معاون پرورشی آموزشگاه ممتازان ناحیه یک شهرستان بهارستان:
ایجاد انگیزه، مهمترین اصل برای مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای پرورشی است
بهارستان یک (پانا)- معاون پرورشی آموزشگاه ممتازان ناحیه یک شهرستان بهارستان، ایجاد انگیزه را مهمترین اصل برای مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای پرورشی دانست.
فهیمه خدایاری معاون پرورشی آموزشگاه ممتازان ناحیه یک شهرستان بهارستان در گفتوگو با پانا ضمن اشاره بر چگونگی طراحی برنامههای تربیتی و فرهنگی مدارس بیان کرد: «برنامههای تربیتی و فرهنگی در مدارس با هدف تقویت رشد اخلاقی، اجتماعی و شخصیتی دانشآموزان طراحی میشوند و بر اساس نیازسنجی، شرایط سنی و ویژگیهای محیط آموزشی تنظیم میگردند؛ این برنامهها معمولاً شامل فعالیتهای فرهنگی، هنری، مذهبی، اجتماعی و مهارتی هستند که در قالب تقویم اجرایی سالانه برنامهریزی شده است. هدف اصلی این برنامهها ایجاد محیطی پویا، منظم و ارزشمحور در مدرسه و فراهمکردن زمینه مشارکت فعال دانشآموزان در فعالیتهای تربیتی است.»
وی شرح داد: «ایجاد انگیزه، مهمترین اصل برای مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای پرورشی است. استفاده از تشویقهای مادی و معنوی مانند تقدیرنامه، معرفی دانشآموزان فعال در مراسم صبحگاه و اهدا جوایز میتواند باشد؛ همچنین واگذاری مسئولیت به خود دانشآموزان مانند عضویت در شورای دانشآموزی یا اجرا بخشی از برنامهها، حس اعتماد و تعلق را در دانشآموزان ایجاد میکند؛ طراحی فعالیتها به صورت گروهی و متناسب با علایق نوجوانان مانند مسابقات هنری، ورزشی و فرهنگی باعث جذابتر شدن برنامهها میشود؛ احترام به نظرات دانشآموزان و استفاده از پیشنهادهای آنان نیز نقش مهمی در افزایش مشارکت دارد.»
خدایاری در خصوص نقش معاونت پرورشی در هماهنگی میان معلمان، دانشآموزان و اولیا برای تحقق اهداف فرهنگی تأکید کرد: «معاون پرورشی نقش واسطه و هماهنگکننده را میان این سه گروه ایفا میکند. معاون پرورشی با برگزاری جلسات مشترک با معلمان، اهداف تربیتی را تبیین کرده و از آنان میخواهد در کلاس درس نیز به تقویت ارزشهای اخلاقی توجه کنند؛ ارتباط مستقیم با دانشآموزان و شنیدن دغدغههای آنان نیز به هماهنگی کمک میکند. این تعامل سهجانبه باعث میشود برنامههای فرهنگی مدرسه به صورت منسجم و هماهنگ اجرا شوند.»
وی بیان کرد: «در اجرا برنامههای پرورشی ممکن است مشکلاتی مانند کمبود بودجه و امکانات، محدودیت زمانی، بیانگیزگی برخی دانشآموزان یا ناهماهنگی میان اعضا مدرسه به وجود آید؛ برای مقابله با این چالشها، معاون پرورشی میتواند از روشهای خلاقانه و کمهزینه استفاده کند و برنامهها را متناسب با شرایط مدرسه طراحی نماید. گفتوگو با دانشآموزان برای شناخت علایق آنان و جلب همکاری معلمان و اولیا نیز از راهکارهای مؤثر است. برنامهریزی دقیق و انعطافپذیری در اجرا میتواند بسیاری از مشکلات را کاهش دهد.»
معاون پرورشی آموزشگاه ممتازان ناحیه یک شهرستان بهارستان در پایان سخنان خود در رابطه با ارزیابی تأثیر فعالیتهای پرورشی بر رفتار، اخلاق و انگیزه دانشآموزان خاطرنشان کرد: «ارزیابی تأثیر فعالیتهای پرورشی از طریق مشاهده تغییرات رفتاری دانشآموزان انجام میشود. افزایش نظم، مسئولیتپذیری، احترام به قوانین، همکاری با همکلاسیها و مشارکت فعال در برنامهها از نشانههای موفقیت این فعالیتهاست؛ همچنین دریافت بازخورد از معلمان، اولیا و بررسی میزان حضور و علاقه دانشآموزان در فعالیتهای فرهنگی معیار مهمی برای سنجش تأثیر برنامهها محسوب میشود. در صورت مشاهده نتایج مثبت، برنامهها تقویت شده و در صورت وجود ضعف، اصلاح و بهبود مییابند.»
ارسال دیدگاه