ضرورت توجه به نیازهای واقعی مخاطبان سوادآموزی

سید اردشیر رشیدی آلهاشم در جلسه استانی معاونت سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل ضمن تأکید بر ضرورت تحول در برنامه‌های سوادآموزی، توانمندسازی کارشناسان و آموزش‌دهندگان، ساماندهی ۱۰۱ پایگاه سوادآموزی و راه‌اندازی مراکز یادگیری محلی را از اولویت‌های این حوزه برشمرد و گفت: با به‌روزرسانی مأموریت‌های نهضت سوادآموزی و توجه به آموزش مهارت‌های زندگی و شغلی، باید زمینه تبدیل سوادآموزی استان به سکوی آموزش بزرگسالان فراهم شود.

وی با اشاره به ضرورت بازنگری و به‌روزرسانی مأموریت‌های سازمان نهضت سوادآموزی، بر حرکت این مجموعه متناسب با نیازهای روز جامعه و تغییر رویکرد از آموزش صرف سواد پایه به آموزش‌های کاربردی و مهارت‌محور تأکید کرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل همچنین ساماندهی ۱۰۱ پایگاه سوادآموزی در سطح استان و صدور ابلاغ برای مدیران این پایگاه‌ها را از اقدامات مهم در راستای انسجام‌بخشی به فعالیت‌ها و بهبود مدیریت اجرایی برنامه‌های سوادآموزی عنوان کرد.

رشیدی آلهاشم با اشاره به چالش‌های موجود در مسیر توسعه سوادآموزی، ایجاد و راه‌اندازی مراکز یادگیری محلی را از برنامه‌های مهم این حوزه برشمرد و خاطرنشان کرد: تحقق اهداف برنامه تحولی نهضت سوادآموزی مستلزم هم‌افزایی همه بخش‌های آموزش و پرورش، استفاده حداکثری از ظرفیت‌های موجود و مشارکت فعال دستگاه‌ها و نهادهای فرهنگی است.

وی در ادامه با تأکید بر ضرورت توجه به نیازهای واقعی مخاطبان سوادآموزی اظهار کرد: در رویکرد جدید، علاوه بر آموزش مهارت‌های پایه، مهارت‌های اساسی زندگی و مهارت‌های شغلی نیز مورد توجه قرار خواهد گرفت تا افراد بتوانند آموخته‌های خود را در زندگی فردی و اجتماعی به کار بگیرند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل در پایان تصریح کرد: هدف نهایی این تحول، فراهم‌سازی زمینه تبدیل سوادآموزی استان به سکوی آموزش بزرگسالان و ایجاد فرصت‌های مستمر یادگیری، مهارت‌آموزی و توانمندسازی برای اقشار مختلف جامعه است.

در این جلسه معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل نیز ضمن تبیین شیوه‌نامه کلاس‌گذاری سال ۱۴۰۵، بر ضرورت برنامه‌ریزی دقیق برای شناسایی مخاطبان و سازماندهی کلاس‌های سوادآموزی متناسب با نیازهای واقعی مناطق تأکید کرد.

هاشم فرج زاده با اشاره به اهمیت توزیع مناسب ظرفیت آموزشی در سطح استان اظهار کرد: ساماندهی حجم فعالیت‌های سوادآموزی باید با در نظر گرفتن شرایط جغرافیایی، پراکندگی جمعیت و میزان بی‌سوادی و کم‌سوادی در نواحی و مناطق انجام شود تا فرصت‌های آموزشی به شکل هدفمند در اختیار مخاطبان قرار گیرد.

وی  در ادامه با اشاره به رویکردهای جدید سازمان نهضت سوادآموزی و تشکیل قرارگاه ملی تحول، بر ضرورت هماهنگی برنامه‌های استانی با سیاست‌ها و نقشه راه تحول این سازمان تأکید کرد و افزود: حرکت به سمت آموزش‌های اثربخش و متناسب با نیازهای روز جامعه، مستلزم بازنگری در شیوه‌های اجرایی و بهره‌گیری از ظرفیت‌های جدید آموزشی است.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل همچنین مهارت‌آموزی را یکی از مؤلفه‌های مهم در توانمندسازی بزرگسالان دانست و خاطرنشان کرد: آموزش مهارت‌های گوناگون در مراکز یادگیری محلی می‌تواند زمینه ارتقای توانمندی‌های فردی، بهبود فرصت‌های شغلی و افزایش مشارکت اجتماعی سوادآموزان را فراهم کند.

فرج زاده توسعه مراکز یادگیری محلی را از اولویت‌های مهم دوره جدید فعالیت‌های سوادآموزی عنوان کرد و بر ضرورت تقویت این مراکز با ارائه آموزش‌های متنوع، کاربردی و متناسب با نیازهای مخاطبان تأکید کرد.

وی  در پایان، ارتقای کیفیت کلاس‌ها، اجرای دقیق شیوه‌نامه‌های آموزشی، ساماندهی هدفمند ظرفیت‌های استان و توجه هم‌زمان به سواد پایه و مهارت‌آموزی را از الزامات تحقق برنامه‌های تحولی نهضت سوادآموزی دانست.