حرکت به سوی «مدارس فراگیر» و نفی هرگونه جداسازی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه/اعلام آمادگی برای مهارت‌آموزی توان‌یابان

به گزارش پانا، احمد میدری، صبح امروز یکم مهرماه، در آیین آغاز سال تحصیلی جدید و نواختن زنگ بازگشایی مدارس در مجتمع آموزشی استثنایی سروش، با تبریک تقارن اول مهر و آغاز فصل تعلیم و تربیت به معلمان، خانواده‌ها و دانش‌آموزان، اظهار کرد: الگوی بنیادین ما در حوزه آموزش استثنایی، حرکت جدی به سمت مدارس فراگیر است. این رویکرد دارای دو بعد مکمل است؛ از یک‌سو دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه و توانایی‌های خاص باید بستری فراهم داشته باشند تا در مدارس عادی و در کنار هم‌سالان خود به تحصیل بپردازند و از سوی دیگر، باید تدابیری اتخاذ شود تا دانش‌آموزان مدارس عادی نیز بتوانند دست‌کم به‌صورت پاره‌وقت در فضاهای مدارس استثنایی حضور یافته و تعامل داشته باشند.

میدری با قدردانی از تلاش‌های مدیران و چهره‌های علمی این حوزه به ویژه غلامعلی افروز افزود: ما با هرگونه جداسازی دانش‌آموزان از یکدیگر موافق نیستیم. جامعه علمی و بنیان‌گذاران حوزه آموزش کودکان استثنایی نیز بر این باورند که شکوفایی واقعی در بستر تلفیق و فراگیری اجتماعی شکل می‌گیرد؛ از این رو امیدواریم با پیشگامی مسئولان سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی، گام‌های عملیاتی محکمی برای تعامل دوسویه میان مدارس عادی و استثنایی برداشته شود.

اولویت کم‌سابقه آموزش‌وپرورش در دولت چهاردهم

میدری در بخش دیگری از سخنان خود، رویکرد رئیس‌جمهور به مقوله تربیت را منحصربه‌فرد توصیف کرد و گفت: به اذعان قاطبه کارشناسان و دست‌اندرکاران نظام تعلیم و تربیت، هیچ رئیس‌جمهوری به این اندازه و تا این حد پیگیر جلسات تخصصی با مدیران آموزشی، حضور میدانی در مدارس، نهضت مدرسه‌سازی و بازنگری در شیوه‌های نوین پرورش و آموزش نبوده است. قطعاً این همت عالی با همراهی معلمان دلسوز، خیرین مدرسه‌ساز، استادان دانشگاه و فعالان تربیتی به یک تحول ساختاری و مثبت در کل نظام آموزشی به‌ویژه در بخش دانش‌آموزان استثنایی منجر خواهد شد.

اشتراک ظرفیت‌های بهزیستی برای توان‌بخشی دانش‌آموزان

وزیر کار با تأکید بر اینکه وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی به عنوان یک نهاد پشتیبان در کنار دستگاه تعلیم و تربیت خواهد بود، خاطرنشان کرد: ما برای اجرای کامل تکالیف حمایتی و قانونی خود از تمام ظرفیت‌ها بهره خواهیم برد. با حضور سید جواد حسینی در رأس سازمان بهزیستی کشور که خود از پیشگامان و مدیران باسابقه آموزش استثنایی هستند ظرفیت‌های جامع بهزیستی در حوزه‌های توان‌بخشی، مددکاری و خدمات حمایتی به‌طور کامل با مدارس استثنایی به اشتراک گذاشته می‌شود تا روند خدمت‌رسانی به این عزیزان تسهیل و تخصصی‌تر شود.

توسعه مهارت‌آموزی توان‌یابان با اجرای «طرح همنوا»

میدری کارکرد حیاتی مدارس استثنایی را مهارت‌افزایی خواند و گفت: آنچه امروز در هنرنمایی این فرزندان در حوزه‌های صنایع دستی، هنرهای تجسمی، ورزش و موسیقی دیدیم، اثبات این حقیقت است که محدودیت‌های جسمی مانع شکوفایی خلاقیت نیست. برای توسعه این مسیر، سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای طرحی راهبردی تحت عنوان طرح همنوا را پیاده‌سازی کرده است که در آن، هنرستان‌ها و مراکز فنی‌وحرفه‌ای به شکلی هم‌افزا پیوند می‌خورند.

وی خاطرنشان کرد: بر اساس این ظرفیت، تمام دانش‌آموزان می‌توانند به‌صورت کاملاً رایگان از تجهیزات و دوره‌های مهارتی مراکز فنی و حرفه‌ای استفاده کنند. همین مجتمع‌های آموزشی بزرگ می‌توانند با همکاری مشترک، به پایگاه‌های تخصصی مهارت‌آموزی تبدیل شوند تا فرزندان توان‌یاب ما پس از فراغت از تحصیل، دارای مهارتی کاربردی و تضمین‌کننده اشتغال و استقلال فردی در جامعه باشند؛ چراکه همدلی و هم‌افزایی عملی، جوهره اصلی خدمت در دولت چهاردهم است.