رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش تشریح کرد:
۳ اولویت اصلی وزارت آموزش و پرورش در ساماندهی نیروی انسانی/ امکان جذب ۲۴ هزار نفر برای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی
با دستور رئیسجمهوری، ۱۰۰ سرور جدید برای شبکه شاد به آموزشوپرورش تحویل شده است
تهران (پانا) - مشاور وزیر و رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش اولویتهای اصلی این وزارتخانه را برای ساماندهی نیروی انسانی تشریح کرد.
به گزارش پانا، نشست خبری علی باقرزاده؛ رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش پیش از ظهر امروز ۲۸ تیرماه در مرکز اطلاعرسانی و روابطعمومی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.
علی باقرزاده در این نشست با اشاره به برنامهریزی این وزارتخانه برای پایان سال تحصیلی جاری و آغاز سال تحصیلی آینده اظهار کرد: برنامهای که اکنون روی میز وزارت آموزش و پرورش قرار دارد، در مرحله نخست مربوط به اتمام سال تحصیلی جاری است؛ به این معنا که باید آزمونهای پایان سال تحصیلی در همه دورهها برگزار شود، دانشآموزان ارتقا پیدا کنند، ثبتنامها انجام شود و برای آن دسته از افرادی که احتمالاً نیازمند بررسی در آزمونهای بعدی هستند نیز تمهیدات لازم اندیشیده شود.
وی ادامه داد: پس از اینکه سال تحصیلی گذشته به پایان برسد، بخش دوم کار به «پروژه مهر» و آمادهسازی برای سال تحصیلی آینده مربوط میشود؛ آن هم در شرایطی که با پیچیدگیها و عدمقطعیتهایی در ابعاد اجتماعی و امنیتی مواجه هستیم. به هر حال باید سناریوهای مختلف، تدابیر گوناگون و ترکیبی از سیاستها و راهبردهای متفاوت را کنار هم قرار دهیم تا بتوانیم سال تحصیلی آینده را بهموقع آغاز کنیم.
۹۹ هزار مدرسه دولتی و ۵۶۰ هزار کلاس در سال تحصیلی آینده
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به گستره شبکه آموزشی کشور عنوان کرد: در سال آینده ۹۹ هزار مدرسه دولتی خواهیم داشت که در آنها ۵۶۰ هزار کلاس درس در دورههای تحصیلی مختلف تشکیل میشود و اصلیترین وظیفه ما، تامین نیرو برای این ۹۹ هزار مدرسه و ۵۶۰ هزار کلاس است.
وی افزود: یک کلاس ابتدایی به یک نفر نیرو نیاز دارد، یک کلاس متوسطه اول به ۱.۲ نفر نیرو، یک کلاس متوسطه نظری به ۱.۴ نفر نیرو و به طور میانگین کلاس فنی و حرفهای و کاردانش حدود ۱.۷ نفر نیرو لازم دارد؛ چرا که برنامه درسی دوره ابتدایی در هفته ۲۴ ساعت، متوسطه اول ۳۰ ساعت و متوسطه دوم ۳۵ ساعت است و طبیعتاً هرچه به دورههای بالاتر میرویم، نیاز انسانی نیز تشدید میشود.
باقرزاده با اشاره به تقسیم ظرفیتها میان استانها و مناطق گفت: تفاهمنامهای بین ما و استانها امضا شده و کلاسها بین استانها توزیع شدهاند. استانها نیز این ظرفیت را میان مناطق خود تقسیم کردهاند و مناطق هم ظرفیتها را به مدارس اعلام کردهاند. به این ترتیب، اکنون هر مدیر مدرسه میداند که برای سال تحصیلی آینده باید چند کلاس داشته باشد و ثبتنام نیز بر اساس کلاسهای دایر و محدودههای ثبتنامی که بر مبنای ظرفیت تعیین شده، انجام میشود.
مدرسه، کانون همه تحولات تعلیم و تربیت است
وی با بیان اینکه وظیفه اصلی وزارت آموزش و پرورش در این میان، تامین نیروی انسانی شایسته و مطلوب برای همه مدارس است، اظهار کرد: مدرسه کانون همه تحولات و همه اتفاقات خوب تعلیم و تربیتی و نقطه تلاقی دولت و ملت است. هر کسی که مدرسه را تامین کند، آینده را تضمین کرده است.
باقرزاده تاکید کرد: معتقدم هیچ چیزی برای ایران حاصل نمیشود مگر اینکه همه چیز برای مدرسه تامین شود. مدرسه جایی است که همه رویدادهای علمی، فرهنگی، اجتماعی، هنری و ورزشی از آن آغاز میشود. این نهضت بازگشت به مدرسه، مسئلهای فوقالعاده مهم است؛ یعنی نظام اجرایی کشور هر مسئله غیرقابل حلی دارد، باید مسیر حل آن را از مدرسه دنبال کند.
وی افزود: ما وظیفه داریم از همین مدرسه پشتیبانی کنیم و همه ما باید در خدمت مدرسه باشیم. اگر این اتفاق بیفتد، میتوانیم بعداً چشمانداز و انتظار پیشرفت داشته باشیم.
هیچ مدرسهای نباید بدون مدیر یا معلم باشد
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش درباره وضعیت تامین نیروهای مورد نیاز مدارس بیان کرد: نیروی مورد نیاز مدرسه انواع مختلفی دارد. نخست، مدیران و سرپرستان هستند که باید ۱۰۰ درصد نیاز مدارس به آنها تامین شود؛ یعنی هیچ مدرسهای نباید بدون مدیر باشد. در سازماندهی نیروی انسانی، ابتدا مدیران و سپس سرپرستان مدارس شبانهروزی انتخاب میشوند. حدود ۴ هزار مدرسه یا واحد آموزشی شبانهروزی داریم که باید برای آنها سرپرست تامین شود.
وی ادامه داد: در بخش معلمان نیز باید ۱۰۰ درصد نیاز تامین شود؛ بهطوری که هیچ کلاسی در اول مهر بدون معلم نباشد. این نیاز یا از طریق تکمیل ساعت موظف معلمان، یا با پرداخت حقالتدریس و اضافهکار، یا از طریق استفاده از نیروهای آزاد، بازنشستگان و در شرایط خاص از دانشجویان سال چهارم دانشگاه فرهنگیان تامین میشود.
باقرزاده درباره سایر نیروهای مدرسه نیز گفت: معاونان آموزشی و پرورشی در همه استانها اکنون تا حدود ۹۰ درصد تامین شدهاند. مربیان پرورشی نیز نزدیک به ۹۱ درصد تامین شدهاند. در حوزه مشاوره هم برای همه دانشآموزان در دورههای تحصیلی مختلف تا ۵۰ درصد تامین نیرو انجام شده و وظیفه داریم از روشهای مختلف، تخصیص نیروی مشاور را تقویت کنیم.
بهبود محسوس در تامین نیروی پرورشی و ورزشی
وی با اشاره به تحولات دو سال اخیر در حوزه مشاوره و امور پرورشی گفت: در این دو سال اخیر اتفاقات بسیار مبارکی در این حوزه رخ داده است. به عنوان مثال، در سال ۱۴۰۲ به ازای هر ۵۷۰ دانشآموز یک مربی پرورشی داشتیم، اما اکنون این نسبت به یک مربی به ازای هر ۲۸۰ دانشآموز رسیده است؛ یعنی رشد ما در تامین نیروی پرورشی به شدت بهبود پیدا کرده است.
باقرزاده افزود: البته قانون برنامه گفته است که باید به ازای هر ۱۵۰ دانشآموز یک مربی پرورشی داشته باشیم و هنوز با این شاخص فاصله داریم، اما انشاءالله تا پایان برنامه خود را به این عدد نزدیک خواهیم کرد. درخصوص معلم ورزش نیز قانون برنامه شاخص تعیین کرده که به ازای هر ۴۸۰ دانشآموز یک معلم ورزش داشته باشیم که الحمدلله این نسبت از حدود ۷۰۰ نفر به ۴۸۰ نفر کاهش پیدا کرده و بهبود یافته است.
تشکیل کلاس بالای ۳۵ نفر در پایههای ورودی ممنوع است
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به مسئله تراکم بالای کلاسها گفت: کلاسهای بالای ۳۵ نفر یکی از مسائل مهم در حوزه کیفیت و عدالت آموزشی است. در کشور حدود ۵۰ هزار کلاس بالای ۳۵ نفر داشتیم که امسال هدفگذاری کردهایم دستکم ۳۰ درصد از این تعداد را کاهش دهیم.
وی تصریح کرد: مگر در مواردی که مدرسه با محدودیت شدید فضا روبهرو باشد و امکان تفکیک کلاسها را نداشته باشد؛ در غیر این صورت، ما هیچ محدودیتی برای تفکیک کلاسها و کاهش حد نصاب دانشآموزان نداریم.
باقرزاده با اشاره به ابلاغ این سیاست به استانها اظهار کرد: از سال گذشته با تاکید وزیر آموزش و پرورش، به همه استانها ابلاغ شده است که هیچ استان، منطقه و مدرسهای حق ندارد در پایههای ورودی، یعنی پایه اول ابتدایی، پایه هفتم و پایه دهم، کلاسی با جمعیت بالای ۳۵ نفر تشکیل دهد.
وی ادامه داد: حتی در برخی مناطق حاشیه شهرها و مراکز استانها که با کمبود شدید فضا روبهرو هستیم و ناچار به تشکیل کلاسهای بالای ۳۵ نفر میشوند، مدیران حق ندارند به صورت خودسرانه چنین کلاسی تشکیل دهند و باید حتماً از معاونت نیروی انسانی وزارتخانه مجوز بگیرند.
باقرزاده با درخواست از رسانهها برای همکاری در این زمینه گفت: شما به عنوان رسانه، یار و همکار ما و همراه وزارت آموزش و پرورش و مدافع حق و حقوق دانشآموزان و خانوادهها، اگر در هر جایی مشاهده کردید که در پایههای ورودی یعنی اول ابتدایی، پایه هفتم و پایه دهم، کلاس بالای ۳۵ نفر تشکیل شده است، آن را به ما گزارش کنید تا بررسی کنیم؛ زیرا از نظر ما مدرسه حق نداشته چنین کلاسی تشکیل دهد.
ساماندهی مدارس کمجمعیت و تکدانشآموزی
وی در ادامه به ساماندهی کلاسهای کمجمعیت نیز اشاره کرد و گفت: اکنون رویکردی برای ساماندهی کلاسهای کمجمعیت داریم. سال گذشته تعداد قابل توجهی مدرسه یکنفره یا تکدانشآموزی داشتیم. هرچند اداره چنین مدارسی نشاندهنده عزم نظام برای ارائه خدمات آموزشی به همه دانشآموزان است و از این جهت اقدام ارزشمندی محسوب میشود، اما از سوی دیگر واقعیت این است که آستانه تحمل دانشآموز برای گذراندن ۲۴ ساعت در هفته تنها با یک معلم بسیار سخت است؛ بهویژه زمانی که تدریس در چنین شرایطی پیچیدگی پیدا میکند.
باقرزاده افزود: در همین راستا تدابیری اتخاذ میشود تا هم دانشآموز آرامش داشته باشد، هم معلم در آسایش باشد و هم هیچکس از خدمات آموزشی محروم نماند.
۳ اولویت اصلی در ساماندهی نیروی انسانی
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش درباره اولویتهای امسال این مرکز گفت: ما امسال سه اولویت اصلی را در ساماندهی نیروی انسانی اعلام کردهایم؛ نخست توجه ویژه به دوره ابتدایی، بهخصوص دانشآموزان مناطق روستایی و به ویژه دختران روستایی، دوم توجه به دانشآموزان با نیازهای ویژه یا استثنایی و سوم تقویت فعالیتهای حوزه مشاوره و امور تربیتی.
وی ادامه داد: هر جا ظرفیت جدیدی برای وزارت آموزش و پرورش ایجاد شود، ابتدا میان این سه گروه توزیع میشود و اگر نیاز آنها برطرف شد، به سایر حوزهها توجه خواهیم کرد. ما این موضوعات را از مسائل بسیار مهم در عدالت آموزشی میدانیم و هم وزیر آموزش و پرورش و هم رئیسجمهور بر آنها تاکید دارند.
ساماندهی نیروی انسانی یعنی تخصیص عادلانه منابع محدود
باقرزاده با تشریح منطق ساماندهی نیروی انسانی اظهار کرد: آنچه ما در قالب برنامه انجام میدهیم، در یک عبارت خلاصه میشود و آن «ساماندهی نیروی انسانی» است. وقتی از ساماندهی نیروی انسانی صحبت میکنیم، منظور یک فرایند تخصیص بهینه و عادلانه نیروی انسانی محدود به فعالیتهای نامحدود و تقاضاهای فراوان است.
وی افزود: از آن طرف، تقاضاهای متعددی برای اختصاص نیرو وجود دارد، اما ما یک ظرفیت محدود در اختیار داریم که باید همین ظرفیت را بر مبنای علم اقتصاد آموزش میان فعالیتهای مختلف توزیع کنیم. بنابراین باید ابتدا فعالیتها را بررسی کنیم و ببینیم کدام فعالیت در اولویت است.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: اولویت برای ما بر اساس دو سنگ محک اصلی تعیین میشود؛ یکی «کیفیت» و دیگری «عدالت». هر فعالیتی که به صورت مستقیم کیفیت آموزشی را تضمین کند و منجر به تحقق عدالت آموزشی شود، از نظر ما دارای اولویت است و ما موظفیم نیروی انسانی باکیفیت را برای آن تامین کنیم.
دانشگاه فرهنگیان، شاهراه اصلی تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش
وی درباره شیوههای تامین نیرو نیز گفت: مجموعهای از اقدامات در کنار هم برای ساماندهی نیروی انسانی انجام میشود که یکی از مهمترین آنها استخدام است؛ زیرا برای تامین نیروی انسانی نیاز داریم عدهای را به کارگیری کنیم.
باقرزاده افزود: مسیرهای استخدام در آموزش و پرورش متنوع است، اما شاهراه اصلی آن دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و نیز متعهدین خدمت هستند؛ یعنی افرادی که از طریق آزمون سراسری پذیرفته میشوند، در دوره تحصیل حقوق دریافت میکنند و به وزارت آموزش و پرورش تعهد میدهند که دو برابر مدت تحصیل خود، در هر جایی که محل خدمتشان تعیین شود، خدمت کنند.
امکان جذب ۲۴ هزار نفر برای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی
وی گفت: تاکنون امکان جذب ۲۴ هزار نفر برای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی فراهم شده است. همچنین ظرفیت جذب ۲ هزار نفر نیز برای استعدادهای برتر در نظر گرفته شده است که البته این موضوع بحث مفصلی دارد و باید در نشستهای بعدی درباره آن صحبت کنیم. افرادی که مشمول قانون استعدادهای برتر میشوند، دیگر نیازی به شرکت در کنکور سراسری و آزمون اختصاصی دانشگاه فرهنگیان ندارند.
ظرفیتهای جدید استخدامی و اجراییسازی ماده ۸۸ قانون برنامه هفتم
باقرزاده با اشاره به ظرفیتهای جدید جذب نیرو گفت: در هر رشته و استانی که داوطلبان متقاضی تدریس هستند، بخشی از جذب نیرو به «ماده ۸۸» اختصاص یافته است. بر این اساس، دانشجویان سال چهارم دانشگاههای دولتی و غیردولتی میتوانند در آزمون اختصاصی شرکت کنند و همزمان با اتمام واحدهای درسی در دانشگاه خود، واحدهایی را در دانشگاه فرهنگیان بگذرانند. این افراد در این دوره از نیمی از حقوق پایه به عنوان کمکهزینه تحصیلی بهرهمند شده و با اجرای طرح «۳+۱»، پس از یک سال آموزش در دانشگاه فرهنگیان، وارد بدنه آموزش و پرورش میشوند.
جزئیات استخدام از طریق ماده ۲۸ و نیروهای خدماتی
وی با تاکید بر هماهنگی با سازمان اداری و استخدامی اظهار کرد: برای استخدام ۳۰ هزار نفر از طریق «ماده ۲۸» توافقات نهایی صورت گرفته است. همچنین مجوز استخدام ۷ هزار خدمتگزار نیز اخذ شده و برگزیدگان مرحله قبل از اول شهریورماه جهت آمادهسازی مدارس کار خود را آغاز میکنند. پیگیریها برای صدور مجوزهای جدید یا ایجاد مسیرهای جایگزین تامین نیرو نیز در دستور کار قرار دارد.
جذب فرزندان شهدا و جانبازان و اجرای احکام دیوان عدالت
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی افزود: طبق احکام دیوان عدالت اداری، ظرفیت جدیدی برای معترضین آزمونهای قبل که حکم دیوان به نفع آنها صادر شده، ایجاد شده است. همچنین در راستای اجرای بند «ج» ماده ۸۷ قانون برنامه ششم و تکرار آن در برنامه هفتم، مجوز استخدام ۵۴۰۰ نفر از فرزندان معظم شهدا و جانبازان بالای ۷۰ درصد اخذ شده که آگهی آن به زودی منتشر میشود.
ساماندهی واحدهای سازمانی و مدارس
باقرزاده از بررسی درخواستهای استانی خبر داد و گفت: تاکنون ۶۰۰۰ درخواست برای ایجاد مدرسه جدید بررسی و مجوز صادر شده است و ۵۸۰۰ درخواست دیگر نیز تا پایان تیرماه تعیین تکلیف میشوند. همچنین کلیه امور مربوط به رشتههای هنرستانی، ماموریتها و انتقال به سایر دستگاهها تا پایان مردادماه نهایی خواهد شد تا مشکلی برای آغاز سال تحصیلی وجود نداشته باشد.
فرآیند نقل و انتقالات فرهنگیان با اولویت نیاز مقصد
وی با بیان اینکه در سال جاری ۹۲ هزار و ۷۵۴ نفر متقاضی انتقال بودند، تصریح کرد: اولویت ما با متقاضیان خارج از استان است که تاکنون با انتقال حدود ۲۱,۴۰۰ نفر (۸۰ درصد متقاضیان این بخش) موافقت شده است. در مرحله اول نقل و انتقالات داخل استانی نیز با درخواست ۱۵ هزار نفر موافقت شده و مراحل بعدی در حال پیگیری است.
اولویتبندی در مراحل انتقال
باقرزاده با تشریح معیارهای انتقال گفت: مرحله اول بر اساس پردازش سیستمی و امتیازات بود، اما از ۲۵ تیرماه در مرحله دوم، ملاک اصلی «مشکلات حاد فردی» و بیماریهای صعبالعلاج همکاران یا خانواده درجه یک آنان است تا دغدغه معلمان در این زمینه مرتفع شود.
سیاستهای استمرار خدمت و بازنشستگی
وی درباره وضعیت بازنشستگی بیان کرد: سیاست وزارتخانه استفاده بهینه از نیروهاست. از استمرار خدمت همکاران در رشتههای مورد نیاز (مانند مشاوره و دبیری) تا ۳۵ سال سنوات یا ۶۵ سال سن استقبال میشود و پاداشهایی نیز برای تشویق این عزیزان در نظر گرفته شده است. امسال بیش از ۴۰ درصد مشمولان بازنشستگی، درخواست استمرار خدمت داشتهاند که نسبت به سالهای قبل رشد قابلتوجهی دارد.
وضعیت سربازمعلمان و طلاب وظیفه
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی اعلام کرد: امسال جذب «سربازمعلم» نداریم و دوره بیش از دو هزار و ۲۵۰ نفر نیز تمام میشود، اما درخصوص «طلاب وظیفه» فرآیند جذب هزار و ۱۰۰ نفر جدید برای پر کردن خلاءهای آموزشی طبق روال معمول انجام میشود.
توانمندسازی و آموزش ضمن خدمت
وی با تاکید بر اهمیت بهروزرسانی دانش معلمان گفت: دورههای آموزشی ضمن خدمت با اولویت مدرسان کتابهای جدیدالتالیف برگزار میشود. از سال گذشته تاکنون ۸۵۵ عنوان دوره در قالب ۲۴ هزار کلاس برگزار شده و آموزش مراقبان سلامت منتقل شده از سایر دستگاهها نیز در دستور کار تابستان است.
برگزاری آزمون انتخاب مدیران مدارس
باقرزاده از ثبتنام ۶۴ هزار و ۳۵۰ نفر برای تصدی پست مدیریت در ۱۹ هزار مدرسه خبر داد و گفت: آزمون این دوره ۱۸ مردادماه برگزار میشود و برای اولین بار، پذیرفتهشدگان «گواهی صلاحیت مدیریت» با اعتبار ۴ ساله دریافت میکنند.
انتخاب معلم نمونه و مشارکت مردمی
مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به فرآیند انتخاب معلم نمونه افزود: امسال ۳۹۴ هزار نفر در این رقابت شرکت کردند و برای اولین بار نظرسنجی از دانشآموزان و اولیا نیز در فرآیند انتخاب دخیل شد.
نظام رتبهبندی و جلوگیری از بازار کاذب
باقرزاده درباره رتبهبندی تصریح کرد: تاکنون ۳۲۰ هزار نفر وارد چرخه ارتقاء رتبه شدهاند که ۸۷ درصد موفق به ارتقا شدهاند و ۱۳ درصد موفق نشدند. از امروز نیز سامانه اعتراض به نتایج رتبهبندی باز شده است.
وی به معلمان هشدار داد که فریب بازار کاذب خرید و فروش مقاله و کتاب را در راستای رتبهبندی نخورند، چرا که ارتقا عمدتا مبتنی بر سنوات و گواهیهای معتبر داخلی است و فرآیند بارگذاری مدارک بسیار ساده است.
صدور کارت پایان خدمت متعهدین خدمت
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی از احیاء فرآیند صدور کارت پایان خدمت برای دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی پس از ۸ سال تعهد خبر داد و گفت: با تعامل با ستاد کل نیروهای مسلح، لیست ۱۳ هزار نفر تهیه و مراحل اجرایی آن در حال انجام است.
باقرزاده خاطرنشان کرد: در راستای نظارت بهتر، ۲۳ اداره آموزش و پرورش جدید و ۸ نمایندگی تاسیس شده است.
وی همچنین اعلام کرد که آزمون اختصاصی دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی با ظرفیت ۲۴ هزار نفر همزمان با نوبت دوم کنکور (روزهای ۲۹ و ۳۰ مردادماه) برگزار میشود.
باقرزاده درباره وضعیت تامین نیروی انسانی در مدارس اظهار کرد: هیچکس جای معلم شهید را برای دانشآموزان پر نمیکند، اما جایگزینی لازم انجام شده است؛ لذا در حال حاضر مسئلهای از جهت کلاس بدون معلم نداریم.
وی درباره نحوه برگزاری آزمون ورودی دانشگاههای فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی افزود: آزمون ورودی دانشگاههای فرهنگیان و شهید رجایی همزمان با کنکور سراسری برگزار میشود، اما سوالات متفاوتی دارد. پاسخگویی دقیق به سوالات این حوزه در صلاحیت بخش گزینش است، اما تا جایی که اطلاع دارم مسیر برای اعتراض به نتایج گزینش هرگز مسدود نیست.
مسیر اعتراض داوطلبان به نتایج گزینش باز است
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش ادامه داد: فرض کنید داوطلبی در مرحله اول گزینش رد شود؛ در مرحله بعد، هیئت مرکزی گزینش مجددا پرونده را بررسی میکند. اگر اعتراض او همچنان ادامه پیدا کند و نتیجه نگیرد، پرونده در دیوان عدالت اداری بررسی میشود تا بر اساس مستندات حکم صادر شود؛ بنابراین مسیر هرگز بسته نیست.
باقرزاده با تأکید بر اهمیت جایگاه معلم در نظام تعلیموتربیت گفت: آموزشوپرورش به دلیل اهمیت ارتباط دائمی معلم و دانشآموز، ناگزیر است که انتخاب اصلح انجام دهد. ما در اینجا بین بد و بدتر انتخاب نمیکنیم، بلکه انتخاب ما بین خوب و خوبتر است.
وی تصریح کرد: کسانی که شرایط گزینش را احراز نکردهاند، به معنای فاقد صلاحیت بودن آنها نیست؛ بلکه در مقایسه با داوطلبان دیگر، انتخاب برتر صورت گرفته است. این افراد ممکن است برای هر کار دیگری صلاحیت داشته باشند، اما هستههای گزینش در استانها و شهرستانها که از مراجع مختلف از جمله محل تحصیل، سکونت و کار تحقیق و استعلام میکنند، در نهایت به این جمعبندی میرسند که آیا فرد برای معلمی اصلح است یا خیر.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش خاطرنشان کرد: سیاست کلی ما این است که حق افراد اعاده شود، منتها بر اساس سازوکارهای قانونی، آییننامهها و دستورالعملهای اجرایی. در این فرآیند، صلاحیت افراد در بیش از ۵۰ مصداق بررسی میشود.
وی درباره آزمونهای خاص نیز بیان کرد: طبق قانون، رقابت در سهمیههای خاص مانند فرزندان شهدا یا جانبازان بالای ۷۵ درصد، میان خود این افراد انجام میشود.
افزایش دسترسی دانشآموزان به خدمات مشاورهای
باقرزاده درباره توسعه خدمات مشاورهای در مدارس گفت: در ابتدای مدیریت دکتر کاظمی، شاخص دسترسی به مشاور ۳۲ درصد بود. از آنجا که قبلاً در دوره ابتدایی ساعت مشاوره اختصاص نمییافت، ما از امسال اختصاص مشاور به دوره ابتدایی و متوسطه اول را آغاز کردیم؛ بهویژه در متوسطه اول که دانشآموزان در سن بلوغ هستند و مسائل ویژهای دارند.
وی افزود: اعتقاد داریم طی این دو سال باید ۱۵ درصد به این ظرفیت اضافه کنیم. امسال نیز هر معلم واجد شرایطی که مایل باشد بهعنوان مشاور یا مراقب سلامت فعالیت کند، بدون محدودیت تغییر سمت خواهد داشت.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش درباره جذب مراقبان سلامت اظهار کرد: در ظرفیتهای استخدامی جدید نیز توجه ویژهای به مراقبان سلامت شده است. سال گذشته تعدادی مراقب سلامت جذب کردیم و امسال نیز از میان ۲۴ هزار نفر ظرفیت استخدامی که در حال توزیع است، هزار نفر سهمیه برای مراقبان سلامت در نظر گرفته شده تا به یک شاخص معقول برسیم.
باقرزاده ادامه داد: امیدواریم در برنامههای آتی این عدد را به بالای ۸۵ تا ۹۰ درصد برسانیم. جناب آقای وزیر با حضور در نشستهای مستمر مربوط به طرح نماد، نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان، بر غربالگری دقیق تأکید دارند. در مناطقی که سطح آلودگی و آسیب شناسایی شده است، متناسب با سطح نیاز، تا ۷۰ درصد تخصیص منابع و توجه بیشتر صورت گرفته است.
آمادگی آموزشوپرورش برای سه سناریوی بازگشایی مدارس
وی با اشاره به تجربیات نظام آموزشی در دوران شیوع کرونا گفت: با تکیه بر تجربیات دوران کرونا، نظام آموزشی هماکنون خود را برای سه سناریوی موازی آماده کرده است؛ حضوری کامل که هیچ مسئلهای برای اجرای آن وجود ندارد، غیرحضوری کامل در صورتی که شرایط محیطی ما را مجبور کند، مانند فروردین و اردیبهشت، و آموزش ترکیبی که ترکیبی از آموزش حضوری و غیرحضوری متناسب با مقتضیات است.
باقرزاده تأکید کرد: برای هر سه موقعیت، سناریوهای مدون و مکتوب و آمادگی کامل وجود دارد. یکی از ابزارهای اصلی ما در هر سه وضعیت، شبکه شاد است.
سه چالش اصلی شبکه شاد
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش درباره چالشهای شبکه شاد اظهار کرد: در بحث شاد ما با سه چالش بزرگ روبهرو هستیم؛ نخست، زیرساخت و سرورهای مورد نیاز برای سهولت و سرعت تبادل اطلاعات؛ دوم، اینترنت رایگان و باکیفیت که اپراتورها باید در قالب یک خط ویژه ارائه دهند تا تبادل اطلاعات آموزشی با سرعت بیشتری صورت گیرد و سوم، بحث تولید محتواست.
وی افزود: با وجود تمام تجربیات در تولید محتوای مجازی، ما همچنان نیازمند روشهای نوین هستیم؛ مانند روش یادگیری معکوس که در آن جای تدریس و تکلیف عوض میشود. یعنی تدریس در خانه و از طریق فضای مجازی انجام شده و وقت کلاس صرفاً به رفع اشکال و تثبیت برنامه آموزشی اختصاص مییابد تا معلم درگیر تدریس سنتی نشود.
باقرزاده درباره توسعه کلاسهای مجازی نیز گفت: سرویس کلاس مجازی ما در سال گذشته رشد زیادی داشته است. ما به پلتفرمی نیاز داریم که مدیریتپذیر، بومی و حافظ امنیت دادهها باشد. در حال حاضر شاد تنها پلتفرم داخلی است که میتواند تصویر ۳۲ دانشآموز را همزمان نمایش دهد تا معلم در کلاسهای پرجمعیت بر همه نظارت داشته باشد.
وی خاطرنشان کرد: با دستور رئیس جمهوری، ۱۰۰ سرور جدید به آموزشوپرورش تحویل شده و عملیات خرید ۱۵۰ سرور دیگر نیز به پایان رسیده است که بهزودی تحویل میشود. با این اقدامات، انشاءالله در سال تحصیلی جدید در حوزه استفاده از شبکه شاد با حداقل مشکلات مواجه خواهیم بود.
ارسال دیدگاه