بازی‌های آموزشی، زبان مشترک یادگیری نوین‌ هستند

محمود امانی طهرانی  با تأکید بر نقش مؤثر معلمان در احیای انگیزه یادگیری دانش‌آموزان گفت: داستان معلمی، داستانی متفاوت، پرهیجان و خاطره‌انگیز است؛ حرفه‌ای که نه‌تنها مسئولیت آموزشی، بلکه رسالت خاطره‌سازی و روایتگری را نیز در خود دارد.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه مهم‌ترین ویژگی مغفول این حرفه، خاطره‌ساز و ماندگار بودن آن است، افزود: «خاطره‌نویسی» در فضای جدید آموزشی با عنوان «روایت معلم» و در قالب «تحلیل روایت‌»های علمی جای خود را در برنامه‌ریزی درسی باز کرده است.

 وی تصریح کرد: معلمان با ثبت روایت‌های آموزشی، تجربه‌های خود را به اشتراک می‌گذارند و از طریق روایت و تحلیل، دانش و انگیزه تازه‌ای را در میان همکاران خود گسترش می‌دهند.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تقویت انگیزه یادگیری در دانش‌آموزان از دغدغه‌های مشترک نظام آموزشی است، طراحی آموزشی را کلید ورود به یادگیری عمیق دانست و اظهار کرد: طراحی آموزشی همان پیمودن گام‌به‌گام مسیر یادگیری است؛ معلم همان‌گونه که کودک را به راه رفتن می‌آموزد، قدم به قدم او را در مسیر یادگیری یاری می‌کند.

امانی با تأکید بر اهمیت بازی در فرایند یادگیری گفت: «طراحی بازی‌های آموزشی» می‌تواند مسیر آموزش را به تجربه‌ای لذت‌بخش و پویا تبدیل کند.

وی با اشاره به تجربه موفق اجرای این الگوها در مناطق کم‌برخوردار افزود: وقتی طراحی آموزشی قوی باشد، اجرای آن توسط هر معلم یا مربی بدون دوره‌های رسمی تربیت معلم- به‌سادگی ممکن است.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش همچنین از معلمان خواست تا تولیدات خود در زمینه بازی و یادگیری را در قالب «درس‌پژوهی» مستند ارائه کنند تا قابلیت علمی و اثربخشی آن تثبیت شود.

وی تأکید کرد: روایت و تحلیل روایت‌های معلمان می‌تواند دستمایه تولید دانش بومی در نظام آموزشی شود. 

امانی حرکت‌های نوآورانه در حوزه بازی و یادگیری را «جذاب، علمی و مبتنی بر پیشینه غنی آموزش کشور» دانست و خاطرنشان کرد: مسیر انتخاب‌شده در رویداد «شادکام» مسیری امیدبخش است و با استمرار این همکاری‌ها و بهره‌گیری از تجربه‌های جمعی، می‌توان به تحولی پایدار در آموزش کشور دست یابد .