مشهد (پانا) - وزیر آموزشوپرورش با بیان موانع تربیتی مدارس کشور گفت: نظام آموزشی کنونی نیازمند تحول است و این با تغییر برنامه درسی دانشآموزان محقق میشود.
مشهد (پانا) - وزیر آموزشوپرورش با بیان موانع تربیتی مدارس کشور گفت: نظام آموزشی کنونی نیازمند تحول است و این با تغییر برنامه درسی دانشآموزان محقق میشود.
اصفهان (پانا) - دومین نشست مجازی کمیسیون فضاهای آموزشی و تربیتی مجلس دانشآموزی کشور به ریاست سبحان مهرآرا از استان اصفهان به عنوان رئیس کمیسیون فضاهای آموزشی و تربیتی و با محوریت تحول در محیطهای یادگیری برگزار شد. در این نشست، نمایندگان دانشآموزی از سراسر کشور به بیان دیدگاهها و پیشنهادهای خود درباره بهبود فضاهای آموزشی پرداختند.
ناحیه دو یزد (پانا) - ظهور ابزارهای هوش مصنوعی، جامعه آموزشی را بر سر دوراهی بزرگ قرار داده است؛ آیا این فناوری، یک فرصت طلایی برای شخصیسازی آموزش است یا یک تهدید جدی برای خلاقیت و تفکر انتقادی؟ برای یافتن پاسخ به سراغ کسانی رفتیم که هر روز در خط مقدم آموزش قرار دارند.
تهران (پانا)- معاون اول رئیسجمهور با بیان اینکه فرهنگستانها در مسیر پیشرفت و حکمرانی علمی کشور بالاترین جایگاه را دارند، بر تدوین سند ملی نوآوری و همچنین گسترش تعاملات علمی بینالمللی تاکید کرد.
تبریز (پانا) - قائممقام معاون وزیر در سازمان دانشآموزی کشور، گفت: برای مقابله با آسیبهای اجتماعی، باید به دانشآموزان میدان مسئولیت داد و مدرسه را به محیطی برای کنشگری و رشد اجتماعی آنان تبدیل کرد.
اصفهان (پانا) - عضو مجلس دانشآموزی استان اصفهان معتقد است که مجلس دانشآموزی باید صدای واقعی دانشآموزان باشد.
مشهد(پانا)- مدیر کل آموزشوپرورش استان خراسان رضوی گفت:ما در آموزشوپرورش مأمور به اجرای عدالت هستیم. رسالت ما مچگیری نیست، بلکه دستگیری است. ارزیابی زمانی مؤثر و کارآمد خواهد بود که بر پایه انصاف، مستندات و شاخصهای روشن انجام شود، نه براساس سلایق فردی یا نگاههای محدود و شخصی.
تهران (پانا) - مدیر آموزش و پرورش منطقه ۸ با اشاره بر نقش محوری تربیت در آموزش و پرورش، تربیت دانشآموزان را اولویت نخست این حوزه خواند و بر تقویت هویت ملی و دینی آنان تأکید کرد.
گرمه (پانا)- در خیابان آزادگان درق، کاغذهای پخششده زیر قدمهای دانشآموزان به روایتی تلختر از شادی پایان امتحان بدل شدهاند، روایتی که نظام آموزشی باید آن را جدی بگیرد.
کرج (پانا) - معاون آموزشی یکی از مدارس استان البرز گفت: کیفیت نظام آموزشی، نهتنها بر دانش و مهارتهای علمی دانشآموزان تأثیر میگذارد بلکه بهطور مستقیم بر انگیزه و اشتیاق آنها برای یادگیری نیز اثرگذار است.