تأکید سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی بر گذار از سواد الفبایی به «سواد زندگی»/ نهضت سوادآموزی سکوی یادگیری مادامالعمر میشود
تهران (پانا) - معاون وزیر آموزش و پرورش و سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی در نشست کارگروه کیفیت بخشی سواد آموزی استان هرمزگان بر گذار از سواد الفبایی به «سواد زندگی» تأکید کرد و نهضت سوادآموزی را سکوی یادگیری مادامالعمر دانست.
نشست کارگروه کیفیت بخشی سواد آموزی آموزش و پرورش استان هرمزگان با حضور علی سعیدی سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی، سپیده جوادی مدیرکل امور اجتماعی استانداری هرمزگان، منوچهر ضیایی مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان و جمعی از معاونان و کارشناسان برگزار شد.
علی سعیدی، سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی، یاد و نام امام راحل (ره) و قائد شهید حضرت آیت الله خامنهای (رحمت الله علیه) وشهدای مظلوم جنگ رمضان به ویژه شهدای دانش آموز مدرسه شجره طیبه میناب را گرامی داشت و خون این عزیزان را دلیل برحقانیت و دوام نظام مقدس اسلامی دانست.
علی سعیدی در آغاز مباحث خود و در تبیین رویکردهای نوین سازمان سوادآموزی، بر لزوم تحول در مأموریتهای نهضت از «جبران بیسوادی» به «سکوی یادگیری بزرگسالان و توانمندسازی مهارتی» تأکید کرد و در تشریح جایگاه و مأموریتهای این نهاد انقلابی اظهار داشت: نهضت سوادآموزی در حافظه اجتماعی نظام مقدس جمهوری اسلامی، به سه صفت بنیادین شناخته میشود؛ نخست، یادگار بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی، حضرت امام خمینی (ره) است که در مقطعی حساس و بر پایه اهداف عالیه نظام تأسیس شد و همواره مورد تأیید ایشان بود. دوم، این نهاد ریشه در باورهای اعتقادی و ایمانی دارد که مرهون تلاشهای مخلصانه چهرههای خدومی همچون استاد قرائتی است و سوم، تبلور عملی عدالت به عنوان یکی از ارکان نظام الهی است که با آموزش خواندن، نوشتن و حساب کردن به محرومان از سواد، بار بزرگی از عدالت آموزشی را بر دوش کشیده است.
وی افزود: مأموریت آتی سازمان، فراتر از ریشهکنی بیسوادی، توسعه و تعمیق محتوایی سواد است؛ بهگونهای که نهضت سوادآموزی از نهادِ صرفِ جبران بیسوادی، به سکویی برای یادگیری بزرگسالان، توانمندسازی مهارتی و ارتقای کیفیت زندگی تبدیل شود.
سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی در خصوص ملاحظات اجرایی در استانها تأکید کرد: این تغییر رویکرد به معنای فاصله گرفتن از سنت درخشان گذشته نیست، بلکه تحولی است که با نگاهی سنجیده و بر پایه تجربیات انباشته، صورت خواهد گرفت. وی افزود: سرمایه ارزشمند نهادی و اجتماعی نهضت، منزلت والای آموزشدهندگان و اقتضائات جامعه هدف، بهویژه مردم مناطق محروم و دختران بازمانده از تحصیل، ارکان اصلی این مسیر هستند.
سعیدی خاطرنشان کرد: در بازتعریف جدید، سواد دیگر صرفاً محدود به خواندن و نوشتن نیست؛ بلکه مهارتهای زندگی، دسترسی مؤثر به خدمات زیستی، سواد دیجیتال، سواد فهم و استنباط و سایر مهارتهای نوین باید در برنامهها لحاظ شود.
وی در پایان تصریح کرد: آینده نهضت سوادآموزی در تداوم صرفِ مسیر گذشته تعریف نمیشود؛ بلکه نیازمند بازنگری برنامهها، اصلاح فرآیندها، بازآموزی و توانمندسازی مهارتی، اصلاح شاخصهای ارزیابی و بازشناسی جایگاه نهضت به عنوان یکی از ارکان اصلی «یادگیری مادامالعمر» در کشور است. این تحول، ضامن حفظ پیوستگی میان هویت تاریخی نهضت و مأموریتهای آینده آن خواهد بود.
در ادامه این نشست، منوچهر ضیایی مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان نیز با اشاره به اهمیت نقش نهضت سوادآموزی در ارتقای سرمایه انسانی استان بر همراهی و همافزایی مجموعهها برای پیشبرد برنامههای توسعهای تأکید کرد.
ارسال دیدگاه