مدیر اداره اردویی بنیاد علوی:
اردوهای «برپا»؛ فرصتی شایسته برای آموزش مهارتهای زندگی به دانشآموزان است
قم(پانا) - مدیر اداره اردویی بنیاد علوی گفت: دانشآموز باید بتواند مهارت های زندگی را فارغ از کلاس، درس و کتاب و در فضاهای پرنشاطی مانند اردو کسب کند و از اهداف اصلی اردوهای «برپا» نیز همین موضوع است.
امیر جمشیدی، مدیر اداره اردویی بنیاد علوی، در گفتوگو با پانا اظهار کرد: «در مجموعه بنیاد علوی، با توجه به سند تحول و نگاههای جدید در حوزه آموزش، این دغدغه وجود داشت که دانشآموزان در کنار آموزشهای علمی و علمآموزی در مدرسه، فرصت کسب مهارتهای مختلف را نیز داشته باشند.»
وی افزود: «در کنار آموزشهای رسمی، نیاز است موضوع مهارتهای نرم نیز مورد توجه قرار گیرد؛ مهارتهایی که در زندگی و اتفاقات روزمره به دانشآموز کمک میکنند، از مهارت نه گفتن و تابآوری گرفته تا تفکر انتقادی و مهارتهای دیگر.»
جمشیدی عنوان کرد: «دانشآموز باید بتواند این مهارتها را فارغ از کلاس، درس و کتاب و در فضاهای پرنشاطی مانند اردو کسب کند و یکی از اهداف اصلی اردوهای «برپا» نیز همین موضوع است که دانشآموزان در یک فضای تجربهمحور و بهصورت عملی، مهارتهای نرم و مهارتهای زندگی را فرا بگیرند.»
مدیر اداره اردویی بنیاد علوی ادامه داد: «ما معتقدیم اردو میتواند یک زندگی روزمره برای دانشآموز باشد، منتها در فضایی متفاوت از کلاس و درس و در قالب تجربههایی که برای او جذاب و ماندگار باشد.»
وی با اشاره به اجرای اردوهای «برپا» در استان قم بیان کرد: «یکی از نکات مهم در این اردوها، طراحی سناریوهای مشخص و هدفمند است؛ چراکه اردو علاوه بر ایجاد نشاط و انتقال مهارت، باید محتوایی مشخص را نیز به دانشآموز منتقل کند.»
جمشیدی گفت: «در اردوی استان قم، موضوع سناریو «تفکر انتقادی» است و دانشآموزان در طول یک مسیر مشخص، بدون اینکه آموزش مستقیم و کلاسمحور داشته باشند، با این مهارت آشنا میشوند.»
وی افزود: در این سناریو، دانشآموزان اتفاقات و موضوعات مرتبط با جنگ رمضان و جنگ با استکبار را با نگاه و عینک تفکر انتقادی بررسی میکنند تا این مهارت را در قالب تجربه و فعالیتهای مختلف تمرین کنند.»
مدیر اداره اردویی بنیاد علوی با اشاره به جامعه هدف این اردوها اظهار کرد: «دانشآموزان شرکتکننده از دوره متوسطه اول و پایههای هفتم، هشتم و نهم هستند و تلاش شده است دانشآموزان منتخب مدارس در این اردوها حضور داشته باشند.»
وی ادامه داد: «اعتقاد ما این است که دانشآموزانی که شایستگی اداره و رهبری یک گروه و ظرفیت تعامل بیشتر با دیگر دانشآموزان را دارند، باید در این برنامهها حضور پیدا کنند تا بتوانند مهارتهای لازم را کسب کنند.»
جمشیدی با اشاره به آمار حضور دانشآموزان در اردوهای «برپا» عنوان کرد: «در فاز اول اردوهای شناسایی «برپا» در کشور، حدود ۱۱ هزار و ۲۰۰ تا ۱۱ هزار و ۳۰۰ نفر از دانشآموزان ۱۰ منطقه در این اردوها شرکت کردند که حدود ۶۰ درصد شرکتکنندگان را دختران و حدود ۴۰ درصد را پسران تشکیل میدهند.»
وی خاطرنشان کرد: «در استانهای مختلف، سناریوهای متفاوتی طراحی شده است و تلاش کردهایم متناسب با نظام مسائل حوزه تعلیم و تربیت هر استان، رویکرد خاصی در اردوهای توانمندسازی «برپا» داشته باشیم؛ برای نمونه، سناریوی استان زنجان متناسب با مسائل حوزه تعلیم و تربیت همان استان طراحی شده و در استان مرکزی نیز رویکرد متفاوتی دنبال میشود.»
مدیر اداره اردویی بنیاد علوی گفت: «تلاش ما این است که با این رویکردهای متفاوت، برنامههای اردوهای توانمندسازی «برپا» را در تعامل با آموزش و پرورش توسعه دهیم و در کنار ارتقای تحصیلی دانشآموزان، در حوزه مهارتآموزی و فعالیتهای تربیتی نیز به آنان خدمترسانی کنیم.»
جمشیدی همچنین از همکاری مجموعه آموزش و پرورش در اجرای این طرح تقدیر کرد و افزود: «تعاملی که میان وزارت آموزش و پرورش و بنیاد علوی شکل گرفته، زمینهای فراهم کرده است تا در کنار موضوعات تحصیلی، به موضوع مهارتآموزی و فعالیتهای تربیتی دانشآموزان نیز توجه بیشتری شود.»
ارسال دیدگاه