسه وارد کلاس درس شوند.

تأمین بودجه دانشگاه فرهنگیان باید از منابع پایدار انجام شود

محمدی درباره کسورات دانشجو معلمان نیز گفت: اکنون یکی از منابع تأمین هزینه‌های اداره دانشگاه، کسورات دانشجویی است که موجب اعتراض دانشجویان شده است. پیشنهاد ما این است که مجلس و دولت، منابع مالی پایدار و مشخصی برای دانشگاه فرهنگیان مانند سایر دانشگاه‌ها در نظر بگیرند تا امکان حذف کسورات دانشجویان فراهم شود.

رئیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران ادامه داد: تا زمانی که منبع مالی جایگزین مشخصی تعریف نشده است، دانشگاه نمی‌تواند هزینه‌های خود را از این محل تأمین نکند، اما معتقدیم برای افزایش رضایتمندی و انگیزه دانشجویان و ورود نخبگان به حرفه معلمی، بهتر است منابع مالی دانشگاه از مسیر دیگری تأمین شود.

حدود ۷۰ درصد پذیرش دانشگاه فرهنگیان بر اساس نمره علمی است

محمدی در پاسخ به سوال دیگر پانا درباره فرایند جذب دانشجو معلم و ادعای دشوار بودن بیش از حد مصاحبه‌ها نیز گفت: حدود ۷۰ درصد قبولی در دانشگاه فرهنگیان به رتبه علمی و حدود ۳۰ درصد به ارزیابی و مصاحبه اختصاص دارد و گزینش نیز فرایندی جداگانه است. برخی داوطلبان تصور می‌کنند به دلیل رد شدن در مصاحبه، امکان قبولی نداشته‌اند، در حالی که نتیجه نهایی بر اساس مجموع امتیازات علمی و ارزیابی انجام می‌شود.

رئیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران با اشاره به حرکت به سمت کانون‌های ارزیابی گفت: در این شیوه، علاوه بر دانش علمی، مهارت‌هایی مانند قدرت تحلیل، صبر، تحمل، مشارکت‌پذیری، خلاقیت و توانایی مواجهه با موقعیت‌های مختلف نیز سنجیده می‌شود تا مشخص شود داوطلب تا چه اندازه برای حرفه معلمی آمادگی دارد.

نخبگان با ورود به دانشگاه فرهنگیان باید احساس کرامت کنند

محمدی با اشاره به حضور رتبه‌های برتر کنکور در دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: طی یک دهه گذشته شاهد حضور نخبگانی با رتبه‌های دو و سه رقمی در رشته‌های مختلف پزشکی، مهندسی و حقوق در دانشگاه فرهنگیان بوده‌ایم که انتخاب حرفه معلمی را به جای بسیاری از مشاغل دیگر برگزیده‌اند و این اتفاق افتخار بزرگی است. اگر این نخبگان در دانشگاه فرهنگیان از حداقل استانداردهای آموزشی، فضای مناسب، استاد، کارگاه، آزمایشگاه و خوابگاه برخوردار نباشند، ممکن است منزلت و انگیزه آنان تحت تأثیر قرار گیرد.

دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در دوران جنگ پیشتاز فعالیت‌های اجتماعی بودند

رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران همچنین با اشاره به فعالیت دانشجویان این دانشگاه در جریان جنگ اخیر گفت: از نخستین ساعات جنگ، قرارگاه جنگ در دانشگاه تشکیل شد و استادان، کارکنان و دانشجویان در کنار مردم حضور داشتند. برخی دانشجویان در آواربرداری و فعالیت‌های میدانی مشارکت کردند و برخی دیگر در حوزه تولید محتوا و فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی فعال بودند. تعدادی از دانشجویان نیز در موکب‌ها حضور داشتند و این فعالیت‌ها همچنان ادامه دارد.

محمدی تأکید کرد: دانشگاه فرهنگیان برای ارتقاء جایگاه خود برنامه‌های مفصلی دارد، اما تحقق این برنامه‌ها نیازمند همراهی شورای عالی انقلاب فرهنگی، وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم، سازمان برنامه و بودجه و سایر دستگاه‌های مرتبط است تا بتوانیم معلمانی شایسته و توانمند برای آینده نظام تعلیم و تربیت کشور تربیت کنیم.