رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی:
آموزش هوش مصنوعی دانشآموزان را برای مشاغل آینده آماده میکند
شیراز (پانا) - رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: آموزش هوش مصنوعی باید از دوران مدرسه آغاز شود تا دانشآموزان برای ادامه تحصیل، ورود به اقتصاد دیجیتال و مشاغل آینده آمادگی لازم را پیدا کنند.
به گزارش پانا؛ علیرضا منادیسفیدان، ظهر امروز بیستم مرداد در جمع اصحاب رسانه شیراز با اشاره به آغاز برنامه آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان اظهار کرد: این برنامه میتواند آغازگر یک حرکت اجتماعی در مسیر آموزش هوش مصنوعی باشد تا دانشآموزان کشور از دوران مدرسه با این فناوری آشنا شوند و بتوانند از آن برای ادامه مسیر تحصیل و فعالیتهای آینده خود استفاده کنند.
وی افزود: هوش مصنوعی علم جدیدی نیست، اما در کشور ما تاکنون بیشتر در سطح دانشگاهها مورد توجه بوده و اکنون باید دانشآموزان نیز در این حوزه ورزیده شوند.
منادی با اشاره به شکلگیری قطبهای آموزشی در کشور ادامه داد: قطبهای مختلفی برای اجرای این برنامه شکل گرفته و در این طرح قرار است دانشآموزان و معلمان آموزش ببینند تا بخشی از افراد آموزشدیده بتوانند بهعنوان مدرس، سایر معلمان را آموزش دهند.
وی با اشاره به افتتاحیه دوره ملی آموزش هوش مصنوعی به معلمان و دانشآموزان مدارس غیردولتی در قطب چهار که شامل استانهای فارس، خوزستان، هرمزگان، بوشهر و لرستان است، اظهار کرد: قرار است تعدادی از دانشآموزان این استانها در این طرح آموزش ببینند تا بتوانند در ادامه بهعنوان استاد یا معلم، آموزش هوش مصنوعی را ارائه دهند.
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به ظرفیت فناوریهای نوین آموزشی گفت: در متاورس میتوان مفاهیم مختلف را بهصورت سهبعدی در اختیار دانشآموز قرار داد و امکان مشاهده بخشهای مختلف یک وسیله یا دستگاه را بدون نیاز به در اختیار داشتن تجهیزات واقعی فراهم کرد.
منادی افزود: برای نمونه میتوان بدون در اختیار داشتن دستگاهی مانند CNC، ساختار، اجزا و نحوه کار آن را در محیط شبیهسازیشده به دانشآموز آموزش داد.
وی با اشاره به تأثیر هوش مصنوعی بر بازار کار تصریح کرد: هوش مصنوعی، بخشی از مشاغل را از بین میبرد، اما در مقابل، مشاغل جدیدی نیز ایجاد میکند و به همین دلیل جهان و رویکردهای شغلی در حال تغییر است.
منادی ادامه داد: آموزشوپرورش باید دانشآموزان را برای این شرایط آماده کند تا نسل جدید بتواند با مهارتهای مورد نیاز آینده وارد بازار کار و اقتصاد دیجیتال شود.
وی با اشاره به ظرفیت اقتصادی هوش مصنوعی اظهار کرد: دانشآموزانی که از سالهای گذشته با هوش مصنوعی و فضای مجازی آشنا بودهاند، امروز توانستهاند از ظرفیت این حوزه برای ایجاد فعالیتهای اقتصادی استفاده کنند.
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی افزود: با توسعه آموزش هوش مصنوعی، سرعت آموزش افزایش پیدا میکند و دادههای بیشتر و دقیقتری در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد.
وی ادامه داد: این شرایط نقش معلم را نیز تغییر میدهد و معلم باید به اندازهای بر دانش و فناوریهای جدید مسلط باشد که بتواند همگام با دانشآموز پیش برود.
منادی با اشاره به برنامه هفتم توسعه گفت: هوش مصنوعی، کوانتوم، میکروالکترونیک و تراشهسازی، بیوتکنولوژی و علوم شناختی از جمله علوم پیشران هستند که باید برای توسعه آنها سرمایهگذاری و برنامهریزی شود.
وی همچنین بر ضرورت یکپارچگی زنجیره آموزش کشور تأکید کرد و افزود: وزارت بهداشت، وزارت علوم، آموزشوپرورش، دانشگاه فرهنگیان و وزارت کار هرکدام بخشی از زنجیره تأمین آموزش کشور را برعهده دارند و لازم است این بخشها با یکدیگر هماهنگ و یکپارچه شوند.
منادی ادامه داد: آموزشوپرورش با حدود ۱۰۸ هزار مدرسه، دانشگاه فرهنگیان، وزارت علوم، وزارت بهداشت و آموزشهای فنیوحرفهای، بخشهای مختلف این زنجیره را تشکیل میدهند و هماهنگی میان آنها میتواند کیفیت و بهرهوری آموزش را افزایش دهد.
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: هوش مصنوعی میتواند اجرای این یکپارچگی را در نظام آموزشی کشور سرعت ببخشد و زمینه تربیت نیروی انسانی متناسب با نیازهای آینده را فراهم کند.
ارسال دیدگاه