تجلی وفاق ملی در آموزش و پرورش؛ پیش‌شرط تحقق عدالت و کیفیت آموزشی است

مصطفی آذرکیش، در نشست مشترک همکاری میان شرکت ملی نفت ایران و تعدادی از ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها، با تبیین ضرورت هم‌افزایی ملی برای پیشرفت کشور، بر نقش کلیدی «وفاق» در حل چالش‌های آموزشی تأکید کرد.

وفاق ملی؛ کلید واژه‌ی ارتقای نظام تعلیم و تربیت

آذرکیش با اشاره به اهتمام ویژه رئیس‌جمهور به جایگاه رفیع مدرسه و معلم، اظهار کرد: ما نیز در دولت چهاردهم، چهار اصل "عدالت، مشارکت، روابط بین‌بخشی و تکنولوژی مناسب" را سرلوحه کار خود قرار داده‌ایم که امروز در این نشست، شاهد تبلور عینیِ روابط بین‌بخشی هستیم. معتقدم اگر امروز در شاخص‌های مختلف عدالت و کیفیت آموزشی شاهد بهبود و حرکت رو به جلو هستیم، این موفقیت در سایه وفاق ملی و درک مشترک میان دستگاه‌ها حاصل شده است. باید بپذیریم که مشکلات بزرگ کشور تنها با مشارکت صمیمانه همه دستگاه‌های اجرایی و همراهی آحاد مردم قابل حل خواهد بود.

پاسخگویی به مخاطبین جامعه بزرگ تعلیم و تربیت در پرتو مسئولیت‌پذیری

وی با تحلیل گستره نفوذ نظام آموزشی خاطرنشان کرد: وزارت آموزش و پرورش بر مینای یک محاسبه روزانه با حداقل ۵۰ میلیون مخاطب مستقیم و غیرمستقیم در ارتباط است. این عدد به معنای آن است که تصمیمات در وزارت آموزش و پرورش از اهمیت بالایی برخوردار است. در چنین ابعادی، خدمت به مردم فرصتی است که باید آن را غنیمت شمرد. ما متعهدیم که تمام برنامه‌ها، توافق‌ها و همکاری‌های دوجانبه را به سمتی هدایت کنیم که خروجی آن، تربیت یکپارچه، منسجم و تمام‌ساحتی دانش‌آموزانی باشد که آینده‌سازان این مرز و بوم هستند.

توسعه عدالت آموزشی در مناطق محروم؛ میوه شیرینِ هم‌افزایی

معاون وزیر آموزش و پرورش با استناد به راهکارهای ۳-۵ و ۴-۵ سند تحول بنیادین، بر توانمندسازی دانش آموزان و معلمان مناطق محروم، کمتر برخوردار، عشایر و حاشیه نشین شهرها تأکید کرد و افزود: عدالت آموزشی یعنی ایجاد فرصت‌های برابر و باکیفیت یادگیری برای تمام فرزندان ایران. اولویت ما در تخصیص منابع و نیروی انسانی کارآمد، مناطق محروم است. هدف نهایی این همکاری‌ها و جلسات مشترک باید تشکیل یک « اکوسیستم پایدار آموزشی» باشد که در آن بنیه علمی دانش‌آموزان تقویت شده، توانمندی حرفه‌ای معلمان ارتقا یافته و در نهایت، شاخص‌های کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت در پایه‌های تحصیلی رشد نماید.

از ستاد تا کانون کلاس درس؛ وحدت در رویه، دقت در عمل

آذرکیش در پایان، ضمن تامید بر ضرورت انسجام در اجرای برنامه کیفیت‌بخشی؛ کیفیت‌بخشی را به معنای تعمیق یادگیری دانست  و گفت: برای تحول، نیازمند برنامه منسجمی هستیم که از ستاد تا کانون کلاس درس را با وحدت رویه پوشش دهد. در این مسیر، نقش هر فرد و دستگاه در توافقات باید به‌طور دقیق روشن شود تا هر کس بتواند نقش خود را به احسن وجه ایفا کند. دانش‌آموزان محور اصلی نظام تعلیم و تربیت هستند و ما موظفیم با ارتقای کارآیی و اثربخشیِ این همکاری‌ها، عدالت را از روی کاغذ به متن کلاس‌های درس ببریم.