رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور:

مهارت‌آموزی و امیدآفرینی محور اصلی برنامه‌های تابستانی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با تأکید بر ضرورت تداوم فعالیت‌های آموزشی و تربیتی در ایام تابستان، «امیدآفرینی»، «مهارت‌آموزی» و «حفظ ارتباط مستمر دانش‌آموزان با مدرسه» را از مهم‌ترین اهداف برنامه‌های اوقات فراغت دانش‌آموزان با نیازهای ویژه برشمرد.

کد مطلب: ۱۷۲۳۱۰۵
لینک کوتاه کپی شد
مهارت‌آموزی و امیدآفرینی محور اصلی برنامه‌های تابستانی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است

سالار قاسمی در آیین افتتاح برنامه‌های تابستانی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه که در کانون سبحان شهر تهران برگزار شد، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره رهبر معظم انقلاب اسلامی (مدظله‌العالی) و شهدای اخیر کشور، از تلاش‌ها و زحمات دست‌اندرکاران برگزاری این مراسم قدردانی کرد.

وی با اشاره به شرایط کنونی کشور اظهار داشت: امروز جامعه بیش از هر زمان دیگری به امید، انگیزه و اراده نیازمند است. آموزش و پرورش در چنین شرایطی نباید متوقف شود، بلکه باید با ایجاد نشاط، امید و انگیزه، زمینه رشد و پیشرفت دانش‌آموزان را فراهم کند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، مهارت‌آموزی را محور اصلی فعالیت‌های تابستانی دانست و گفت: هدف ما این است که هر دانش‌آموز در پایان این دوره، دست‌کم یک مهارت جدید یا یک نقش اجتماعی تازه را تجربه کند؛ زیرا مهارت‌آموزی زمینه‌ساز استقلال، خودباوری و حضور مؤثر دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در جامعه است.

وی با تأکید بر ظرفیت‌های ارزشمند دانش‌آموزان با نیازهای ویژه افزود: با برنامه‌ریزی صحیح، همراهی خانواده‌ها و تلاش مربیان، استعدادهای این دانش‌آموزان شکوفا خواهد شد و آینده‌ای روشن پیش روی آنان قرار خواهد گرفت.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور همچنین با اشاره به اقدامات انجام‌شده برای توسعه امکانات این حوزه گفت: با حمایت دولت و نگاه ویژه وزیر آموزش و پرورش، گام‌های مؤثری در زمینه توسعه فضاهای آموزشی، تأمین تجهیزات و تقویت نیروی انسانی برداشته شده و این مسیر با جدیت ادامه خواهد داشت.

وی توسعه مهارت‌آموزی و کارآفرینی را از برنامه‌های مهم سازمان عنوان کرد و اظهار داشت: ایجاد نمایشگاه‌های دائمی برای عرضه محصولات و دستاوردهای دانش‌آموزان، علاوه بر کمک به استقلال اقتصادی، موجب تقویت هویت فردی، اعتمادبه‌نفس و مشارکت اجتماعی آنان خواهد شد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در پایان بر ارتقای کیفیت برنامه‌های تابستانی و تداوم ارتباط دانش‌آموزان با مدرسه در طول تابستان تأکید کرد و گفت: مدرسه استثنایی باید در تمام طول سال، کانون یادگیری، حمایت، توانمندسازی و امیدآفرینی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه باشد.

ارسال دیدگاه

پربازدیدترین ها
آخرین اخبار