پانا گزارش میدهد؛
از مدرسه تا میدان؛ روایت سفر معاون پرورشی به چهارمحالوبختیاری و کهگیلویهوبویراحمد
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزشوپرورش در سفر به استانهای چهارمحالوبختیاری و کهگیلویهوبویراحمد، برنامههای پرورشی و فرهنگی این مناطق را از نزدیک بررسی کرد و در مجموعهای از نشستها، دیدارها و بازدیدهای میدانی، مهمترین ظرفیتها و نیازهای تربیتی این دو استان را مورد ارزیابی قرار داد.
به گزارش پانا، صادق حسینزاده ملکی در سفر به دو استان چهارمحالوبختیاری و کهگیلویهوبویراحمد، مجموعهای از برنامههای میدانی، نشستهای تخصصی، دیدارهای رسمی، بازدیدهای فرهنگی و گفتوگوهای رسانهای را در دستور کار قرار داد؛ سفرهایی که محور اصلی آنها تقویت زیرساختهای پرورشی، سازماندهی نوین فعالیتهای تربیتی، توسعه حضور اجتماعی و فرهنگی دانشآموزان و معلمان، و تاکید بر پیوند میان تربیت رسمی و بستر واقعی جامعه بود.
حسینزاده ملکی در این سفرها، ضمن حضور در جمع مسئولان، فرهنگیان، مردم و خانوادههای شهدا، بر ضرورت بازآفرینی نقش آموزشوپرورش در میدان فرهنگ و تربیت تاکید کرد و از رویکرد جدید معاونت پرورشی در ساماندهی فعالیتها در قالب پنج عرصه عملیاتی خبر داد.
چهارمحالوبختیاری؛ تاکید بر توسعه فضاهای پرورشی و بررسی میدانی ظرفیتهای تربیتی
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش در سفر به شهرکرد، در نشست با مسئولان آموزشوپرورش استان چهارمحالوبختیاری، با اشاره به ظرفیتهای موجود در این استان، توسعه زیرساختهای تربیتی را یکی از اولویتهای جدی وزارتخانه دانست و گفت: استان چهارمحال و بختیاری در حوزه فضاهای پرورشی، ظرفیتها و استعدادهای فراوانی دارد، اما نیازمندیهایی دارد که باعث شده تا نقطه مطلوب فاصله داشته باشد. امیدواریم در سال جدید بتوانیم رسیدگی ویژهتری به این حوزه داشته باشیم؛ چون توسعه و تقویت فضاهای پرورشی و دیگر حوزههای مرتبط میتواند برکات فراوانی برای فضای دانشآموزی، فرهنگیان استان و حتی عموم مردم به همراه داشته باشد.
حسینزاده ملکی در جریان این دو سفر با حضور در برنامههای میدانی، تجمعات فرهنگی و فعالیتهای شبانه دانشآموزی و مردمی، از نزدیک در جریان اجرای برنامهها قرار گرفت و بر نقش معلمان و مربیان بهعنوان نیروهای فعال در هدایت فرهنگی دانشآموزان تاکید کرد.
وی بازدید از پاتوقهای نوجوانان و برنامههای مردمی از جمله موکبها را از دیگر بخشهای این سفرها عنوان کرد و افزود: رویکرد جدید آموزشوپرورش، پیوند تربیت دانشآموزان با بسترهای واقعی جامعه است.
تحول در فعالیتهای پرورشی با سازماندهی پنج عرصه عملیاتی
حسینزاده ملکی در گفتوگو با پانا، از تغییر مهم در ساختار و شیوه اجرای فعالیتهای پرورشی خبر داد و تاکید کرد: «نهتنها فعالیتهای پرورشی در این ایام تعطیل نشد، بلکه با انسجام بیشتر و با برنامهریزی دقیقتر نسبت به گذشته دنبال شد؛ از نخستین روزهای آغاز جنگ، سازماندهی مفصلی با محوریت مربیان و مشاوران مدارس شکل گرفت و پنج عرصه عملیاتی برای فعالیتها تعریف و دستورالعملهای مربوط به آن ابلاغ شد؛ بهگونهای که حتی در ایام نوروز نیز حوزه پرورشی و مربیان و مشاوران در صحنه فعال بودند.»
وی با تشریح این پنج عرصه، نخستین و مهمترین حوزه را خیابانها و تجمعات مردمی عنوان کرد و افزود: «در این عرصه، گروههای فرهنگی، هنری و قرآن و عترت و همچنین گروههای مشاوره دانشآموزی سازماندهی شدند تا در حاشیه و متن تجمعات مردمی حضور فعال داشته و خدمات فرهنگی، تربیتی و مشاورهای خود را ارائه دهند که در این راستا تشکلهای دانشآموزی نیز ساماندهی شده و مجموعهای از برنامهها برای دستهرویها و سایر فعالیتهای مرتبط با تجمعات مردمی با محوریت فعالیتهای پرورشی طراحی و اجرا شد.»
۷۷۰۰ مدرسه در نقش ستادهای پشتیبانی فرهنگی و تربیتی
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزشوپرورش، مدرسه را دومین عرصه مهم فعالیتهای تعریفشده دانست و از سازماندهی هزاران مدرسه در سراسر کشور خبر داد و گفت: «درصد قابل توجهی از مدارس کشور بهعنوان ستادهای پشتیبانی فرهنگی، تربیتی و حماسی این جنگ تحمیلی تعریف شدند. در این چهارچوب، حدود ۷۷۰۰ مدرسه در سراسر کشور سازماندهی شد تا بهصورت متمرکز، پشتیبانی فرهنگی و میدانی از تجمعات محلی را بر عهده گرفته و بهعنوان معبر حضور دانشآموزان و تشکلها برای انواع کنشها و ابتکارات دانشآموزی عمل کنند.»
وی با اشاره به کلاس درس بهعنوان سومین عرصه فعالیتهای پرورشی تصریح کرد: «در مناسبتهای مختلف بهویژه در آیینهای چهلم امام شهیدمان و چهلم شهدای مظلوم میناب که با عنوان «بیتاب میناب» برگزار شد، در حدود ۳۷۰ هزار کلاس درس، ویژهبرنامههای چهلم اجرا شد؛ از میان مجموع کلاسهایی که در این قالب برگزار شد، حدود ۱۸۰ هزار کلاس بهطور خاص از محصولات آموزشی و محتوایی تولیدشده در حوزه پرورشی بهرهمند شدند و این محتواها در بطن جریان آموزش مورد استفاده قرار گرفت.»
تولید ۴۰۰ محصول فرهنگی برای فضای مجازی و رسانه
حسینزاده ملکی فضای مجازی را چهارمین عرصه عملیاتی عنوان کرد و گفت: «هماکنون حدود ۴۰۰ محصول فرهنگی و هنری ویژه فضای مجازی تولید شده است؛ این محصولات که در امتداد عرصه سوم یعنی کلاس و عرصه چهارم یعنی فضای مجازی تعریف میشوند، شامل انواع تولیدات دانشآموزی و همکاران فرهنگی از سرودهای دانشآموزی گرفته تا کلیپهای طنز یکدقیقهای چندزبانه است که بسیاری از این آثار در سطح بینالمللی مورد توجه قرار گرفته و به نمایش گذاشته شده است؛ بهگونهای که برخی سفارتخانههای کشورهای مختلف نیز این تولیدات لوگویی و محتوایی را مشاهده و بازنشر کردهاند.»
وی درباره شیوه انتشار این محتواها نیز توضیح داد: «برای این تولیدات، یک بسته نمایشی تدوین شد که در آن نام معاونت پرورشی بهطور مستقیم ذکر نشد؛ چراکه بخش عمده این آثار حاصل ابتکار و تلاش میدانی همکاران پرورشی، مشاوران، مربیان، معلمان و حتی خود دانشآموزان است.»
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش افزود: «در کنار اینها برخی تولیدات تخصصی نیز با همکاری هنرمندان حرفهای شکل گرفت تا جریان تولید هنری و فرهنگی در شبکه دانشآموزی با قدرت ادامه یابد.»
معاون وزیر آموزش و پرورش رسانه و فضای رسانهای را نیز پنجمین عرصه این سازماندهی جدید عنوان کرد و گفت: «در این حوزه نیز اقدامات متعددی انجام شد و شبکه رسانهای کشور در کنار شبکه شاد به بازنمایی و تقویت این فعالیتها پرداخت.»
جنگ رمضان، نقطه عطفی در فعالیتهای مربیان و مشاوران
حسینزاده ملکی با جمعبندی این رویکرد جدید تصریح کرد: «جنگ رمضان در حوزه فعالیتهای مربیان و مشاوران، نقطه عطفی بود که یک تحول اساسی در امتداد تمامی فعالیتهای پیش از جنگ رقم زد و سازماندهی جدیدی را در این میدان بهوجود آورد.»
وی از پیگیری روزانه و ارتباط مستقیم با مربیان و مشاوران خبر داد و گفت: «این افتخار را داشتم که در طول جنگ رمضان، دستکم چهار نوبت بهصورت زنده و برخط از طریق شبکه شاد با تمامی مربیان و مشاوران گفتوگو کنم و آخرین راهبردهای اجرایی را با آنان در میان بگذارم؛ از جمله اینکه چگونه میتوان ابتکارات مربیان را در خیابانها و در دل تجمعات مردمی دنبال کرد و به جریان «بعثت مردمی» عمق بیشتری بخشید.»
وی تاکید کرد: «بخش مهمی از این بعثت ملی، مرهون تلاش مدیران، معلمان، مربیان و مشاوران مدارس است که نهتنها آموزش را تعطیل نکردند، بلکه فعالیتهای پرورشی را نیز با قدرت و رونق بیش از گذشته در متن این حرکت ملی محقق ساختند.»
اجتماع بزرگ شبانه در شهرکرد؛ تاکید بر نقش معلم و انسجام ملی
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزشوپرورش در اجتماع بزرگ شبانه فرهنگیان و مردم شهرکرد نیز حضور یافت و با گرامیداشت هفته معلم و یاد شهید مطهری، بر نقش معلمان در تربیت نسل آینده تاکید کرد.
وی در این مراسم، حضور گسترده فرهنگیان و مردم را ارزشمند توصیف کرد و گفت: جامعه امروز بیش از هر زمان دیگری به همدلی، آگاهی و انسجام نیاز دارد.
حسینزاده ملکی با تاکید بر جایگاه معلم در مسیر پیشرفت کشور، اظهار کرد: معلمان معماران اصلی آینده کشور هستند و مسیر پیشرفت ایران از کلاس درس آغاز میشود.
کهگیلویهوبویراحمد؛ از تجدید میثاق با شهدا تا بررسی ظرفیتهای فرهنگی استان
سفر معاون وزیر به یاسوج با حضور در گلزار شهدای گمنام آغاز شد. وی در نخستین برنامه خود، با غبارروبی و اهدای گل، با آرمانهای شهدا تجدید میثاق کرد. او در حاشیه این مراسم، با تبریک هفته معلم، بر نقش محوری و بیبدیل شهدا در تداوم حرکت فرهنگی و تعلیم و تربیت کشور تاکید کرد و از تلاشهای فرهنگیان استان تقدیر به عمل آورد.
حسینزاده ملکی در دیدار با نماینده ولیفقیه در استان کهگیلویهوبویراحمد حضور یافت. در این دیدار، با طرح مباحثی درباره وضعیت فرهنگی، تربیتی و اجتماعی استان، بر سنگینی رسالت آموزشوپرورش در تربیت نسل آینده و ضرورت هوشیاری در برابر جنگ رسانهای و فرهنگی تاکید شد.
در همین دیدار، معاون وزیر با اشاره به شرایط حساس فرهنگی و تربیتی جامعه، از استقبال دانشآموزان از برنامههای معنوی خبر داد و گفت: برآورد ما نشان میدهد امسال از هر هشت دانشآموز مقطع متوسطه اول، یک نفر و از هر شش دانشآموز دختر این مقطع، نیز یک نفر در مراسم اعتکاف شرکت کرده است.
وی با تاکید بر استقبال نسل جدید از این برنامهها افزود: این نشان میدهد زیرساختهای دینی و انقلابی در نسل جدید عمیقا ریشه دوانده است.
روایت حضور آموزشوپرورش در میدان؛ از تولید محتوا تا پشتیبانی از جبهه فرهنگی
حسینزاده ملکی در این سفر با اشاره به مجموعه اقدامات فرهنگی و تربیتی انجامشده گفت: در ایام موسوم به «جنگ رمضان» بیش از ۴۰۰ محصول فرهنگی و تربیتی در سطح اول تولید شد، از سرود و انیمیشن گرفته تا محتواهای طنز و کلیپهای فرهنگی، همه بدون هرگونه برچسب و آرم رسمی در فضای مجازی منتشر شد و برخی از این محصولات حتی در سفارتخانههای خارجی نیز مورد استفاده قرار گرفت. هشت محور اصلی از روایت ولایت و بیعت با امام جدید تا هویت اسلامی-ایرانی و مسائل معنوی و اعتقادی را طراحی و اجرا کردیم.
وی بر نقش مدارس در این میدان تاکید کرد و افزود: ما در همان روزهای اول بمباران خبری دشمن، دستورالعمل مشخصی به تمام مربیان ابلاغ کردیم و تاکید شد که مدارس به ستادهای پشتیبانی از جبهه مقاومت تبدیل شوند.
دیدار با خانواده شهیده پوران قلیپور؛ تاکید بر جایگاه مدرسه میناب در افشای جنایت دشمن
یکی از مهمترین بخشهای سفر معاون وزیر به کهگیلویهوبویراحمد، دیدار با خانواده شهیده پوران قلیپور بود. در این دیدار، وی با گرامیداشت مقام شهدا، به جایگاه نمادین مدرسه میناب در افشای جنایت دشمن اشاره کرد و گفت: این مدرسه به سند حقانیت همه شهدای این کشور تبدیل شد. روایتهای دروغین رسانهای رژیم صهیونیستی و آمریکا در این ماجرا چنان رسوا شد که این مدرسه، یقه جنایتکاران عالم را گرفت؛ در حالی که دهها هزار نفر در غزه شهید میشوند، این مدرسه بعثتی پیدا کرد و جلادان را در جهان مفتضح ساخت.
وی افزود: شهدا زندهتر از آن هستند که تصور میشود؛ آنها امروز در اقصی نقاط جهان، سند مظلومیت همه مظلومان شدهاند و به نمایندگی از آنان، یقه فرعونیان زمان را گرفتهاند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مقام والای شهدا تصریح کرد: همه ما روزی میمیریم، اما شهید زنده است و خداوند همواره بر درجات او میافزاید. خوشبختترین کسی است که عمر محدود خود را به زندگی ابدی گره بزند. شهادت هم تبریک دارد و هم تسلیت، تسلیت برای فقدان عزیزان و تبریک از آنِ ما که در دورهای زندگی میکنیم که این شخصیتهای بزرگ را درک میکنیم. امیدواریم نگاه عنایت شهدا شامل حال همه ما شود.
تکمیل زیرساختهای اردویی اولویت اصلی معاونت پرورشی؛ هر استان صاحب یک اردوگاه مجهز و استاندارد میشود
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در بازدید از اردوگاه شهید چمران (چمعالی) شهرستان سامان، از اختصاص بودجههای ویژه برای تکمیل زیرساختهای اردویی در سطح کشور خبر داد و تاکید کرد که در دوره جدید، توسعه فعالیتهای اردویی و ارتقای کیفی اردوگاهها به عنوان یکی از مهمترین اولویتهای نظام تعلیم و تربیت دنبال میشود.
حسینزاده ملکی با اشاره به جایگاه ویژه اردو در تربیت دانشآموزان اظهار کرد: اردو یکی از مهمترین موقعیتهای تربیتی است، اما متاسفانه در چند دهه گذشته هم در زمینه تخصیص فضاهای اردوگاهی و تکمیل امکانات و هم در توسعه فعالیتهای جذاب و اثرگذار، مورد بیمهری قرار گرفته است.
وی افزود: بر این اساس، معاونت پرورشی در دوره جدید، مسئله اردوها و اردوگاهها را در اولویت قرار داده است. خوشبختانه زمینههای بودجهای مناسبی فراهم شده تا بتوانیم در هر استان حداقل یک اردوگاه را به شکلی تکمیل کنیم که ظرفیت پذیرش دانشآموزان هم از لحاظ کمی و هم از لحاظ کیفی جهش قابل توجهی داشته باشد.
حضور در اجتماع شبانه هزاران نفر از مردم یاسوج
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با حضور در اجتماع شبانه هزاران نفر از مردم یاسوج با بیان اینکه این ملت و این مسئولان، مبعوث شدهاند که پشت سر رهبری جوان و خلف صالح امام شهیدمان بایستند و همه آرزوهای تاریخی این ملت عزیز را به ثمر برسانند، گفت: افتخار میکنیم که این ملت، بزرگترین دشمن باند جنایتکار، کودککش، کودکآزار و کودکخوار صهیونیستی و آمریکایی را زمینگیر کرده است. ملتهای دنیا به شما حسرت میبرند. تاریخ ایران نیز به شما حسرت میبرد که ای کاش در میان شما بودند تا بتوانند انتقام مظلومان عالم را از این موجودات فوقجنایتکار بگیرند و شما امروز این کار را انجام میدهید.
وی افزود: با این حماسه، دوران ما دوران پیروزیهای پیاپی است. انشاءالله با همین روحیه و حماسهای که خلق کردهاید و خلق خواهید کرد، این پیروزیهای بزرگ به پیروزیهای عظیمتر میرسد و انشاءالله حاکمیت مطلقِ حق، در سراسر کره زمین استقرار مییابد.
سفرهایی با محور تربیت، میدان و هویت
سفر صادق حسینزاده ملکی به دو استان چهارمحالوبختیاری و کهگیلویهوبویراحمد را میتوان تلاشی برای ترسیم چهرهای میدانیتر، منسجمتر و فعالتر از معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش دانست؛ رویکردی که از یکسو بر توسعه زیرساختهای پرورشی و ارتقای فضاهای تربیتی تاکید دارد و از سوی دیگر، بهدنبال حضور فعالتر دانشآموزان، معلمان، مربیان و مشاوران در متن جامعه و میدان فرهنگ است.
در این سفرها، معاون وزیر بر این نکته تاکید کرد که تربیت دانشآموزان نباید تنها در مدرسه و کلاس درس محدود بماند، بلکه باید با واقعیتهای اجتماعی، فرهنگی، رسانهای و میدانی پیوند بخورد؛ رویکردی که در قالب پنج عرصه عملیاتی، سازماندهی شده و در ماههای اخیر با جدیت بیشتری دنبال شده است.
زهرا محمدپور
ارسال دیدگاه