مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵ شهر تهران:
مربیان پرورشی باید از کنترلگری به همراهی و هدایتگری حرکت کنند
تهران (پانا) - مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵ شهر تهران، در نخستین گردهمایی معاونین پرورشی و مربیان تربیتی منطقه، با اشاره به چالشهای تربیتی نسل جدید، بر ضرورت تقویت تفکر انتقادی، هوش هیجانی، تابآوری، مهارت گفتوگو و سواد دیجیتال دانشآموزان تأکید کرد و نقش مربیان پرورشی را فراتر از اجرای برنامهها و مسابقات، در شکلدهی فرهنگ و هویت دانشآموزان دانست.
حسین سنجری، مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵ شهر تهران، در نخستین گردهمایی معاونین پرورشی و مربیان تربیتی منطقه، با اشاره به تحولات سریع دنیای دیجیتال و گسترش شبکههای اجتماعی، سه چالش مهم پیش روی کودکان و نوجوانان را تشریح کرد.
وی، فیلتر و انتخاب صحیح اطلاعات را یکی از مهمترین چالشهای نسل جدید عنوان کرد و گفت: دسترسی سریع به اطلاعات از طریق ابزارهایی مانند هوش مصنوعی و شبکههای اجتماعی، ضرورت آموزش مهارت تشخیص و انتخاب صحیح اطلاعات را دوچندان کرده است.
سنجری، احساس تنهایی و اضطراب در میان کودکان و نوجوانان را دومین چالش مهم برشمرد و افزود: با وجود گستردگی شبکههای اجتماعی و ارتباطات مجازی، بسیاری از کودکان و نوجوانان احساس تنهایی میکنند و فعالیتهای تربیتی باید به این نیاز توجه داشته باشد.
مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵ همچنین کاهش صبر و تمرکز را از دیگر چالشهای نسل جدید دانست و اظهار کرد: سرعت تغییرات و زندگی در دنیای دیجیتال، صبر برای رسیدن به هدف، تمرکز و میزان تحمل دانشآموزان را تحت تأثیر قرار داده است.
وی با تأکید بر اینکه وظیفه مربی پرورشی صرفاً مدیریت امور پرورشی، برگزاری مسابقات و مناسبتها نیست، تصریح کرد: نقش اصلی مربیان، ساختن فرهنگ و هویت دانشآموزان است.
سنجری با اشاره به مفهوم «مربی» و معنای هدایتگری در تربیت، فرآیند تربیت را به رشد یک دانه تشبیه کرد و گفت: همانگونه که برای رشد یک دانه گندم نمیتوان با دستور دادن آن را وادار به شکوفایی کرد، در تربیت نیز باید شرایط مناسب را برای رشد و شکوفایی استعدادهای دانشآموزان فراهم کرد.
وی در ادامه با اشاره به تعریف تربیت در سند تحول بنیادین، بر تکوین و تعالی هویت ملی متربیان بر اساس نظام معیار اسلامی به شکل آگاهانه و داوطلبانه تأکید کرد و هویت را دارای ابعاد فردی و اجتماعی دانست.
مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵ با طرح این پرسش که «چگونه میتوان فعالیتها و برنامههای پرورشی را با نیازهای نسل جدید تنظیم کرد؟»، بر ضرورت بازنگری در شیوههای فعالیتهای تربیتی متناسب با شرایط دنیای امروز تأکید کرد.
سنجری، تقویت تفکر انتقادی، مهارت حل مسئله، هوش هیجانی، همدلی، تابآوری، کار تیمی، گفتوگو و سواد دیجیتال را از جمله راهکارهای تربیتی مورد نیاز دانشآموزان عنوان کرد.
وی همچنین با تأکید بر تغییر رویکرد مربیان از «کنترلگری» به «همراهی» گفت: این تغییر رویکرد باید یک گام جلوتر برود و به ناوبری و هدایتگری تبدیل شود؛ به این معنا که مربی در کنار دانشآموز قرار گیرد و به او کمک کند تا مسیر خود را کشف کند.
مدیر آموزش و پرورش منطقه ۵، الگوسازی را یکی دیگر از مؤلفههای مهم تربیت دانست و بیان کرد: نسل جدید بیش از آنکه از آنچه به آنها گفته میشود یاد بگیرد، از آنچه در رفتار و عملکرد بزرگسالان میبیند، تأثیر میپذیرد.
سنجری در بخش دیگری از سخنان خود، بر ظرفیتهای گسترده نسل جدید تأکید کرد و خواستار ایجاد زمینه مناسب برای هدایت این ظرفیتها در مسیر صحیح شد.
وی در پایان با دعوت از مربیان و معاونین پرورشی به ایجاد تغییرات کوچک اما مستمر در شیوه ارتباط با دانشآموزان، بر گوش دادن فعال به کودکان و نوجوانان تأکید کرد و گفت: گاهی به جای نصیحت کردن و ارائه مداوم راهکار، باید به دانشآموزان فرصت داد صحبت کنند، شنیده شوند و خودشان مسیر را کشف کنند.
سنجری، تربیت کودک و نوجوان را به باغبانی تشبیه کرد و خاطرنشان کرد: همانطور که باغبان نمیتواند گل را مجبور به شکفتن کند، مربی نیز باید با بسترسازی و فراهم کردن شرایط مناسب، زمینه رشد و شکوفایی دانشآموزان را فراهم کند.
ارسال دیدگاه