معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش:
مسئولیت و مشارکت اجتماعی دانشآموزان از مهمترین ارکان پرورشی است
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت مسئولیت و مشارکت اجتماعی دانشآموزان گفت: در دوره جدید وزارت آموزش و پرورش به سمتی حرکت میکنیم که هر دانشآموز دستکم یک نقش اجتماعی در مدرسه یا محله ایفا کند.
به گزارش پانا، صادق حسینزاده ملکی در جلسه تخصصی کمیسیون فرهنگی دولت که صبح امروز سهشنبه بیستم مردادماه با حضور ابوتراب طالبی، دبیر کمیسیون فرهنگی و اجتماعی هیأت دولت، پدرام کرباسیان، مدیرکل همکاریهای راهبردی مرکز طرح، برنامه و بودجه سازمان صدا و سیما و جمعی از اعضای کمیسیون تخصصی فرهنگی و اجتماعی هیأت دولت در محل سازمان دانشآموزی برگزار شد، با تسلیت بهمناسبت ایام رحلت نبی اکرم حضرت محمد(ص)، شهادت امام رضا(ع) و امام حسن مجتبی(ع) با اشاره به نسبت آموزش و پرورش در امر تربیت اظهار کرد: یکی از مسائل اصلی در امر تعلیم و تربیت طی چند دهه گذشته، نسبت آموزش و پرورش در امر تربیت بوده که فراز و فرودهای زیادی داشته است. امر آموزش و امر پرورش در کشور ریشهای ۷۰ تا ۸۰ ساله دارد، اما یکی از اشکالاتی که در حوزه پرورش وجود داشته، تصور غلط از مفهوم حوزه پرورشی است. برخی حوزه پرورشی را به مجموعهای از موضوعات دینی، اجتماعی یا انقلابی محدود میکنند؛ در حالی که آموزش نیز نسبت به این موضوعات مسئولیت دارد و آموزش نماز و قرآن نیز در حوزه آموزش انجام میشود.
تفاوت آموزش و پرورش در روشهای تربیتی است
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تفاوت آموزش و پرورش در موضوعات نیست، بلکه در روشهای تربیتی است، ادامه داد: آموزش بر پایه کلاس درس، با محوریت معلم و با هدف انتقال جذاب و تعاملی مجموعهای از محتواها و شایستگیهای مورد نیاز دانشآموز شکل میگیرد، اما امر پرورش اساساً بر پایه موقعیتهای تربیتی و با محوریت خود دانشآموز و به منظور بروز و ظهور او در محیط پیرامونی، اعم از خانواده، محیط همسال و محیط اجتماعی، شکل میگیرد.
حسینزاده ملکی تصریح کرد: این موضوع به دلایلی مورد غفلت قرار گرفته و حوزه پرورشی به مجموعهای از موضوعات خاص محدود شده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با تشبیه فرآیند تربیت به رشد یک گیاه گفت: اگر یک گیاه یا گل بخواهد پرورش داده شود، باید بهترین خاک، آب و نور به آن برسد. معلم نیز بهترین نور را به این گیاه و دانه میرساند، اما پرورش فرصتی است که این دانه بتواند خود از مجموع این عوامل به یک رویش برسد؛ به این رویش، پرورش گفته میشود.
وی ادامه داد: پرورش یعنی اینکه موانع کنار برود و میدان فراهم باشد تا دانشآموز بتواند قد بکشد. این میدان دادن به دانشآموز برای بروز و ظهورهای مختلف فرهنگی و اجتماعی، همان حوزه پرورشی است. همانطور که آزمایشگاه فیزیک و شیمی داریم، حوزه پرورشی نیز میتواند آزمایشگاه زندگی باشد.
مسئولیت و مشارکت اجتماعی دانشآموزان؛ رکن مهم تربیت
حسینزاده ملکی یکی از مهمترین ارکان تحقق درست امر پرورشی را مسئولیت و مشارکت اجتماعی دانشآموزان دانست و گفت: در دوره جدید وزارت آموزش و پرورش، در مسیر سختی قرار داریم. ما به سمتی حرکت میکنیم که هیچ دانشآموزی نباشد مگر اینکه حداقل یک نقش اجتماعی را در فضای مدرسه یا محله ایفا کند و مشارکت و نقشآفرینی اجتماعی را تمرین کند. این هدف به طرق مختلفی محقق میشود؛ از شرکت و مشارکت تا در حالت مطلوب، مسئولیتپذیری اجتماعی.
توسعه تشکلهای دانشآموزی
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به توسعه تشکلهای دانشآموزی اظهار کرد: یکی از روشهایی که بهطور جدی در حال توسعه آن هستیم، تشکلهای دانشآموزی است.
وی سازمان دانشآموزی را یکی از مجموعههایی دانست که در زمینه نقش دادن به دانشآموزان وظیفه سنگینی بر عهده داشته و گفت: این سازمان فراز و فرودهایی داشته و ما در دوره جدید تلاش میکنیم این کار را توسعه دهیم. سازمان دانشآموزی بستری است که میتواند انواع نقشهای سازنده دانشآموزی را برای زندگی گروهی و آینده دانشآموزان فراهم کند.
حسینزاده ملکی با اشاره به تشکل پیشتازان ادامه داد: تشکل پیشتازان از گذشته وجود داشته، اما اکنون در حال توسعه است. یکی دیگر از این ظرفیتها، خبرگزاری پاناست که امروز ظرفیت عظیمی از دانشآموز خبرنگاران را در اختیار دارد.
وی افزود: اگر روایتهای دانشآموزی و روایت این دانشآموزان از ماجراهای کشور را ببینید، بسیار لذتبخش است. اکنون در دوره ابتدایی و متوسطه، هزاران دانشآموز خبرنگار داریم که طی یک سال گذشته برای ما تولید روایت کردهاند و این ظرفیت، بستری برای این مدل نقشآفرینیهاست.
«نقشینه»؛ برنامه راهبردی برای نقشآفرینی همه دانشآموزان
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش درباره برنامه «نقشینه» نیز گفت: یکی از برنامههای راهبردی که سال گذشته آغاز کردیم و امسال توسعه خواهیم داد، برنامه «نقشینه» است که قرار است زیرساخت عمده فعالیتهای پرورشی باشد. هدف این برنامه آن است که هیچ دانشآموزی از فرصت نوعی نقشآفرینی در فضای عمومی مدرسه محروم نماند؛ از مشارکت در یک مسابقه نقاشی و اردو و فعالیتهایی از این دست گرفته تا مسئولیتهای درون مدرسهای و حضور در تشکلهای دانشآموزی.
حسینزاده ملکی همچنین با اشاره به اجرای «نقشینه» در برخی استانها اظهار کرد: در همان برهه کوتاهی که نقشینه اجرا شد، نزدیک به ۴ میلیون دانشآموز از حدود ۱۶ میلیون دانشآموز اعلام آمادگی کردند که یک نقش را بپذیرند و مسئولیت بر عهده بگیرند. این موضوع عطش دانشآموزی و ظرفیت اجتماعی نوجوان را نشان میدهد که اگر برای آن فضا فراهم شود، معتقدم بسیاری از مشکلات کشور حل خواهد شد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: باید نگاهمان اصلاح شود و دانشآموز و نوجوان را صرفاً بهعنوان مخاطب نبینیم، بلکه باید او را بهعنوان میداندار ببینیم؛ به او نقش بدهیم، به او اطمینان کنیم و میدان بدهیم، ولو اینکه اشتباه کند. معتقدیم بسیاری از مسائل کشور را همین نوجوانان میتوانند حل کنند.
ارسال دیدگاه