طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» به‌طور جدی اجرا می‌شود/ برنامه‌های هویت‌ساز در همه پایه‌های متوسطه اول اجرا می‌شود

به گزارش پانا، سید علی حسینی امروز چهارشنبه دهم تیرماه در دومین روز گردهمایی معاونان آموزش متوسطه ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور با اشاره به تأکید وزیر آموزش و پرورش بر موضوع هویت‌یابی دانش‌آموزان، اظهار کرد: بر همین اساس برنامه‌ای راهبردی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه طراحی شده که هدف آن تقویت هویت دینی، ملی، فردی و اجتماعی دانش‌آموزان است.

مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: دانش‌آموزان در پایه هفتم باید مسیر خودشناسی، کشف استعدادها، شکل‌گیری تصویر مثبت از خود و تجربه نخستین موفقیت‌ها را طی کنند، در پایه هشتم تجربه نقش‌های واقعی اجتماعی و باور به توانایی‌های خود را به دست آورند و در پایه نهم نیز به خودکارآمدی، مسئولیت‌پذیری و تصمیم‌گیری برای آینده برسند.

وی گفت: برای درس‌های مختلف از جمله تفکر و سبک زندگی، مطالعات اجتماعی، پیام‌های آسمانی، فارسی، فرهنگ و هنر و کار و فناوری پروژه‌های هویت‌ساز طراحی شده است تا معلمان در جریان تدریس، این پروژه‌ها را اجرا کنند.

حسینی خاطرنشان کرد: کیفیت‌بخشی آموزش از کلاس درس آغاز می‌شود و اگر نگاه به کلاس درس تقویت نشود، سایر برنامه‌ها اثربخشی لازم را نخواهند داشت.

اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت»

مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه با اشاره به اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» گفت: براساس این طرح، دانش‌آموزان در طول دوره اول متوسطه باید حداقل یک مهارت را فرا بگیرند و برای آن گواهی مهارتی دریافت کنند.

وی ادامه داد: همچنین در قالب طرح «مبین»، دانش‌آموزان می‌توانند با رضایت والدین و تأیید مدیر مدرسه، بخشی از آموزش‌های مهارتی خود را در واحدهای تولیدی، اصناف و مراکز مهارتی خارج از مدرسه بگذرانند و ساعات آموزشی آنان در کارنامه ثبت شود.

آیین‌نامه ارزشیابی تحصیلی دوره اول متوسطه

حسینی با اشاره به آیین‌نامه جدید ارزشیابی تحصیلی دوره اول متوسطه گفت: در این طرح، ارزشیابی فرایندی تقویت شده و سهم سنجش‌های مستمر به ۶۰ درصد و سهم سنجش پایانی به ۴۰ درصد خواهد رسید. در الگوی جدید، برای هر دانش‌آموز کارپوشه آموزشی از پایه هفتم تشکیل می‌شود تا روند پیشرفت تحصیلی او به صورت مستمر ثبت و ارزیابی شود.

وی همچنین بر استمرار آموزش‌های مجازی در تابستان تأکید کرد و گفت: آموزش معلمان و برنامه‌های توانمندسازی نباید در تعطیلات تابستان متوقف شود.

حسینی یادآور شد: کاهش بازماندگی از تحصیل، ارتقای کیفیت مدارس شبانه‌روزی، بهبود شاخص‌های نیروی انسانی و توسعه مهارت‌آموزی از مهم‌ترین اولویت‌های دفتر آموزش دوره اول متوسطه در سال جاری است.

وی با اشاره به برگزاری دوره‌های آموزشی در مردادماه افزود: این دوره‌ها برای مدیران، رؤسای ادارات و سایر عوامل اجرایی پیش‌بینی شده است تا زمینه اجرای مطلوب برنامه‌های جدید از ابتدای سال تحصیلی فراهم شود.

مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه ادامه داد: در صورت تخصیص اعتبارات، اولویت هزینه‌کرد منابع برای توانمندسازی معلمان مناطق محروم خواهد بود، زیرا ارتقاء کیفیت آموزشی در این مناطق بیشترین تأثیر را در نتایج ارزیابی‌های بین‌المللی خواهد داشت.

حسینی با تشریح ساختار سؤالات آزمون تیمز گفت: این آزمون شامل سؤالات چهارگزینه‌ای، پاسخ کوتاه و تشریحی است و دانش‌آموزان باید به همه سؤالات، به‌ویژه سؤالات تشریحی، پاسخ دهند؛ زیرا سفید گذاشتن پاسخ‌برگ‌ها یکی از عوامل مؤثر در کاهش عملکرد ایران در این ارزیابی‌ها بوده است. از سال تحصیلی پیش‌رو، برنامه‌های آمادگی تیمز با تمرکز بر دانش‌آموزان پایه هشتم آغاز می‌شود و آموزش معلمان نیز در این زمینه در دستور کار قرار دارد تا دانش‌آموزان بتوانند در پاسخ‌گویی به سؤالات مفهومی و عملکردی موفق‌تر عمل کنند.

وی با اشاره به اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» اظهار کرد: این برنامه از ابتدای مهرماه به‌صورت جدی دنبال خواهد شد و وزیر آموزش و پرورش به‌طور مستمر گزارش پیشرفت اجرای آن را مطالبه خواهد کرد و استان‌ها باید گزارش‌های عملکرد خود را به‌صورت منظم ارائه کنند.

حسینی همچنین به اجرای طرح «ایران دیجیتال» اشاره کرد و گفت: هدف از اجرای این برنامه، ارتقاء تدریجی سطح مهارت‌های دانش‌آموزان در حوزه فناوری‌های نوین است و روند اجرای آن به‌صورت مستمر رصد خواهد شد.

وی با تأکید بر ضرورت فرهنگ‌سازی در زمینه مدیریت مصرف انرژی، اظهار کرد: آموزش صحیح مصرف انرژی باید به یکی از محورهای اصلی فعالیت مدارس تبدیل شود و این موضوع در کنار توسعه مهارت‌های فنی و حرفه‌ای مورد توجه جدی قرار گیرد.

مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه ضمن قدردانی از تلاش معاونان آموزش متوسطه و رؤسای ادارات آموزش و پرورش سراسر کشور، بر اجرای دقیق برنامه‌های ابلاغی و استمرار اقدامات کیفی در مدارس تأکید کرد.